甘肃省武威第五中学高中语文《咬文嚼字》教案 新人教版必修5.doc

甘肃省武威第五中学2014高中语文咬文嚼字教案 新人教版必修5授 课 人：董 金 梅授课时间：11月22日（第二节）授课班级：高二（2）班教学目标：知识与能力：1、在理清文意的基础上，对材料进行分析评价，借鉴吸收。2、深入体会推敲字句的妙处。过程与方法：在理解文意的基础上，对材料进行分析评价，借鉴吸收，并通过一些实例的分析学会“推敲”。 情感态度与价值观：培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。教学重、难点： 1、分析文章中出现的材料，领会作者推敲字句的用意。 2、在鉴赏与品味佳句过程中，提高审美能力。 教学方法：分析、探究、练习。教学过程：一、导入新课：有三位作家在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹说：“在吃中国。”（排序不同，含义不同） 二、分析文中材料：1、第一组例子，关于“是”和“这”。先体会一下感情，读如下句子：你是没有骨气的文人你这没有骨气的文人。你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里倒涎！你是贱人?你是淫妇！你是你是大虫口里倒涎！ 你这与奴才做奴才的奴才！你是与奴才做奴才的奴才！ 你是个好小子，出来动一动你茗大爷！你这个好小子，出来动一动你茗大爷！2、第二个例子，“李广射虎”一段。3、第三个例子，推敲典故，“推敲”了一千多年了，还有味道吗？4、 第四个例子。苏轼的诗句，“独携天上小团月，来试人间第二泉。” 5、 第五组例子。这是为了补充“联想”一节而设的，文章显得周全，补上了联想易生流弊的看法，引人注意。小结：作者这样咬文嚼字对我的阅读或写作有什么启示？三、提高拓展：对下面文字进行对比，体会科学文字与文学语言在表达上的不同。 1、白日依山尽，黄河流入海/入海流。 王之涣登鹳雀楼 2、红杏枝头春意闹/浓。一宋祁玉楼春 3、春风又绿/过/到江南岸，明月何时照我还。一王安石泊船瓜洲 4、前村深雪里，昨夜一/数枝开。一卢梅坡早梅 5、请分析王安石改为“纷纷”二字好在哪里？ 晴景 （唐）王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶飞来/纷纷过墙去，应疑春色在邻家。 6（a）银杏，落叶乔木。雌雄异株，叶片扇形。种子椭圆形，外面有橙黄色带臭味的种皮，果仁可以吃，也可以人药。木材质密，可供雕刻用。是我国的特产。也叫公孙树。现代汉语词典 （b）你的株干是多么的端直，你的枝条是多么蓬勃，你那折扇形的叶片是多么的青翠，多么的莹洁，多么的精巧呀!在暑天你为多少的庙宇戴上了巍峨的云冠，你也为多少的劳苦人撑出了清凉的华盖。梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱笼而没有你的庄重。当你那解脱了一切，你那槎桠的枝干挺撑在太空中的时候，你对于寒风霜雪毫不避易。那是多么的嶙峋而又洒脱呀，恐怕自有佛法以来再也不曾产生过像你这样的高僧。你没有丝毫依阿取容的姿态，但你也并不荒伧；你的美德像音乐一样洋溢八荒，但你也并不隐遁。我是怎样的思念你呀，银杏!我可希望你不要把中国忘记吧。这事情是有点危险的，我怕你一不高兴，会从中国的地面上隐遁下去。在中国的领空中会永远听不着你赞美生命的欢歌。银杏，我真希望呀，希望中国人单为能更多吃你的白果，总有能更加爱慕你的。 郭沫若银杏 四、总结全文。五、布置作业。1、以“推敲再推敲”或“对咬文嚼字的咬文嚼字”为副标题，写200字左右的小论文。2、对自己的作文进行一番审视，推敲推敲，咀嚼咀嚼。六、板书设计：郭沫若改字 句式不同，情感不同 文字修