黑龙江省海林市高级中学高中语文《奥斯维辛没有什么新闻》教案 新人教版必修1.doc_第1页
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黑龙江省海林市高级中学高一语文奥斯维辛没有什么新闻教案 新人教版必修1授课教师张萍教龄10年授课日期 练习总结 作业 2、细节描写（侧面描写）头发和鞋子，浑身发抖突出了让人毛骨悚然的典型场景，增加恐怖感。废墟上的雏菊花生命与美好必将战胜死亡与罪恶。二十岁姑娘的梦想在这里，诗意、美好、浪漫是梦想，但总有些美丽可以穿越苦难而永恒。3、主观评价“在奥斯维辛，没有可以做祷告的地方。”刽子手失去人性，不会祷告；被害人求诉无门这是不被上帝佑护的地方。四、获奖新闻1、获得美国新闻届最高奖项普利策奖2、获奖原因普利策对记者职责的表述守望者本文作者罗森塔尔谈写作理由使命 “使命”的含义祭奠死者，批判凶手，警省世人。小结：文体的特征可以超越，人性的旗帜必须高扬，思想和情感是作品的灵魂。3、学生写作颁奖辞五、总结：前事不忘，后事之师。 保持理性和良知，拒绝因为盲从而成为刽子手；保持勇气和信念，避免因恐怖而成为牺牲品。学生回答写作的角度时，教师随机引入到细节或环境描写的分析中去。学生结合自己最受震撼的语句分析细节描写和语言表达的作用。 教师引导学生复习新闻的三个特点，与本文比较后，质疑：不太像新闻的作品却获得了普利策奖，你认为获奖理由是什么？ 3分钟左右交流 教师小结，学生谈感受 掌握本文的重点细节描写的作用。通过揣摩语言，解决本节课的难点，同时激发学生的爱好和平的情感。 训练学生的思维及口语表达能力 总结本文的写作特点，全面了解文章 激发学生的情感，使他们认识到战争的罪恶和和平的重要意义。 课题奥斯维辛没有什么新闻1课时授课班级高一( 19 )班课程目标阅读新闻、通讯，了解其社会功用、基本要求、体裁特点和构成要素，辨析文本语言表达方面的特色；能迅速、准确地捕捉基本信息；就所涉及的事件和观点，独立地、负责任地作出自己的评判；关注社会发展。 教学目标知识与技能：了解奥斯维辛的历史，准确评价语言，感受作者情感；掌握本新闻运用侧面描写和细节描写的写作特色。过程与方法： 筛选信息,揣摩语言,小组交流。情感态度与价值观：了解战争罪恶，记住历史惨痛的教训，珍惜和平，反对罪恶和暴力。重点分析文章中的细节描写难点揣摩品味新闻语言特点关键把握作者情感，评价语言手段多媒体辅助教学教 学 过 程教学环节教学内容 双边活动设计设计意图导入 新课 多媒体显示数字，学生归结，教师总结学生介绍搜集到的信息，教师用幻灯片补充图片，进行介绍学生描述自己的内心感受。 学生思考：为什么以“没有什么新闻”为题？教师质疑：详细写一次大屠杀的过程了吗？写一个受害者的完整故事了吗？学生回答写作角度。通过情境创设,激发学生的正义感，产生了解相关知识的欲望。 让学生了解与本课相关的历史，
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