辽宁省辽阳市第九中学七年级地理下册 7.3 印度教案1 新人教版.doc

第三节 印度教学目标：知识目标：1、利用地图说出印度的位置、领土组成和首都。2、运用资料分析印度的人口特点及人口众多的优势和劣势。3、对照印度的水稻和小麦分布图、地形图降水分布图，找出印度水稻、小麦分布与降水、地形的对应关系。能力目标：1、学会运用地图和其他资料，联系某个国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的能力。情感、态度、价值观目标：1、 印度是世界闻名古国，我们要了解、爱护、珍惜这个人类的家园。学情分析：学生对印度不熟悉，对气候与农业生产的关系理解不够，看图记忆较为困难。重点：根据课程标准制定教学重点：印度的人口情况印度的自然环境：地理位置、地形、气候、农作物、人口。根据学情制定教学难点：人口增长迅速的原因、影响分析。印度气候对印度农业的影响。印度多水、旱灾害的原因教学准备：1. 学生收集有关印度资料,准备课堂发言。2. 有关印度音乐,舞蹈的录像教学过程：回顾旧知，引入新课。教师 同学们，我们前边已经学过了日本国家，哪位同学能告诉大家我们应该从哪些方面来了解一个国家？学生： 位置、地形、气候、农业、工业教师: 那么我们今天就利用已学会的这些方法再来认识一个国家：印度。教师： 出示图7.32、7.34，印度在世界中的位置图和地形图。让学生找出印度的位置学生 ： 读图认识印度位于亚欧大陆的南部，印度半岛上。认识与印度相临的国家。学生：读图7。36，19932011年印度人口数量变化图。分析归纳的出从1993年-2011年印度人口增长曲线倾斜上升，反映近十几年来印度人口快速增加的变化趋势。教师：让学生观察图7.35，从印度码头拥挤的人群认识印度人口众多教师：归纳总结印度人口的特点：人口众多，增长较快。教师：组织学生讨论32页活动题：1分析印度人口众多的优势和劣势。读表7.2，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。讨论：人口、资源、经济发展之间的关系。热带季风气候与粮食生产教师：播放课件 印度的洪灾 印度的旱灾学生活动：读孟买年内各月气温和降水量图,观察出雨季 月 月。盛行从 洋吹来的季风。再观察旱季 月至次年 月。盛行来自 的季风。教师小结：印度东北部为西南季风迎风坡形成多雨中心。乞拉朋齐最为典型。教师：判断东北季风与西南季风哪个对印度农业影响大?为什么?学生：讨论对比、回答西南季风对农业影响很大。因为西南季风来自热带海洋带来丰沛降水。教师：问印度的水旱灾害与西南季风变化有何关系?引导学生读图、思考讨论、回答（风势弱，来得晚，退得早-旱灾。风势强，来得早，退得晚-水灾）教师：引导学生读印度水稻、小麦的分布图，认识印度的主要粮食作物。联系水旱灾害频繁，让学生思考其对粮食生产的影响，认识印度粮食生产的不稳定性。学生：读印度水稻、小麦的分布图，印度的地形图，印度年降水量的分布图，分组讨论并归纳印度水稻、小麦的分布区的主要地形、气温和降水差异，思考粮食生产和气候、地形的对应关系。教师：联系世界第二人口大国和粮食生产不稳定性，让学生思考印度该采取哪些措施保障粮食生产导入两次绿色革命。学生：阅读材料两次绿色革命。作业： 搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料，在班里举行一个小型展览。板书设计:第三节 印 度一、 概况 位于南亚、南临印度洋，大部分位于热带 二、 印度人口问题 世界人口大国（超10亿）压力：资源、环境、可持续发展三、 地形、气候和农业1、热带季风气候 夏：降水多（西南风）- 水灾 冬：降水少（东北风）- 旱灾2、地形 - 平坦 东北喜玛拉雅山脉/中部恒河平原和南部