2017师德标兵材料.docx

甘用一片绿，浇开满树花万福店农场中心学校 吴爱迪从教二十六年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言甘用一片绿，换得满树花。一、用师德的高尚完善自己的人格。人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德通过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课;只有爱学生，才会有责任心、事业心;只有爱学生，才会抛开一切名利，为孩子补课忘了时间，忘了自己;只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命敬业爱生，教书育人，为人师表。我在学生面前就是一杆言行一致的标尺，一面表里一致的透镜。无数个早晨，我迎着朝霞曙光走进班级，和学生交谈;无数个傍晚，我带着欣慰和倦意回家。“一切为了学生”是我为师的准则。还记得刚走上三尺讲台时，还很稚嫩的我走上从小梦寐以求的教师职业岗位，接下初一两个班的英语教学并兼任一个班的班主任。年青的我与他们打成一片，我们为运动会上的收获而欢呼过；为某次考试的失败而伤心过。一年很快过去了，我顿觉自己也随之长大了许多。下学期要重新分班，我对他们有太多的不舍和留念，放暑假时我不忍看他们一一离去，便沮丧的坐在寝室里发呆。突然，我发现不知何时我当班主任的那个班的班长候坤同学已站在我寝室门口多时，手中拿着一张纸条踌躇不前的看着我，见我发现了，他便把纸条快速的塞到我手中，红着脸迅速跑开了。我好奇的打开纸条，上面写着：“凤（我的小名）姐，我喜欢你。下学期还教我，好吗？”一遍一遍的看着小纸条，满眼都是感动也为新学期的工作准备充满了信心和力量这种力量也植根于我的教育生命中去，促使我用爱去诠释我的职业。二、用无私的奉献去诠释教师本色。源于对教师职业的无限热爱，源于对崇高理想的勇敢追求，我二十六年如一日，在工作中默默奉献。因爱而舍，因勤而舍，爱的是自己认准的事业，勤的是自己找准的坐标，而舍的是属于自己的时间和活动。二十六年来，我不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，我的大量的休息时间都是在和学生补习、活动、家访中度过的。事业是自己选择的，就要为之付出牺牲，这一点，我无怨无悔。新婚之喜，为了尽量不影响学生学习我只请了一天假，第二天便在同事和学生惊讶的目光中走上讲台。我曾大病未痊愈，但考虑到学生即将中考，不能耽搁了他们的学习，所以毅然走上讲台，因为病情，不能被风吹，我便围上围巾上课。还记得一次单元测试，最后一道题，书面表达：Teacher, I want to say.半命题作文，要求学生自由发挥，跟老师谈谈自己想说的话。班上一个英语成绩一般般的学生-王楠，她的作文引起了我的注意，我看了三遍： Miss Wu，how I hope you are my mother. I want to say: from the first day I came to Wanfu Center School , I think if the teacher is my mother , how nice it will be ! Miss Wu，many many of our classmates love you, they all hope you are their mother , too虽然文章不长，语言也很朴素，甚至还有很多错单词和语法毛病，但我还是读懂了她的小情怀。感动之余还是感动！我真切体会到：我曾经的付出没有白费，我的学生是爱我的，它换来了孩子给我的真情。三、用爱的心泉塑造美好的心灵。俗话说浇花要浇根，帮人要帮心.在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生晓兰，是个比较特殊的一位，由于家庭的原因，她的性格孤僻、任性，与谁同桌便和谁吵架，大家对她是敬而远之。为了彻底改变晓兰，我先是找她谈心，她根本不说什么。几次下来，收效甚微，我没有泄气。我知道她喜欢画画，便利用学校书画展的机会，鼓励她参加书画比赛。我发现她的眼神略微闪动一下。我知道我的预定的计划要奏效。于是，便巧妙地在一节班会课上对她身上的优点表扬一番。事后，又找她谈了心。经过我的努力，发现功夫没有白费，我再接再厉，最终使她重新改变了自己，又重新回。到班级的大集体中来了。学生小凯，父母常年在外，得不到亲情照顾的他，成绩一再下降，学习态度也明显散漫。我看在眼里，急在心头。及时与其父母取得联系，劝说其父母定期回家，并多打电话与其沟通。我还主动问寒问暖。阴雨天，我甚至将他带到自己家中。经过我不懈的努力，本学期，他的成绩有了明显的提高。并成为班级男生中的佼佼者。2011年下学期我担任九（2）班班主任，作为一所农村学校的毕业班的班主任，当然对学生的学习和班级管理很是重视。而我班的留守生李继兵却在一段时间迷上了网络游戏，我在经过多次说服教育无果的情况下，有一次我生气的伸出抖动的右手一边抽打着他的屁股一边说，“李继兵，你爸妈是不是不要你了？他们不要你，你就做我的儿子吧！我要你！”听着我的话，感受着屁股上的疼痛，他流着泪使劲的点头并保证不再上网。第二年，他以A等成绩考入一所重点高中。2012年暑假过后，我校全体师生正在教学楼前召开新学期开学典礼，我坐在新班级的后面，突然，我感到有人蹲在侧边拉了一下我的衣服，“吴老师，您的儿子李继兵来看您了！”回过头，看见了半蹲在面前诚恳的李继兵，他没有贵重的礼物，没有华丽的辞藻而是载着满满的敬重和诚意握住我的手。怀着不知是惊喜还是感动的心情，我觉着这孩子长大了，此刻的我有一种莫名的自豪感！四、用绿叶的情怀来编导自己的课堂。只有共鸣的生命，才会有激情和创造。所以在新课改的研究中，我把建立新型的师生关系融入于日常的教学。力争创建宽松、民主、平等的课堂气氛，激发学生的情感，坚定学生学习的意志，进而形成积极的学习动机。学生的“学”和老师的“教”形成共鸣，从而收到了良好的课堂效果。教学中，我集编、导、演于一身。采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为中心，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为现在的红花，在这种师生角色转换中，使学生个性充分得到发展。在教学中，我不仅注重知识的传授、技能的培养，更注重道德情操的塑造。当讲授“thanks, mom, for all you have done”一课时,我让学生讲述父母为他们所做的让他们难忘的事情,给他们讲“暴走妈妈”割肝救子的故事和古今中外歌颂母爱的动人诗篇,激发他们心中对母亲的感激之情并要求他们用英文给母亲写一封信。这样，道德教育就很好地融入到知识技能的传授之中。2010年9月和2014年10月，我采用小组合作探究学习模式参加了随县优质课讲课竞赛，均获得一等奖；这两年参加的市说课竞赛也获得可喜成绩。我这用绿叶的情怀渗透德育编导的课堂得到了同行的赞誉、同学们的欢迎。五、用自己的言行去影响每一个学生。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生早读迟到。劳动、清扫我也干在前面。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势;要求学生按时完成作业，我首先做到及时批改每一份作业和试卷。下午考完试，为保证第二天早上把卷纸发给学生及时反馈，连夜批改，经常工作到后半夜，学生接到批完的试卷，非常惊讶，也非常感动。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶收集后卖出端午节到来，我和爱人为班上每个孩子煮几个粽子和鸡蛋。这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用，不少学生在周记中写道：“吴老师使我明白了不少东西，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，对我的将来会有很深的影响。”还记得我从教的第四个年头，当时我怀着儿子，妊娠反应很是剧烈，我成天根本不想吃饭。周日返校，班上的一个小女生满头大汗地跑到我宿舍，双手举着一个东西，送到我面前。“老师，妈妈叫我带给你的鸡腿，还是热的，你吃啊！” 我一愣，一只肥肥大大的鸡腿，用一只洗干净的盐袋儿装着，还正冒着热气。闻到油味，我一阵恶心，我背过身去。 “老师，这是干净的，妈妈说怀孕的人喜欢吃鸡腿，特意杀的老母鸡”。望着一脸童真的她，我满满的全是感动。我不想吃，可她的诚恳让我盛情难却。我接过鸡腿，她转身就跑了。这份来自农村学生的“礼物”，让我分外感动，它没有任何的利益的交换，是发自内心的那份真诚。 更是让我无法忘却的是一届又一届毕业生离校时给我的紧紧拥抱和那一双双浸满泪水的眼！六、用求实钻研做养料去滋养明日的果实。面对多元文化和社会对教育的冲击，面对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以为继的。我深深的懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若