语文人教版八年级下册藤野先生2.doc

藤野先生 （教案）学习目标1. 了解写作背景，整体把握文章内容，积累词语2. 根据“我”和藤野先生的交往这条明线， 理清课文结构，学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；3. 体会重点语句 ，理解文章以鲁迅先生的爱国主义思想感情为暗线，学习鲁迅先生将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的强烈爱国主义精神。 藤野先生 （第二课时）学习任务：深入理解课文内容，分析藤野先生的形象，归纳其性格特征。学习过程一. 复习 （5分）1. 听写词语绯红 fi 宛如wn 发髻 驿站y 解剖pu 油光可鉴jin 扒手 畸形j 不逊xn 匿名n 杳无消息yo 美其名曰 诘责ji 凄然q 教诲hu 瞥见pi 抑扬顿挫cu 深恶痛疾w 2.齐诵自嘲，默写其中的警句。二 学习过程：深入理解课文内容，总结先生的性格品质。（10分）1.组内交流 展示 文中记叙了哪些事情？补充完整下列内容东京：清国留学生在 上野公园 赏樱花；在清国留学生会馆学跳舞。（ 1 段- 2 段）赴仙台的路上对 日暮里和水户两个地方印象深刻。（ 段- 段）初到仙台受到了优待，初识藤野先生。（ 段- 段）藤野先生主动关心“我”的学习，认真为我添改讲义。（ 段- 段）藤野先生为“我”改正解剖图。（ 段- 段）藤野先生关心“我”解剖实习。（ 段- 段）藤野先生向“我”了解中国女人裹脚。（ 段- 段）仙台医专的日本“爱国青年”考试后寻衅的匿名信事件和课堂上的看电影事件（ 段- 段）和藤野先生惜别（ 段- 段）收藏藤野先生改正的讲义，墙上悬挂藤野先生的照片，多写文章。（ 段- 段）2.上述事件中哪些集中讲述了“我”和藤野先生交往的过程？反映了先生的哪些高贵品质？ （10分）事 例 思想品质 1添改讲义 热情正直，认真负责，一丝不苟，没有民族偏见。 2改正解剖图 循循善诱，尊重科学，严格要求。 3关心解剖实习 理解尊重，真挚诚恳。 4了解女人裹脚 探索研究，实事求是。 这四件事，(1)(2)两件是详写，(3)(4)两件是略写。通过这四个典型事例的记叙，赞颂了藤野先生认真负责、从严治学、热情关怀、正直诚恳、毫无民族偏见的高尚品质。这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因。 在藤野先生诸多美好的品格中，作者认为哪一个是他最为敬佩的感动的？从课文的哪些语句中，可以感受到？ (没有狭隘的民族偏见，正直无私。从第37自然段中) 这些也就是藤野先生为什么要满腔热情地教育鲁迅的原因，也是鲁迅怀念敬仰藤野先生的原因，是特殊的时代背景中异国师生结下深厚情谊的根基。3.刻画先生的崇高形象，运用了哪些表现手法？（5分） 正面描写 肖像描写 ： 生活俭朴，治学严谨 语言描写 行动描写 神态描写 ：正直热情、认真负责、没有民族偏见正面衬托 初到仙台受到了优待，表现日本人民的善良和友好，从正面衬托了先生的高贵品质。反面衬托 日本“爱国青年”考试后寻衅写匿名信 ，对中国人的轻视和不信任，所谓的爱国青年的狭隘思想反衬了先生的伟大正直，没有民族偏见。三 课堂练习（一） 阅读文段，回答问题： 过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 1.概括这段文字主要内容。 2.分析藤野先生是一个怎样的人。（二）分析下列句子运用了什么描写方法，有什么作用？1. 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。运用了 外貌描写描写方法，生动形象的刻画了藤野先生的外貌特征，刻画了一个治学严谨的学者形象。2.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的运用了 外貌描写描写方法，生动形象地表现了藤野先生生活俭朴，不拘小节。3. “你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 运用了