《神圣的权利庄严的义务》进阶练习（二）.doc

神圣的权利，庄严的义务进阶练习一、选择题1.出了国门，我们的一言一行都代表着中国人的形象，因此，每个公民在出发前一定要做足功课，例如事先要了解当地的文化习俗、法律法规，甚至是宗教信仰等，这样才能更好地维护自己国家的形象。在国外，维护国家形象是（ ）公民爱国主义精神的具体表现 公民行使基本民主权利的要求 公民维护国家荣誉的具体表现 公民树立权利意识的重要表现A. B. C. D.2.不知从何时起，“广场舞”开始风靡全国。街里街坊聚集跳舞，既能交流感情又能锻炼身体，但热闹的舞曲，不是对所有人都是美好的享受，在另一群人那里就成了恼人噪音，广场舞成了多种争端的导火索。破解这一难题需要（ ）政府不断完善自己的履职能力坚持少数服从多数的民主原则公民坚持权利与义务的统一城市居委会充分发挥行政管理职能A. B. C. D.3.某市政府每年都要公布为群众拟办的重要实事，并通过开设电子信箱和微博、发放意见表、设置意见箱、召开座谈会等多种形式，就拟办实事项目广泛征集市民的建议，市民踊跃参与。这一做法（ ）A.丰富了公民参与民主决策的形式 B.拓展了基层民主制度的参与渠道C.提高了公民参与民主监督的能力 D.扩大了公民参与政治生活的权利二、简答题4.2016年4月25日，一份有关2016年部分地区跨省生源计划调控方案的表格在网上掀起轩然大波，进而引发部分地区高考考生家长集体找政府部门要说法。后经教育主管部门进一步细致解释并做出承诺保证，家长们才消除担忧和误解，所谓“减招”风波得以平息。材料一：在集会表达诉求过程中，有些家长不明真相、盲目跟风，甚至出现围堵冲击政府机关，殴打工作人员等过激违法行为。（1）运用“有序的政治参与”相关知识，谈谈家长们在表达诉求过程中应注意什么。材料二：某家长说：“高考关系千家万户，政府部门的相关决策没有做到公平、公开，事先没有充分调研、广泛听取考生及家长的意见。”可见，通过高考生源计划的调控来促进教育公平，本是利国利民的好事，但要把好事办好，政府部门的工作还要再细化。 （2）结合材料中家长的观点，运用政治生活有关知识，阐明政府部门如何才能“把好事办好”。5.阅读材料，回答问题。材料一：针对群众反映较多的审批“沉疴”，着力规范和改进行政审批行为，治理“审批难”问题，是在不断取消和下放行政审批事项、解决“审批多”问题基础上，政府自我革命的进一步深化，是推进转变政府职能、简政放权、放管结合的关键一环。2014年国务院分多次取消和下放审批事项300多项。如果加上此前完成的项目，短短两年时间，国务院就已累计取消和下放700多项行政审批事项。材料二：十八届四中全会审议通过了中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定。决定指出“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持以宪执政”。树立宪法权威，并将每年12月4日定为国家宪法日。结合材料二运用政治生活相关知识，分别从党、政府、公民视角分析如何树立宪法权威。参考答案一、选择题1.A 2.B 3.A二、非选择题4.（1）家长们应有序表达自身诉求：必须遵循法律、规则、程序；必须依法行使政治权利、履行政治性义务；必须正确处理权利与义务的关系。（2）政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；在民主决策方面，增强决策的透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，坚持决策的内容符合法律的规定和要求，决策的过程符合法律程序；建立健全决策问责和纠错制度。5.党：坚持依法执政，带头遵守宪法和法律，发挥党在全面推进依法治国中总揽全局、协调各方的领导核心作用。政府：坚持依法行政，依宪行政，提高依法行政水平，审慎行使权力，依法决策，自觉接受人民监督。公民：学法尊法守法护法，以宪法和法律作为根本的行为准则，遵循公民在法律面前一律平等的原则，权利与义务相统一的原则。珍惜宪法和法律赋予的政治权利，履行宪法和法律规定的政治性义务，依法有序参与政治生活。【解析】1.此题考查公民的权利与义务的相关知识。考查考生理解分析问题的能力，可采用排除法。我国是人民民主专政的社会主义国家，公民与国家之间是和谐统一的关系。国家依法保护公民的正确权利和自由，公民应自觉履行维护国家利益的义务。本题中“公民在国外维护国家的形象”，既是公民维护国家荣誉的具体表现，也是公民爱国主义精神的具体表现。由此可见，两项符合题意，可以入选；选举权和被选举权是公民的基本民主权利，故项不能入选；维护国家荣誉是公民应履行的义务而非权利，故项不能入选。故选A。2.此题考查政府履行职责和公民权利与义务相统一原则的知识。考查知识的理解运用能力。解题关键是把握材料的主旨。居民委员会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，不是我国的行政机关，故不符合题意；跳广场舞是公民的权利，但公民在享受权利的同时也应履行相应的义务，坚持权利与义务统一的原则，不能侵犯他人的合法权利，故符合题意；解决居民跳广场舞扰民的问题，政府应搞好公共服务，为居民跳广场舞提供合适的场所，不断完善自己的履职能力，故符合题意；少数服从多数的原则并不能从根本上解决这一矛盾，故不符合题意。故选B。3.此题考查公民参与民主决策的知识。考查知识的理解运用能力。解题关键是把握材料的主旨。材料“政府每年都要公布为群众拟办的重要实事，广泛征集市民的建议”，属于民主决策，政府的这一做法丰富了公民参与民主决策，故A符合题意；材料没有体现基层民主制度和民主监督的内容，故BC不符合题意；公民参与政治生活的权利是由宪法和法律规定的，政府的这一做法不会扩大公民参与政治生活的权利，故D不符合题意。故选A。4.（1）此题考查公民有序参与政治生活、政治性权利和义务、权利与义务的统一等知识。解答本题的关键是审题，考查学生调动运用知识的能力。通过审题，明确考点“有序的政治参与”相关知识，明确行为主体“家长们”，明确指向“在表达诉求过程中应注意什么”，这些条件要素引导学生回忆教材相关知识，并结合材料中的信息“有些家长不明真相、盲目跟风，甚至出现围堵冲击政府机关，殴打工作人员等过激违法行为”，给出表达诉求的注意事项。（2）此题考查我国政府审慎用权、科学民主依法决策、建立健全决策问责和纠错制度等知识。解答本题的关键是把握材料有效信息，考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力。首先审题，明确背景要求“结合材料中家长的观点”，明确考查行为主体“政府”，即考查政治生活中政府的相关知识，明确指向“如何把好事办好”。然后审材料，抓住关键信息，家长观点“高考关系千家万户，政府部门的相关决策没有做到公平、公开，事先没有充分调研、广泛听取考生及家长的意见”。最后注意理论与材料相结合组织答案。5.此题考查党、政府和公民的有关知识，考查调动知识分析解决问题的能力。设问限定的政治生活的主体是党、政府、公民，要求结合材料分析如何树立宪法权威，措施建议类题型。解答措施类主观题常用主体分析法，此题考生直接调动党、政府和公民的知识，围绕树立