07-听评课记录表.doc

听评课记录表 记录者：迟少宇 任课教师张宏丽年级五年级听课日期2018年 4 月 19 日下午 第 2 节教学内容人民教育出版社新版英语教材五年级第五册教材第三课Where do you live?课型听说课听 课 记 录Step One创生情景，新课导入Getting the personal information with each other by asking the following questions:Whats your name? What class are you in?借助“信息差”从而在自然的语言交流中对部分句型进行复习,巩固和运用。学生能在信息差活动中知道交际的真实动因，可以在语言活动中找到真实的感觉，了解自己与交谈的对方是一种什么关系，可以关注交谈的过程变化以及自己在变化中的作用，学生会自觉谋求交谈所应获得的结果。Step Two信息处理，生成新知To get more personal information by using the name card.-Where do you live? - I live借助调查活动淡化机械的句型操练，同时最大限度地激起学生参与课堂活动的热情。Step Three自主探究,完成任务Sending invitation cards to the friends who the teacher made just now, and invite all the friends to join the teachers Christmas Party, and at the same time try to know the teachers address by asking the following questions:What is your house number?1.通过找邻居这样的调查活动，再一次使功能语句得以在真实自然的语境下活用。2.通过邀请卡使评价更进一步，评价使学生更好地运用语言，捕捉信息差，完成设置的任务。Step Four创造表现，拓展任务Learn the dialogue and make new dialogues by using the information youve got.1.设置新的信息差，使学生在任务的驱使下完成听课文，读课文，理解课文，从而最终完成任务。2.教师提供一些信息让学生利用所获得的信息去做一些有意义的事情，通过准备对话到表演对话，学生完成了语言的输出与实践。 3.将中英文地址做以比较，使学生不满足本堂课的学习，能够用拓展所学的知识在现实生活中运用，激起学生后继续学习的热情。作业布置Design a name card and send it to the teacher through the internet.利用所学做一些有实际意义的事情，体现用中学的思想。评 课优点：1.教学目标把握准确2.教学难点突破得力3.教学程序设计优化4.师生角色变换得体5.课堂评价处理巧妙6.教学预设细节取胜7.课堂板