10、狼和小羊第二课时

苏教版小学语文一下蚂蚁和蝈蝈教学设计课题/课时20蚂蚁和蝈蝈设计人周星/八里小学学 习目 标1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解课文内容，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。重、难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：通过教学，使学生理解狼和小羊的三次对话，懂得像狼一样的坏蛋要做坏事，总是要找借口的，对这样的坏蛋只讲道理是不行的。课前准备ppt导入环节一、复习导入1、齐读课题过渡：通过上节课的学习，你知道狼和小羊之间发生了什么故事？2、填空（出示狼和小羊插图）概括课文内容：课文写的是狼故意（找碴儿），（想吃）小羊的故事。3、说说狼是一只什么样的狼，羊是一只什么羊。体会狼：凶恶，不讲道理羊：温和善良学习活动一学习活动一：读好词语我最棒自由朗读课文2-6小节，边读边思考。1、狼为了吃小羊，找了几次碴？小羊又是怎么反驳狼的呢？ （主问题）（用“”划狼说的话，用“- ”划出羊说的话）2、结合预习本表格小组分工，练习汇报。提示：组长：我们小组找到了狼第（）次找碴，在第（）自然段。组员：我找到了小羊第（ ）次反驳，在第（ ）自然段。找碴狼小羊第一次第二次第三次3、 小组结合表格汇报：（1）同桌一人读狼找碴，一人读小羊的反驳。（2）理解词语意思“吃惊、气冲冲、背地里”（ 联系课文理解、做动作理解） （3）看图理解狼在故意找碴儿。“上游”“下游”“倒流”。（4）用自己的话来说说，狼找茬的理由和小羊反驳的话。（5）分角色有感情朗读课文狼三次找碴儿。4、读了这个故事你知道了什么？（1）同桌自由讨论，用自己话汇报。（2）填空：存心要干（凶恶残酷的坏事情），那是（很容易找到借口）的。 设计意图本文内容浅显，语言生动形象，狼和小羊的三次对话的叙述方法基本相同。教学时，采用“扶”、“放”相结合的方法进行。在教学中，教给学生学习方法指导学生自学后三次对话。学习活动二学习活动二：小小表演家1、同桌互相表演，一个扮演狼，一个扮演羊，如果加上表情和动作那就更棒了！你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？ 亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！ 就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？ 啊，亲爱的狼先生，这是不可能的，去年我还没有出生呢！ 你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！ 2、多种形式汇报分角色戴头饰表演、男女生分角色朗读、大组比赛朗读设计意图角色扮演能让学生主动阅读。引导学生把自己置身于故事之中去，进行理解与体验，不但能激发学生的兴趣，记住课文丰富的词汇和有趣的情节，还能促使学生思考文中所蕴涵的道理，在爱读书，会读书的同时客观地对待周围的人和事，这也是培养学生想象力和创造力的有效途径。学习活动三学习活动三：续编故事狼很想吃小羊，就急不可待地扑过去，结果怎样？你能给故事编一个结尾吗?1、 小组自由讨论、。2、 学生汇报，3、 教师评议指导，4、 总结反思。课后作业1、续编故事，讲给家长听。2、阅读伊索寓言。设计意图续编故