语文人教版九年级下册23课 愚公移山.doc

愚公移山教学设计学习目标 ：1、结合注释自读，解字词，初晓文意，提出问题。2、了解文言文表疑问的几种句式。3、探讨愚公移山的精神及在当下的意义。4、与精卫填海夸父逐日比较。教学重点1、学会用批注评点方法，阅读文章，探讨愚公的移山意志。2、从讨论思想内容入手，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。学习方法：批注评点法学习程序：初读释文抄读质疑批注评点悟读升华老师示范：运用批注评点法阅读文言文1、引导学生初读原文，识文断句，初晓文意。2、抄录原文或在原文空白处，用批注评点导读提纲指导示范学生。3、师指导学生归类批注评点。原文：太行,王屋二山2 ，方七百里，高万仞（rn），本在冀州之南，河阳之北。（现位于，河南省济源市。） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋,曰：“吾与汝毕力平险3 ，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾（zng）不能损魁（ku）父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂4 率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，以箕畚（jbn）运于渤海之尾。邻人京城氏之孀（shung）妻有遗男，始龀（chn），跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟5 （su）笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮（ku）也，而山不加增6 ，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山7 ，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。列子8 汤问9 教学过程：师：我们已经一起把愚公移山的字句进行梳理翻译了，今天让我们继续深入学习。师：同学们，请看下这张图片，请用一个词来形容这座山给你的感觉。生：巍峨、高山峻岭、峰峦雄伟师：与高大的山峰相比山脚下的人们显得怎么样？生：渺小。师：是呀！在高大的山峰面前，我们人类是如此的渺小和单薄，但是即使这巍巍高山，也阻挡不了我们前进的脚步，阻挡不了一位9旬老人移山的决心和宏愿。可是愚公怎么有如此的决心呢？他要移山的原因是什么？请同学找出有关段落。生：第一自然段师：请大家朗读第一自然段生：齐读。师：在第一自然段中作者是通哪些言简意赅的词、句让我们看到了大山给愚公他们带来的困难呢？生：“王屋、太行二山，方七万里，高万仞”、“惩”“塞”师：是的，用词不多，句子不长，却让我们在这些言简意赅的词句中看到了王屋山和太行山面积有七百里，高达七八千丈。给愚公他们带来了很多困难。师：请让我们再次把这些有关语句朗读一遍，再次体会文言文的语言魅力。师：面对着他们的生活，劳动带来了很多困难的王屋与太行，凭借着一身肝胆，愚公作出了怎样的决定？生：移山师：那么对于“移山”这件事，其他们的看法又是怎样的呢？请同学们在书中找一找并画出来。（板书：愚公、子孙、妻子、遗男、智叟）师：愚公是一个90岁的老人，同学们想一想在我们的生活中，90岁的老人应该是怎样的？师：90岁基本上经历了人的一辈子了，生活经验十分丰富，他提出了移山这件事，他的子孙们同意吗？生：同意。师：你是从哪知道的？请大家把有关语句齐读出来。师：移山的过程容易吗？生：不容易。师：从哪儿能看出不容易呢？在移山的过程中愚公他们家都遇到了哪些困难？最大的困难是什么呢？生：石头、土块往哪放？师：谁提出来的？生：愚公的妻子师：愚公的妻子是怎样说的？请读出妻子的话。师：愚公的妻子是对移山这件事反对吗？生：商量、建议师：愚公妻子对丈夫的话应该怎样说呢？（心平气和）是像你的妈妈对爸爸说话吗？那应该是像谁？（老奶奶对老爷爷）又该怎样读呢？生：齐声读。师：愚公是怎样回答的？生：齐读。师：是啊，只凭着愚公一家人的力量，就要把两座大山移走真是太不容易了，同学们想，我们现在又现代化的劳动工具，要想移走一座大山容易吗？（不容易）那么愚公一家老小只靠着手提、肩挑就要把大山移走，真是太不容易了，但是“不怕无能就怕无恒”。听到了愚公和他的子孙挖山不止的消息，四面八方的人都来帮忙了，都谁来帮忙了？（邻居孩子）师：只有邻居孩子一个人吗？同学们看图想象一下还有谁来了？师：大家每天都到山上去和愚公的家人们一起喊着号子进行劳动，刚开始只有愚公一家人，号子应是（嗨哟嗨哟）。四面八方的人都来帮忙了，号子声应是（嗨哟嗨哟）。最后人们那坚定地信念，使他们的号子声惊天动地。（嗨哟嗨哟）师：多鼓劲的号子声啊，这声音惊天动地，这声音气壮山河，这声音表达了愚公任凭扁担把脊背压弯，也要把山移走的信心和决心。师：但是在愚公移山这件事中，有一个人他不仅没有提出参考意见，没有参与到劳动中来，而且对愚公的行为全是否定的态度，他是谁？师：读一读描写智叟的话，从中你知道智叟的态度如何？生：盛气凌人、嘲笑、自以为是。师：文中是怎么样把这个盛气凌人、自以为是的智叟的话活灵活现的再现出来？生：读智叟的话师：面对着智叟的嘲笑，愚公是怎样回答的？生：读师：愚公的话共有两句，最后以感叹号结束，表现出了愚公什么样的精神？师：故事的结局怎样呢？山被移走了吗？请同学们齐读文章最后一段。，师：这么说愚公的精神感动了玉帝，让神仙把王屋、太行两山移走了。师：回过头来我们再来看看愚公和智叟这两个老人，愚公真的很笨吗？师：他已经是90岁的老人了，他自己能看到山移走吗？即使是山移走了，他能享受到移山之利吗？生：不能。师：那他不是傻吗？师：不是。师：用我们现在的观点说他是为了谁？生：子孙后代。师：对呀！他是在为后代造福，从这个观点来看，他不仅不笨还很聪明，而且不是小聪明是大智慧，有个成语叫大智若愚，就是说大智慧的人好像是很愚蠢，其实他深谋远虑，那些只能看见眼前利益的人，根本就不了解他，所以才说他很笨，就像是文中的“智叟”他很聪明吗？他只是小聪明而已，目光短浅，没有远见，正是在对比中，我们才明白了什么叫做大智如愚。师：同学们愚公挖山不止的精神连玉皇大帝都感动了，“无路难，开路更难，自有后来人，为你感叹!愚公移山的精神，是中华民族宝贵的精神财富，学习了这篇课文，你有什么感受吗？生：师：和同学们共同学习课文，老师也感触颇深，司汤达曾说过“一个人只要强烈地坚持不懈的追求，他就能达到目的。”歌手江涛更是把愚公移山”编