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另辟蹊径，参与造词，万千单词任我记 -从词缀、词根、词源开始 传统的单词记忆法认为音标有助于记单词，这个我不敢否认。但是，我们多少老师能把音标放在重要的地位呢？初一一开始的时候，老师把责任 推给小学的老师，那么小学的老师把音标放在重要地位了吗？以三年级为例，两册课本都是围绕着五个元音字母来学的，他们在单词中的发音应该是重中之重，但是，我们还是把其他的当重点。学生会说了，会做题了，考试会连线了就行了。但是有多少学生能系统的说出这几个字母的读音规则呢？再有，音标有助于记忆单词的前提是发音准确，得记住怎么读，然后才会写。这也是仅限于课本上出现的单词。那么，在阅读中发现的新单词怎么办呢？那就得靠构词法来解决了。例如词缀，我先举一个例子；ecomonic和ecnomical 的区别。字典上是这么说的：The adjective economic denotes economics or the economy, and is concerned with aspects of the production, distribution, and consumption of goods and services: a Nobel Laureates economic theories. The adjective economical, on the other hand, has to do with the prudent management of resources and attempts to reduce expenditures: It is much more economical to buy in bulk. Public transportation is economical, compared with hiring a limousine. But the two adjectives can overlap in one sense, efficient in terms of avoiding unnecessary expenditure: an economical or economic use of electricity. 看一遍解释还是不明白。这时词缀就帮大忙了。-al是表示性质状态的后缀，和实际意义的经济的区别就很明显了。再说词根。以高中英语必修四模块一为例。Alternative和prediction、solar、definationeventuallydisabilityoptimistic等等好几个词。如能找出其中的词根，就能知道中的意义。仿佛亲身参与了造词过程。再举几个例子，如 ancestor=an(befor)ces(to go)tor cf:ancientannounce=to repoyt,to give a message cf:pronounce at present =pre(befor)sent(being) cf:absent ;prevent vent(go)attempt=at(to)tempt(try) cf:tempt 勾引 试试心志的强弱author=to make to grow 使事物产生的人cf: authority这样就好记多了许国璋说过 现代英语中的单词大多是有理据的，是有历史渊源可循的。例如，我们可以通过abandon 这个词联系到ban,band 等很多单词，也能明白一种创可贴的牌子为什么叫”邦迪”。再举一个例子比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。 再举一个例子吧：psychology。 psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思；cho是一个偏旁部首，是“心”的意思；lo是一个偏旁部首，是“说”的意思；gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此 psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。 ：另一个关于单词拼写的事情就是在语言的演化过程中，一定是最符合自然法则和美学规律的东西留下来。其中包括字母的书写习惯，举个例子说明一下，有的两个字母排在一起的时候非常少；还有为了区别词性和单复数只是元音字母改一下，改动也是有规律的。如foot改成feet,tooth改成teeth。下面再谈谈词源。不少英语单词有丰富的历史文化渊源，从字面上是不容易理解的。既使是查了字典也是只知其然而不知其所以然，总觉得他们的词义有些古怪，不好理解。但只要我们把他们的来龙去脉说一下，往往能收到意想不到的效果。例如alphabeta这个单词其实就是希腊字母alpha和beta 的组合。希腊字母是一切字母的老祖宗。用这两个字母表示字母表是当之无愧的。它的其他含义如“入门”基本原理“就更好理解了。当然，还有许多地方需要澄清。如字根的划分和音节的划分是否冲突呢？譬如说： stagnant adj. 不流动的, 不景气的 音节划分是 stagnant 但词根助记中又是 stagn+ant 这不是自相矛盾了么吗？不矛盾，本来就是两回事。-ant这个词缀是元音开头的，要构成音节的话，就需要前面有个辅音，英语的音节大部分都是由辅音+元音构成的啊。以元音开头的后缀太多了，象-al，-able ，understandable，不就是最后的dable在一起构成一个音节吗？除非是单词的起始音节，否则元音是不会作为一个音节的开头的。低年级是否适用呢？如： student study parents 都可以用字根解释。 综上所述，我们可以探寻单词的演化和创造过程中的规律，以点带面，以一当十，单词越级越容易，但是这需要我们老师们下大力气，仔细研究，从照本宣科中解放出来，像一些培训机构学习一些他们独到的方法。如果我们能成立一个专门攻克单词的团队，假以时日，我想我们一定能带领我们的家乡子弟攻克单词这座貌似坚不可摧的堡垒.不当之处，敬请批评指正，不吝赐教。下面附九年级第一单元单词助记教案。Unit 11. flashcard n. （上面有单词或图画，用于教学的）抽认卡flash+card flush是流动的意思。根据元音字母替换的原则，flash也有“流动”的意思。想象一下抽认卡的作用就知道。fl- frequently beginning words connected with sudden movement; perhaps influenced by flash and blush2 vocabulary n. 词汇 voc是叫喊的意思，vocabul=vocable词+ary词汇3 aloud adv. 出声地；大声地和loudly词义相同 loud是形容词3 pronunciation n. 发音；发音法 pronounce 是动词(pro在前+nounce讲话,说出在嘴前讲话发音)nounce= speak4 specific adj. 明确的；具体的；特定的-ic 表形容词，“的” 表名词，“人或学科” 表名词，“某种病speci=look,kind,表示外观,种类,特别4 memorize v. 记住；熟记memor =memory,表示记忆：-ize表动词,表示化,做等4 grammar n. 语法；语法规则 gram=write,表示写,图4 differently adv. 不同地；有区别地4 frustrate v. 使失望；使沮丧；使厌烦 -ate 表动词，“做，造成” 表形容词，“具有的” 表名词，“人或地位”4 frustrating adj. 令人失望的；令人沮丧的；令人厌烦的4 quickly adv. 快地；迅速地 -ly 表形容词，通常加在名词后 表副词，通常放在形容词4 add v. 补充；继续说4 excited adj. 激动的；兴奋的4 not at all 根本不；全然不4 end up 结束；告终5 pronounce v. 发音；正确（或清晰地）吐（字、音等）5 spoken adj. 口语的；口头的5 slowly adv. 慢地；缓慢的地5 mistake n. 错误；过失 mis-表示“错误，坏5 make mistakes 犯错；出错5 comma n. 逗号5 challenge n. 挑战5 solution n. （问题、疑难等的）解决；解答solu=loosen,表示溶解,解决,松开6 later on 以后；随后6 realize v. 认识到；了解到-ie 表动词后缀， “化”real表示真实,现实real本身就是词根。6 matter v. 重要；要紧；有关系6 it doesnt matter 没关系6 afraid adj. 害怕的；犯愁的6 be afraid to 害怕去做；不敢去做6 laugh at 嘲笑；取笑6 complete adj. 完整的；完全的plet=full/fill,表示满,填满6 sentence n. 句子sent=feel,表示感觉6 secret n. 秘诀；诀窍；秘密6 learner n. 学习者6 take notes 做笔记；做记录6 term n. 学期6 impress v. 是感动；是印象深刻im-,in- 表示“不，无，非” 表示“向内，进入” press=press,表示挤压6 trouble n. 困难；苦恼；忧虑6 fast adv. 快地；迅速地7 look up （在词典、参考书等中）查阅；查找7 soft adj. 软的；柔软的7 make up 编造；组成；拼凑成7 essay n. 文章（尤指短文、小品文；散文）8 deal v. 处理；应付8 deal with 处理；应付8 unless conj. 如果不；除非8 unfair adj. 不公正的；不公平的un- 表示“不，无，非，没有” 表示“打开，解开，弄出8 solve v. 解决；解答（难题等）8 regard v. 将视为gard=to watch, supervise 表示监视,看护8 duty n. 责任义务8 easily adv. 容易地；简单地8 influence v. 影响；对起作用 flu=flow8 be angry with 生的气；对感到气愤8 go by （指时间）过去；消逝8 friendship n. 友谊；友情；友爱 -ship 表示某种关系或状态 表示某 种技能8 lose v. 失去；丧失8 disagreement n. 放弃；不一致；意见不合 -ment 表名词,“行为或结果” 表示具体物8 development n. 发育；成长；房展；进展velop 是盖住的意思velop=to