数学人教版六年级下册《圆柱和圆锥的实际运用》.doc

圆柱和圆锥的实际运用教学设计井陉县北正乡中心小学 印彦彦一、教学设计理念：圆柱和圆锥的实际运用是人教版六年制小学数学第十二册第二单元圆柱和圆锥的一个复习课。复习课以巩固、梳理学生已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型。我围绕渗透数学思想方法，开拓学生思维的教学指导思想，构建这样的设计理念：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要正确的引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法，开拓学生的思维，培养学生的能力”，圆柱和圆锥的实际运用一课是一节数学课整理复习，实际上就是将学生已有知识进行重组，转变成学生头脑中认知结构的过程。本节课是在学生掌握圆柱、圆锥的特征以及圆柱的表面积与圆柱、圆锥体积计算公式的基础上进行整理复习的。我在这节课的教学设计上舍弃了按步就班的复习程序，而是让学生通过回忆、整理、应用、拓展等实践活动，将其所学知识应用到生活实际中，让学生活动变成一个问题归纳、分析、合作、交流、体验的研究过程。本节课我以“学案导学”为载体，以“学生是学习的主人”为指导思想，充分发挥学生的主体作用，积极创造民主和谐的课堂气氛，培养学生自主学习的能力。多媒体设计思路：一、运用多媒体辅助教学，帮助学生突破教学重点难点在教学中，如果运用多媒体创设动态情境，以色彩鲜明、活动的画面把书本上一些静止画面内容展现出来，那么既可突出重点、突破难点，化抽象为具体，又可促进思维导向由模糊变清晰。二、运用多媒体，培养学生创造思维能力在数学课堂教学中，我们要采取有效的方法培养学生的创造性思维能力，提高学生的综合素质。借助多媒体辅助教学便可以及时把信息传给学生，激发学生的创造欲望，培养学生的发散思维和求异思维。这种教学要求学生多角度地思考，从而引导学生主动向知识的深度和广度探求，发展学生的创造性思维。教学设计教学内容：人教版六年级下册数学第二单元圆柱和圆锥的整理和复习教学目标：知识目标：使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别。能力目标：发展学生的空间观念，培养学生正确灵活地运用所学知识解决简单实际问题的能力。情感态度与价值观： 培养学生与人合作、认真倾听的习惯。教学重点： 圆柱、圆锥表面积和体积的计算。教学难点： 认识圆柱、圆锥的特征和他们的体积之间的联系和区别。教学方法： 动手操作、小组讨论、启发、演示等教学方法。教具准备： 1、圆柱、圆锥、空心圆柱2、 数学导学案教学过程： 一、 学案引领，自主学习。教师引入：前一段时间，我们学习了圆柱和圆锥的知识，今天我们针对这些知识来上一节圆柱和圆锥的实际运用。板书课题：（圆柱和圆锥的实际运用）师对学案第一部分的第一小题进行课前检查。进行及时合理的评价。师：观察圆柱形木桩，结合生活实际，提出有创意的问题？学生提出不同的问题，教师引导进行归类。板书： 切 削 刷 挖 学案导学学习内容：圆柱和圆锥的整理和复习学习目标：1、系统的掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和他们的体积之间的联系和区别。2、正确灵活的运用所学知识解决简单的实际问题。学习重点：圆柱、圆锥表面积和体积的计算。学习难点：认识圆柱、圆锥的特征和他们的体积之间的联系和区别。一、知识复习与整理：1、 圆柱和圆锥由哪几部分组成，各有什么特点？2、写出下列计算公式及字母表达式圆柱的侧面积 = 圆柱的表面积 = 圆柱的体积 = 圆锥的体积 = 3、我还学到了： 二、观察这个圆柱形木桩，找出图中的数学信息，结合圆柱、圆锥的知识以及我们的生活实际，发挥你的想象力，提出问题并解答？（看谁提的问题多、有创意）（二）、合作探究、交流展示小组合作，全班汇报交流。教师随机点拨。讨论交流：结合圆柱和圆锥的知识以及生活实际，你们想解决什么问题，是怎样解决的？（只列示，不计算）（三）、启发引导、精讲点拨。精讲点拨：体积和容积的联系和区别。表面积类型题归类，分为三类：求一个面、两个面、三个面