语文人教版九年级下册病句的辨析和修改.doc

课 堂 教 学 设 计课题： 病句的辨析和修改 课 时： 一课时 日期： 2017.05.03 设 计 人: 叶 红设 计 要 素设 计 内 容教学内容分 析会修改病句，掌握一些常见的病句的类型。能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。教学目标知识与技能1. 寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。2. 掌握病句的基本类型。3. 掌握修改和辨析病句的方法。过程与方法 1.诵读法 2.讨论法 3.品读法情感态度价值观要求学生学会寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。学习者特征分 析 因为初中语文淡化了汉语语法知识，平时老师在教学中句子结构讲的很少，这样有的学生连句子成分：主语，谓语，宾语，定语，状语，补语这些句子成分都不清楚。因此 学生在平时说话和写文章的时候，往往文中会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，学生必须学会修改病句。这也是九年级学生学习语文的一个重点和难点. 教学分析教学重点1.掌握病句的基本类型。2.掌握修改和辨析病句的方法。教学难点难点1. 掌握病句的基本类型。2. 掌握修改和辨析病句的方法。解决办法 了解句子结构，会划分句子成分，从而掌握病句的基本类型。.掌握修改和辨析病句的方法。教学策 略 采用练习，讨论，探究等方法，引导学生用心感知，深入理解，反复推敲。 教学资 源 教师教学用书 和网络媒体 板书设计 病句： 就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子 。前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。 常见的病句类型： 成分残缺 搭配不当 语序不当 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅 教 学 过 程教 学 环 节教 师 活 动学 生 活 动教学媒体使用预期效果一、复习导入二、复习病句的类型及修改方法 解题思路试试看课堂小结小结: 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。 改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？ 常见的病句类型： 成分残缺 搭配不当 语序不当 不合逻辑 重复累赘 句式杂糅 （学生回答后大屏幕出示下面内容，逐一指名读，并加以改正。） (一)成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。 1、缺少主语： 例：（1）在这篇文章里，热情地歌颂了新风尚。 （2） 通过这件事，使我明白了一个道理。 2、缺少谓语： （1）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 3、缺少宾语： 例：（1）我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。 （2）出生在农民家庭里的他，从小就养成爱劳动。 （二） 搭配不当： 即句子中的某个词语用得不恰当或某两个词语错误搭配。 1、主谓搭配不当 （1）人民的生活水平正在不断地改善。 （2）中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。 2、动宾搭配不当： （1）清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活动。 （2）一部分同学端正了学习目的。 3、主宾搭配不当： （1）职工提出的问题，得到了领导的支持。 （2）只靠卡压，而不做思想工作，不解决实际问题的人，是一种极不负责任的态度。 4、修饰语与中心词的搭配不当： （1）在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 三 语序不合理 即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。 （1）通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 （2）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 （3）王先生亲切地走到我跟前，向我说：“要当心！”四 不合逻辑 即句中的意思不符合事实，不合逻辑。 1、前后矛盾： （1）同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 2、多次否定引起混乱： （1）尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢？ 3、一面与两面搭配不当 （1）能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。 注意：前半句有肯定、否定连用， 后半句也一定要有肯定、否定的连用。 五 重复累赘 ：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。 （1）通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。 （2）最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。 六 句式杂糅也称歧义句 （1）记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 （2）做手术的是他的父亲。这部分内容采用边讲边练的形式，学生学习起来有难度的地方详讲精讲，要重点突出。梳理解题思路，先让学生来说，同学补充。 最后在白板上展示：一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。对于较复杂的长句，提取句子主干，即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来，简化成短句，从而辨析句子是否有错误。（抓主要动词） 三改：运用修改符号，进行增、删、调、换。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。这部分内容边讲边体会。1、下列各句中，有语病的一句是（ ）A在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。B中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。C艺术教育的根本目的在于提高人们的审美素养，使人们学会欣赏，学会创造。D在转基因技术还不成熟的情况下，消费者应谨慎食用转基因食品。 A、在“有效信息”的后面添加“的能力” 2、下面语段中有两个病句，请把它们找出 来，并加以改正。书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一个角落和生活，做一个快乐的读书人吧! 第 句，修改意见： 。第 句，修改意见： 。 将“提升自我“与“增长知识”位置对调 删去“和生活”特别注意1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约左右”“更加变本加厉” “让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训” 展示课堂小结内容： 贵在得法.(融会贯通,重视练习)病句辨析顺口溜 语病辨析要分清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 并列短语看搭配，一一对应要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心学生进入情境学生做练习学生速读，小组交流体会，准备回答。合作完成学生速读，小组交流体会，准备回答。学生聆听做练习学生齐读体会学生练习学生齐读体会学生齐读体会学生进入情境。幻灯片有些病句需要点拨学生交流做练习有些题目需要学生交流，老师点拨学生要牢记于心学生交流合作完成学生体会总结教学设计评价学生在平时说话和写文章的时候，往往文中会出现一些有毛病的句子。为了把意思表达准确，表达清楚，学生