刘晓会第三次作业.doc

2017-2018免费师范生”物理课程标准与教材分析”第三次作业1. 加涅九个教学事件具体是指？简述加涅教学设计的基本思想并谈谈在教学设计中的应用。加涅认为，学习是人的心理倾向和能力的变化。即学习是一种内部过程，但受外部刺激或事件的影响，由于教学的最终目的是为了促进学习者学习，所以我们应该按照学习的内部过程来进行外部的教学活动。于是，加涅依据学习者进行学习活动时的内部心理阶段提出了九大教学事件：（）引起学习注意；（）交代学习目标；（）回忆相关旧知；（）呈现教学内容；（）提供学习指导；（）引发行为表现；（）给予信息反馈；（）评估行为表现；（）强化保持与迁移。九大教学事件以线性方式阐述，构成一个完整的教学过程。加涅特别指出，按照以上九个教学事件的顺序展开实施的教学最合乎逻辑且成功的可能性最大，但也并非一成不变。众所周知，在教学实践中，“教学有法而无定法”，九大教学事件只是提供一个参考和反思的依据，而在具体教学中需要我们灵活应用。加涅由于受行为主义思想的影响，他依据信息加工模型提出的九大教学事件强调的是通过外部刺激来激发学习，因此在实践中，九大教学事件偏重于“教”，即注重学习的外部条件的设计。2.请反思你的教学经历，谈谈作为一个新手，你在教学中面临哪些问题与困惑？你是怎样解决的？你觉得现在的自己与刚参加工作时的自己对教学的想法有何不同？你将采取哪些措施提升自己的专业能力？刚踏出校门走上工作岗位的我，在教学实践中遇到的困惑主要有以下几个：困惑一：如何组织好课堂纪律当我第一次走上讲台时，面对下面闹哄哄的学生，面临的第一个问题便是如何组织好学生的课堂纪律。我必须要保证有一个安静的教学环境来实施我的教学工作。几个前辈教师就跟我说“对这里的学生，你不能太善良了，不能笑对他们，不然他们就会觉得你是好欺负的，以后想改变形象就难了”。我记住了，在与学生接触的时候很少对他们笑，一进课室就严肃起来。刚开始学生们都挺怕我的，可半个月后，有部分学生就开始搞怪了，课堂纪律也变差了，甚至有部分成绩好的学生也在私底下说我是“纸老虎”、“苦瓜干”，觉得我一点都不可爱。我很困惑，我到底应该以什么样的姿态出现在学生面前，才更好呢？困惑二：如何使学生感觉到老师对他们的关心作为一名新老师，必须与学生处好关系，并且要让学生感觉到老师对他们是重视的，是关心的。但是面临的一个问题是，学生们会把你和他们之前的班主任对比，比如说：“你布置的作业”、“制定的班规”、“课堂常规”等等，他们就会说，“我之前的老师是怎么怎么样”，所以对你的一些执行力方面是有阻碍的。太严格，相比之下，他们会讨厌你。太宽松，他们的纪律得不到保障。所以，怎么样才能做到刚刚好，让他们体会到你对他们的好呢？困惑三：如何去备课理论上教师应该立足教材、超越教材、创造教材，可我感觉自己是被教材牵着走了，不确定哪些知识内容应该增加，哪里可以删减。困惑四：有的学生总是不按时完成作业在教学的过程中我发现班上总是有那么几个学生作业做的是一塌糊涂，家庭作业也总是不按时完成。你批评他，他还是不做；就算你鼓励他也是没有作用的。通过学习，我大致找到了解决这些困惑的方法：第一，每个老师都有自己的风格，有些适合走严肃路线，但有些更适合走亲民路线，所以我没必要跟别人一摸一样，我只要找到适合自己的风格，不断调整与学生的相处方式就可以了。第二：作为接手别班的新教师，首先你要记住所有学生的名字，这一点做起来是有点困难的。我进入教室的第一件事便是熟悉每位学生，但全班有六十多个学生，我点过一次名后，却只记住了四五个学生的名字。接下来我所做的工作便是在学生做作业的时候，通过翻看他们桌角的书或作业本来记住他们的名字，且在我看完作业后还会说一句“你作业做得很认真！”或“你的字写的真漂亮！”当你提问时能清楚的喊出学生的名字时，被提问的那位学生就会觉得老师是关注他的，竟然知道他的名字。所以说，记住学生的名字是让学生感觉到老师关心他的一个很重要的方面。第三，立足教材、超越教材、创造教材，是一个过程，这个过程体现着老师的成长。作为一个新老师，我不能要求自己一下子就能做到专家型老师那么专业，可以创造教材。但我可以找同一科目的前辈学习，同时还可以找学生了解一些情况，先要把“立足教材”做好，争取在不断的学习中能够超越教材，最后才去创造教材，不能操之过急。第四，在这种情况下，我发现那些有经验的教师通常会把学生的家长请来，让家长协助老师来督促学生完成作业。其实，我觉得对于这种学生，老师首先应该调查清楚他不按时完成作业的具体原因，然后再决定出应该怎样说怎样做才能使他们更好的完成作业。自己与刚参加工作时的自己对教学的想法：刚开始的对于教学想的很天真，觉得只要自己用心讲，学生就能听懂，很多时候也是照本宣科，经验不足，也做不到上课生动有趣，此间就发现有的学生上课就上课睡觉，也没有加以制止，导致教学成绩也不是很好。此外，学生的情况比较复杂，单凭一腔热情是不行的，必须要立足于他们的实际情况来讲解，所以刚开始很多想法还是太天真了，教书还是需要积累和沉淀的一个过程。采取措施：注意知识联系，建立知识体系。注意深入挖掘，把握编者意图。开拓想象空间，培养创造能力。注重学法指导，使学生学会学习。突破重点难点，树立效益意识。注重特色教学，形成独特风格。板书设计需要我们注意在内容上要高度概括，在语言上要简洁明了，在书写上要清晰整洁，在形式上要具有审美价值。我觉得自己需要不断地学习，不断地更新自己的知识结构，不断地为自己的知识库扩容，只有这样才可以满足学生强烈的求知欲，以更好地提高教学质量。要关注学生的学习状况，让学生真正学起来，在学的过程中提高自己