八上第六单元测验（问卷).doc

2013-2014学年八（上）语文第六单元检测题制卷人：何穗湘班别 姓名 学号 得分 一、基础知识(每题3分，共15分)1下列加点字解释正确的一项是 ( )A清荣峻茂 (树茂盛) 属引凄异 (属于)B未复有能与其奇者（和） 出没于鲸波万仞中 （忽隐忽现）C不见曦月（太阳） 念无与为乐者（想念）D夏水襄陵 （漫上） 仅如银线（几乎，将近）2下列句中不含通假字的一项是( )A两岸连山，略无阙处。 B矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。C饮食百物皆倍穹时。 D余挐一小舟，拥毳衣炉火。3下列句子翻译不正确的一项是( )A怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：张怀民也没有睡觉，我们一起到院中散步。B僦赁看幕，虽席地不容间也。译文：租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不会空闲。C莫说相公痴，更有痴似相公者！译文：不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢！D素湍绿潭，回清倒影译文：素来碧绿的潭水里，回旋着清波，倒映出各种景物的影子。4下列句子朗读节奏停顿正确的一项是( )A自康乐以来，未复有能与其奇者 B方其远出海门，仅如银线C怀民亦未寝，相与步于中庭 D余挐一小舟，拥毳衣炉火5下列对课文的表述有误的一项是( )A答谢中书书是当时人们称作“山中宰相”的南朝梁陶弘景给谢徵的一封回信。B三峡作者郦道元，北魏地理学家，好学博览，留心水道等地理现象，撰有水经。C记承天寺夜游是苏轼被贬官黄州期间所作，该文选自东坡志林。D湖心亭看雪的作者是张岱，号陶庵，明末清初人，明亡后不仕，入山著书以终。二、6古诗文默写（10分）（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（ ）（4分） A重岩叠障，隐天蔽日。（三峡郦道元） B挥手自兹去，萧萧班马鸣。（送友人李白） C晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵（秋词刘禹锡） D巴东巫峡三峡长，猿呜三声泪沾裳。（三峡郦道元）E. 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。（登岳阳楼其三 陈与义）F晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。（答谢中书书陶弘景）（2）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答，若全部作答，只改前四题）（4分） 山随平野尽， 。（渡荆门送别李白） ，带月荷锄归。（归园田居（其三）陶渊明） 白头吊古风霜里， 。（登岳阳楼其三 陈与义） 夜阑卧听风吹雨， 。（十一月四日风雨大作陆游） 霜落熊升树， 。（鲁山山行梅尧臣） ？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。（浣溪沙苏轼）（3）根据语境，在横线上填入古诗词名句。（说明：为必答题，2分。为加分题，2分。加分后第7小题不超过10分。） 归园田居（其三）中表现作者不想在污浊的现实世界中失去自我的诗句是 ， 。 使至塞上以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光的诗句是 ， 。7按照课文的意思，解释下面文言句子中加点词的意义(10分)。（1）自非亭午夜分（三峡）（2）两岸石壁，五色交辉（答谢中书书）（3）未复有能与其奇者（答谢中书书）（4）自既望以至十八日为最盛（观潮）（5）倏而黄烟四起，人物略不相睹。（观潮）（6）怀民亦未寝，相与步于中庭。（记承天寺夜游）（7）中无阙处。（三峡）（8）乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（观潮）（9）虽乘奔御风，不以疾也。（三峡）（10）吴儿善泅者数百，皆披发文身。（观潮）三、诗歌鉴赏（6分）渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。8抒发诗人思念家乡的句子是哪两句？（2分） 9用自己的话说说“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗所描写的景象。（4分） 四、阅读理解（59分）(一)(15分)答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜。解衣欲睡。月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。10.解释下列加点词的词义。(3分) 晓雾将歇( ) 月色入户( ) 但少闲人如吾两人耳( )11.词的用法、意思相同的一组是（ ）(3分)A之：山川之美 B是：实是欲界之仙都何陋之有 问今是何世C与：念无与为乐者 D寻：寻张怀民未复有能与其奇者 寻病终12.用现代汉语写出下面句子的意思(6分)夕日欲颓，沉鳞竞跃。(3分)_水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_13选出下列句中对课文理解错误的一项（ ）(3分) A答谢中书书以感慨发端：山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，能与友人交流内心感受是人生一大乐事，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。B、以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，从仰视和俯视两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景，境界清新。C记承天寺夜游写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。本文写于作者贬职期间，表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱的悲凉心境。D苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。（二）（13分）浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。14.解释下列加点的词（5分）（1）方其远出海门（ ） （2）吞天沃日（ ）（3）如履平地（ ） （4）倏尔黄烟四起（ ）（5）一舸无迹（ ）15.翻译句子（5分）（1）浙江之潮，天下之伟观也。 （2）仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 16.选出下列对文章内容理解不正确的一项（ ）（3分）A、本文用十分精练的笔墨，分四段写了海潮的壮观景象，水军演戏的动人场景，弄潮的健儿和观潮盛况。B、本文结构精当，语言精练，描写十分生动。不仅运用了比喻、夸张等修辞手法，而且即便是简洁的白描，也十分生动形象。 C、第一段对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘，由近及远地写出了海潮的雄伟壮观。D、第二段写水军演戏的精彩场面。动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。(三) （15分）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”17解释加点字的含义（4分） 余住西湖 人鸟声俱绝 上下一白 莫说相公痴： 18选出加点词意义相同的一项。（ ） （3分）A上下一白 余强饮三大白而别 B是日更定 是金陵人C是日更定 湖中焉得更有此人 D及下船 及郡下19翻译下列句子（5分） 是日更定，余挐一小舟。 湖中焉得更有此人！ 20.选出下列对文章内容理解不正确的一项（ ）（3分）A“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”写出了路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境，为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。B“独往湖心亭看雪”一句中“独”字，映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。C“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情，“强”表现“我”的勉强心情。D以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。“痴”与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。（四）阅读下面的文章，完成21-25题。（16分）远去了，母亲放飞的手 刘心武从1950年到1959年，我8岁到17岁。家里平时就我和母亲两人。回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的。 物质上，母亲自己极不重视穿着，对我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母亲做得一手极地道的四川菜，且不说她能独自做出一桌宴席，令父亲的那些见过大世面的朋友交口称誉，就是她平日不停歇地轮番制作的四川腊肠、腊肉等，也足以叫邻居们啧啧称奇。有人就对我发出警告：“你将来离开了家，看你怎么吃得惯啊！”但是母亲几乎不给我买糖果之类的零食，偶尔看见我吃果丹皮、关东糖之类的零食，她总是要数落我一顿。母亲坚信，一个人只要吃好三顿正经饭，便可健康长寿，并且那话里话外，似乎还传递着这样的信念：人只有吃“正经饭”才行得正，吃零嘴意味着道德开始滑落当然很多年后，我才能将所意会到的，整理为这样的文句。母亲在饮食上如此令邻居们吃惊，被一致地指认为对我的“娇惯”和“溺爱”。但跟着还有令邻居们吃惊的是，我家是大院中有名的邮件大户。如果那几十种报刊都是我父亲订的，当然也不稀奇，但我父亲其实只订了一份人民日报，其余的竟都是为我订的。就有邻居大妈不解地问我母亲：“你怎么那么舍得为儿子花钱啊！你看你，自己穿得这么破旧，家里连套沙发椅也不置！”母亲回答得很坦然：“他喜欢啊！这个爱好，尽着他吧！”1959年，我被师范专科学校录取，勉勉强强地报了到。我感到“不幸中的万幸”是，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中时差不多的生活方式晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且，也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。1960年春天，有一个星期六我回到家中，进门就发出情况异常，仿佛在准备搬家似的果不其然，父亲奉命调到张家口一所军事院校去任教，母亲也随他去。我呢？父亲和母亲都丝毫没有犹豫地认为，我应当留在北京。问题在于：北京的这个家，要不要给我留下？如果说几间屋都留下太多，那么，为什么不至少为我留下一间呢？但父亲却把房子退了，母亲呢，思想感情和父亲完全一致，就是认为在这种情况下，我应当开始完全独立地生活。父亲迁离北京后的那周的星期六下午，我忽然意识到我在北京除了集体宿舍里的那张上铺铺位，再没有可以称为家的地方了！我爬上去，躺到那铺位上，呆呆地望着天花板上的一块污渍，没有流泪，却有一种透彻肺腑的痛苦，难以言说，也无人可诉。1966年春天，我在北京一所中学任教。就在那个春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母亲将我放飞时，亲手给我缝制的被子。它在为我忠实地服务了几年后，终于到了必须更换的极限。于是我给在张家口的母亲写信要一床被套。这对于我来说是自然到极点的事。母亲很快寄来了一床新被套，但同时我也就接到了母亲的信，她那信上有几句话我觉得极为刺心：“被套也还是问我要，好吧，这一回学雷锋，做好事，为你寄上一床”睡在换上母亲所寄来的新被套里，我有一种悲凉感：母亲给儿子寄被套，怎么成了“学雷锋，做好事”，仿佛是“义务劳动”呢？现在我才醒悟，母亲那是很认真很严肃的话，就是告诉我，既已将我放飞，像换被套这类的事，就应自己设法解决。她是在提醒我，“自己的事要尽量自己独立解决”。母亲将我放飞以后，我离她那双给过我无数次爱抚的手是越来越远了，但她所给予我的种种人生启示，竟然直到今天，仍然能从细小处，挖掘出珍贵的宝藏来谁言寸草心，报得三春晖！21.通读全文，说说远去了，母亲放飞的手中的“放飞”一词是什么意思？ （2分）22.文章分两大时间段，回忆了母亲对“