语文人教版九年级上册古诗词鉴赏.docx

中考古诗词鉴赏【学情分析】诗歌鉴赏是大多数学生觉得无从下手的题，同时也是中考的必考题，所以在训练中应着重讲解此类题的答题方法、答题技巧，培养学生的语感，为学生指明一个方向，让学生能够从容的应对考试。 【三维目标】 1、 知识目标： 懂得鉴赏诗歌的答题方法，学会分析诗歌的人物形象与情感。 2、 能力目标： 掌握诗歌炼字型和人物形象型题的解答方法 。3、 情感目标： 从诗歌鉴赏中体会古代语言的特点。 【教学重点】 “鉴赏”的相关知识 、人物情感的分析。 【教学难点】 诗歌鉴赏的答题方法。 【教学方法】 谈话法、讨论法、练习法。 【教学时数】 1课时 【教学过程】 一、 导入 大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。因此，注意诗歌语言的炼字，就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。 二、 考点把握中考古诗词鉴赏的考点集中在以下四个方面： 一）描述画面 二）语言鉴赏（炼字） 三）情感主旨 四）表达技巧（修辞手法、表现手法等） 答题方法: （一）描述画面理解内容 抓住景物 联想想象 妙用修辞 语言优美回顾考题：次北固山下 （王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。 1.请用自己的语言描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 答：北固山下的江水已春潮上涨，放眼望去 ，江面两岸更显宽阔，我乘坐的小舟正在江面缓缓行驶，一阵和风吹来，恰好把船帆高高挂起，顺风而行。 （二）语言鉴赏（炼字）：1.从字词含义入手，分析其表达效果。（“狂”“怜”） 2.从字词词性入手，分析其表达效果。（“卷”） 3.从字词所用的修辞手法入手，分析其表达效。（“钟”） 答题模式: 1）解释字词在诗中的含义，分析其作用。 2） 一个动词“X”字，准确生动的写出了（内容)， 表达了的情感；表现了的情态；展现了 的画面等（作用）。 3）“ X ”字运用的修辞手法，生动形象的写出了（内容 ），表达了作者的情感。 （三）情感主旨：1.根据诗歌题材悟情感2.根据诗人背景悟情感3.根据关键词悟情感 从诗歌题材悟情感：一般来说，按内容可以把诗歌分为： 送别抒怀诗 羁旅思乡诗 思妇闺怨诗 山水田园诗 写景抒情诗 怀古咏史诗 咏物言志诗 边塞征战诗 人生感慨诗 民生疾苦诗等 在理解情感主旨时要注意区别。从诗人背景悟情感： 有的踌躇满志，意欲一展远大抱负 有的长期被贬，愤懑不平 有的壮志难酬，无限感慨 有的报国无门，忧愤不已 有的愤遭排挤，幽微难言 有的身处乱世，忧国悲己 有的漂泊在外，思乡念亲 有的历经坎坷，哀愁深重 有的归隐田园，悠闲自得 此外，还可以从诗中的某个关键词来解读诗歌情感。 （四）表达技巧： 古诗词常用修辞手法:比喻、拟人、夸张、对偶、互文等。古诗词常用表现手法：借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、渲染烘托、托物言志、借用典故、对比衬托、以小见大、以乐景衬哀情等。 温馨提示： 审题时注意写景特点与景物特点的区别 。写景特点：是指修辞手法或表现手法的运用。 景物特点：是指清新明快、生机勃勃、安宁祥和、雄 伟壮观、凄清孤寂、萧索凄凉等景物特征。 赏析表达技巧的答题步骤： 步骤一：用什么写法 （修辞手法或表现手法） 步骤二：写什么内容 步骤三：有什么作用（表达了情感；蕴含 哲理） 写法 + 内容 + 作用 如：用比喻的修辞手法，生动形象地写出了，表达了诗人的情感。实战演练：（2014湖南衡阳）阅读下面一首诗，完成2122题。 过零丁洋（文天祥） 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。21本诗尾联采用了什么样的抒情方式？抒发了怎样的感情？ 22从运用修辞方法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。 望 岳 （杜甫 ） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。问： 这首诗的颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析这两个字好在何处？ 答：“钟”字用拟人手法，写大自然对泰山情有独钟，赋予泰山神奇秀丽的景色；“割”字用夸张手法，写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断的景象，突出了泰山的巍峨高大。表达了诗人对泰山的赞美之情。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。问：诗歌第三联（颈联）“沉舟侧畔千帆过，