五年级英语教案设计5.doc

集体备课教案设计（高年组）课题： FUN WITH ENGLISH Book 3Unit 1 Welcome to our school. Lesson 5 第一课时课型：新 授 课教学内容分析：本课选自小学快乐英语教材第三册第一单元第五课的第一课时，第一单元的会话任务是围绕着“向别人介绍身边的人、事、物”和“对别人表示欢迎”的语言项目展开话题，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等。 本课要讲授的主要内容分为单词和句型，单词部分要求学生到达四会如bee, bed和三会如eggs, elephant, fish, fan.。句型主要是学会并运用“This is”及“Thats”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义。课堂学习注重实践性，多给学生实践的机会，在情境表演中轻松自如地使用所学的语言，培养听说能力。设计思路：快乐英语要求小学生快乐学，因此我在教学中设计的一些教学活动使学生在玩中学，在学中玩，开展以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动，激发孩子学习英语的兴趣和好奇心，培养学生自主学习、合作学习的能力。我在设计本课活动时首先和学生亲切问候，然后一起唱“ABC”歌曲，接近师生距离，激活了课堂气氛。导入新课部分，我通过猜谜，出示实物、图片等教授单词，又通过图图这个人物引出本课的新句型。操练句子时运用接龙游戏，将长句子分解读，避免学生读不清，帮助学生解决问题。最后总结本课的会话和单词以出示幻灯片形式，读句子和汉语意思，理解会话内容。师生做找炸弹游戏，巩固学生单词掌握情况。给每个学生一个锻炼的机会和展现自我的平台，培养了学生自主学习、合作学习的能力。以表演的方式进行会话教学，这样的情境教学法使学生身临其境。本课教学调动了学生的学习积极性，培养了学生学习英语的兴趣。学生分析：学生处于英语课程标准规定的一级目标这个阶段，此时的学生对英语学习有了有兴趣，充满好奇心。因此在授课的过程中我采取鼓励表扬的方式，让学生们把所有的能力都展现出来，进一步培养他们学习英语的兴趣，为以后的英语学习打好良好基础。教学目标： 1.通过听、说、读和写字母Ee ,Ff和单词bee, bed，培养学生四会能力。2.通过听、说、读单词：eggs, elephant, fish, fan，培养学生良好的发音习惯。3.学会并运用 “This is”及 “ Thats”介绍物品并理解这两个句型所表达的距离含义，发展学生在日常生活中运用英语的能力。4.能运用“Shall we play computer games?”请求别人一起玩，教育学生学会分享。5.学生懂得通过探究并利用旧知识解决新知识，培养学生爱学习英语，敢于开口说英语，积极参与教学活动等。教学重点：1.能认读并会用 “This is my toy car.”和 “Thats my computer.”向别人介绍自己的东西，并通过运用this和that做距离的比较。2.能认读并运用“Shall we play computer games?”请求和别人一起玩。教学难点： 字母Ee、Ff 的书写，fish及 computer的发音。教学用具：电脑及相关课件，玩具车，鸡蛋，一些头饰和手偶等。教学步骤：一、.热身1.Greeting： Good morning. Children ! 2.师: Lets sing:“ ABC”( 出示幻灯片)( 设计意图：上课伊始，与学生亲切自然的问候可以营造愉悦的氛围，使学生快速融入英语学习中，同时为下一步教学做铺垫。带领学生边做动作边唱歌，目的是运用全身反应法调动他们的热情，全身心投入英语学习中。自由对话的安排，起到了温故知新的作用。)二、新课教学师: Whats one and one? 生答：Two. Whats two and three？ 生答: Five. T: Five, five. Lesson 5 .师板书课题并齐读。a. Listen , Read and Write1.师出示毛毛虫玩具并说: Lets find letters. Ss: OK. A, B, C, D. T: Which letter is next ? Ss: E. T: Its the letter E. E,E.学生起立读 E.师生边做字母操边读E。2. 字母F教学方法同E。师板书Ee and Ff， 生练习写字母Ee and Ff。（强调笔顺）3师：This is my friend, Xiao Guai. Hello! Im Xiao Guai. Look! Whats in my hand？ 生: 鸡蛋。T：Oh, egg, its an egg. 一起读. 拿出两个鸡蛋引出“eggs” (出示图片) 生读单词。操练单词（快速分别出示一个鸡蛋或两个鸡蛋，区别两个单词发音的不同，考查学生的反应能力。）4师：I have a riddle. Its an animal. It has a long nose and two big ears. What is it ? 生答: elephant. T: Great! Its an elephant.( 出示大象玩具) 读这个单词，(出示电脑大象图片和单词) 操练单词。（师模仿大象动作读单词）（设计意图：培养学生积极思考，学生学习兴趣高涨，愿意参与课堂教学，这样教学效果更好，学生在快乐中学习英语。）5. 师: Xiao Guai is tired. He wants to sleep. Look This is his bed.(出示幻灯片图片)齐读bed。 师：A bee is flying. 师拿出单词卡读“ b-e-e bee bee bee . b-e-d bed bed bed”。师：Lets spell .Follow me.(师示范拍手并拼读，慢到快。让学生开火车读。)让学生用手指练习书写，在自己手上写。（操练：男生读, 女生读. 大声读, 小声读。）6.T:Now lets write the letters and words on the paper.(学生在纸上写字母和四会单词)6. T：Look at me. Guess! Who am I?（师做小鱼游的动作）引出单词fish。（出示鱼图片和单词）师边做小鱼游动作边读单词fish。学生跟读并做动作。师：Im hot. I need a fan.出示电脑图片。操练fan。（快读慢读）（设计意图：自然引起出本课的两个四会单词，通过比较学习这两个单词，理解发音，课堂上还练习拼读和书写，加深学生印象，更好掌握单词。）7.听录音，跟读字母单词。b. Learn to say1.师 : Xiao Guais friend, Tu Tu and Xiao Mei come here, too. This is Tu Tu. Thats Xiao Mei. Tu Tu has a toy car. 拿玩具车读： This is my toy car. Thats my computer. 出示电脑图片，强调computer的发音。（设计意图：半节课已经过去了，学生学习积极性消失了。因些，把孩子们喜欢的动画片里的图图，小美带来，学生们会再次产生继续学习的兴趣。）2.（把小美头饰戴给一个学生）说：Xiao Mei, Is it nice? 引导小美说：How nice ! Shall we play computer games? OK.3.电脑出示PPT,分解句子读句子。（设计意图：学习新句子时，采用将句子分解再组合的方法，将难度减小，这样学生接受起来更快。用图图和小美的对话引出文中的对话内容。）4. 出示对话图片，放录音。出示对话中的两个重点句子，让学生找出，并贴在黑板上。再一次听录音，出示对话内容，学生跟读。5.学生打开书，同桌练习读会话，并分角色表演对话。6.学生自愿戴手偶来前面表演会话。（设计意图：扎实掌握对话的内容并能灵活运用，为学生提供展示自己的机会，锻炼学生口语表达和表演能力。）III. 授