语文人教版九年级下册乡愁 导学案.doc

教师寄语：“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月低头思故乡。”王湾次北固山下：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢黄鹤楼：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这乡愁诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。镇安县铁厂中学“高效课堂”课改实验行动工具导学案年 级： 九年级 科 目： 语文 编 号 ： 01 主备人： 樊礼晓 审核人： 宣锋 使用时间： 20161201 班 级： 一、二班 小 组： 姓 名： 自我评价： 组内评价： 教师评价： 课 题1、乡愁课型新授课时1学习目标1、我要准确、流畅、有感情的朗读诗歌并背诵，把握诗歌的形象。 2、我要学习作者运用鲜明的意象表达情感的写法。3、我要体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀。4、我要概括诗歌的主题思想。 重、难点1、诵读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。 2、领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。学法指导1、诵读法 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。 2、探究欣赏法 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。 自主学习（一）知识链接我来了解1作者介绍：余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任蓝星、现代文学等杂志的主编，著有长诗天狼星、诗集蓝色的羽毛、天国夜市等。此外尚有散文集、评论集多种2、诗歌背景：1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。虽然专业是外文，余光中却对中国传统文化有浓厚的兴趣。他在诗歌、散文、评论、翻译都有大量著述，而其中成就最杰出的，当属诗歌。人们评论，他的诗题材广泛，风格屡变，技巧多姿，融汇了传统与现代、中国与西方的笔法。因此，他被誉为台湾现代派“十大诗人”之一。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的乡愁3、表现乡愁的诗句： 乡愁是许多文学作品共同的主题，古代的诗词里就有许多关于“乡愁”的 古诗，同学们可以写两句吗 ？ （二）朗读诗歌诗歌我来读（1）第一遍有感情地读诗，注意节奏，停顿，轻重音，语气，生字词等（2）第二遍读诗，用一句话概括每小节诗的含义（3）再次读诗，读出作者表达的情感合作探究（三）感悟诗歌诗歌我来悟、诗人旅居海外几十年，你通过诗中的哪些词语看出“乡愁”一直萦绕在作者心头？ 、这四个时间序词分别代表了哪四个人生阶段？你能说说看随着时间的推移，诗人都有着哪些具体的乡愁？ 、在四个人生阶段中，乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的乡愁？ 4、思考：“乡愁”应该是一样很有份量的感情。同学们找找看诗歌中形象的前面都用了哪些修饰语，它们有着什么样的特点，它们又突出了四样东西的什么特征？在诗中有着什么表达效果？ 四个数量词: 、 、 、 四个形容词: 、 、 、 特点：表达效果;5、最后一节表达了诗人怎样的情感？它和前三节有什么关系？（四）品读诗歌诗歌我来品6、你最喜欢哪一小节？诵读表演出来，试着用自己的语言描绘出诗人内心的具体感受课堂检测题（五）创作诗歌诗歌我来写余光中说乡愁是一湾浅浅的海峡，席慕蓉说，乡愁是一棵没有年轮的树。同学们，如果有一天，你离开了温馨的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子，这时，你会说乡愁是什么？请借助一定的意象来抒写的乡愁。乡愁是 课外延伸乡愁是许多文学作品共同的 主题，古诗词里有许多提到关于“乡愁”的 话题 :你能举出哪些？ 课堂小结这首诗借 、 、 、 等具体事物，巧妙地将“乡愁”这种感情物化，抒发了（ ）之情，表达了（ ）的（