北师大版小学二年级数学上册教案【强烈推荐，一份非常好的教案】

北师大版小学二年级数学上册教案 教学进度计划 学年 第一学期 二年级 数学： 周次 月日至月日 教学内容 节次 备注 1 8.25-8.29 数一数与乘法 5 3 2 9.1-9.5 数一数与乘法 2 乘法口诀（一） 3 5 3 9.8-9.12 乘法口诀（一） 5 5 4 9.15-9.19 乘法口诀（一） 5 观察物体 5 5 5 9.22-9.26 观察物体 2 节日广场 3 5 6 9.29-10.3 节日广场 2 十一 7 10.6-10.10 分一分与除法 5 5 8 10.13-10.17 分一分与除法 5 5 9 10.20-10.24 分一分与除法 3 整理与复习 2 5 10 10.2710.31 方向与位置 3 时 分 秒 2 5 11 11.3-11.7 时 分 秒 3 月球旅行 2 5 12 11.10-11.14 乘法口诀（二） 5 5 13 11.17-11.21 整理与复习 二 3 除法 2 5 14 11.24-11.28 除法 5 5 15 12.1-12.5 统计与猜测 3 趣味运动会 2 5 16 12.812.12 总复习 5 5 17 12.15-12.19 总复习 3 期末复习 5 18 12.22-12.26 期末复习 5 19 12.291.2 期末复习 5 检查签字 学科教学计划 学情 分析 二年级现有学生 10 人，其中男 生人，女生人。学习优秀的有人，中等水平的有人，较差的有 3 人。大部分同学书写较好，部分学生口算能力强。 教学 目的 任务 和要 求 . 一在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感。 二，在空间与图形的学习中，从学生的生活经验出发，注重通过操作活动发展空间观念。 三，在统计与概率学习中，注重通过统计活动，发展学生的统计观念。 四，在整理与复习中，注重培养学生回顾与反思的学习能力。 五、使学生知道除法的含义，初步掌握并能熟练地用乘法口诀计算除法。 教学 的重 难 点 在数与代数的学习中，发展学生的数感。通过各种活动，让学生感受数学在日常生活中的作用：在与同伴的合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 突 出 重 难 点 完 成 教 学 目 标 的 措 施 和 方 法 1，培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。 2。、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能 力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神 其它 检查 签字 课题 数一数与乘法（数一数） 教学 目标 目的 1通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 2在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 3会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排 列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 教材 特点 1， 趣味性强 2， 在加法的基础上学习乘法。 3，结合解决问题的数学活动，使学生体会乘法的意义。 教学 重难 点 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系 教学 准备 小方块 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 1 课时 课 堂 教 学 程 序 一情景创设： 谈话：同学们，你们喜 欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 生：猜谜语：“熊猫” 师：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 生：一个 5， 2个 5， 3个 5 ， 5+5+5=15 1个 3， 2 个 3， 3个 3， 4个 3， 5 个 3 3+3+3+3+3=15 师：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片一共有多少？列出加法算式 生 6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24 堂 教 学 程 序 师：刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 独立数一数方格，然 后列式 师；下面我们来数数每组有几个人，有几个小组？根据数人数列出算式？ 生； 6+6+6=18 1 组内交流 列出的都是相同加数的加法算式 不同数法可以列出不同的加法算式 师：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢？列出加法算式 （ 3+3+3+3+3+=15） 5盘苹果是 5个 3相加，那么 6盘， 10盘， 15盘呢？你能列式吗？ （ 3+3+3+3+3+33+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？） 1 求 50 盘苹果有多少，你会算吗？ 能列式吗？ （ 3+ +3=？麻烦 ） 3， 摆一摆。用三角形表示 4+4，用乘法表示。 4， 4+4+4+4=？ 5， 说一说生活中可以用乘法解决的问题，并列出乘法运算 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 教学 札记 检查 签字 课题 儿童乐园 教学 目标 目的 1 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 教材 特点 趣味性强 教学 重难 点 1 能根据具体的 情景提出数学问题。 2在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系 ，初步理解乘法的意义 教学 准备 学生每人准备 25根小棒。 课型 新课 教法选择 探究法、情境教学法。 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 2 课时 课 堂 教 学 程 序 一 情景创设： 师：谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 生： 观察、数一数并且能列式 灯管： 2+2+2+2=8 同学： 7+7+7+7+7=35 师：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 （出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你 堂 教 学 程 序 在画面上看到了什么？ 提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 根据观察到内容列算式 谈话：我们首先了；看 2+2+2+2=8 这个算式，也可以用乘法来计算 4 2 = 8 乘数 乘号 乘数 积 或 2 4=8 生： 认真倾听，读乘法算式，了解 各部分名称 师： 介绍乘法算式的读法、个部分名称 小结：一个相同加数的加法算式可以写成 2 个乘法算式，但我们只写一个就可以了 组织学生解决另外 3个问题，列出算式，组内交流 组织学生汇报，并板书评价 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 教学 札记 检查 签字 课题 有几块积木 教学 目标 目的 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 教材 特点 直观生动 教 学 重难点 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 3 课时 备课 总数 第 3 课时 课 堂 教 学 程 序 情景创设： 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 师：（ 出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？ 生： 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流 汇报交流结果 师 ： 完 成练一练 1， 2， 3 第一题：看图说出图意，然后列式计算 集体订正 独立完成，小组交流，集体订正 堂 教 学 程 序 游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里 平出优秀邮递员 师： 谈话：看书 7页 4题 1 提问：一共有多少人？ 2 提问：还能提出哪些问题？ 组织学生汇报，及时给予评价 教学 札记 检查 签字 课题 动物聚会 学 目标 目的 1 进一步培养发现问题和提出问题的意识 2 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义 教材 特点 生动有趣 教 学 重难 点 能根据具体的情 景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 4 课时 备课 总数 第 4 课时 课 堂 教 学 程 序 情景创设： 师：谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会 谁能说一说你都看到了什么？ 生： 仔细观察，积极发言 师： 提问：根据画面提出问题，能 不能列式计算？ 小组汇报 板书 3+3=9（只 体验感悟： 1 连一连：看图，把相应的卡片连起来 2 独立连线，交流想法，汇报连线结果 理解 6个 3和 3个 6所表示意义的不同 3 说一说：根据 4幅图片想一想 2+3表示什么？ 堂 教 学 程 序 （ 2+3有时表示 2个 3，有时表示 3个 2 ） 4“练一练” 1， 2题观察图画，说图意，列算式 5“练一练”第三题。每样东西各买多少？ 实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决 （ 小组交流，选代表汇报） 板书设计： 动物聚会 一共有 多少只小鸟？ 3+3=9（只） 教学 札记 检查 签字 课题 2 的乘法口诀 教学 目标 目的 1理解和掌握 2的乘法口诀，会运用 2的乘法口诀 正确计算和解决问题。 2通过对 2的乘法口诀的编写，培养简单的推理能力。 教材 特点 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学 与日常生活的 密切关系。 教 学 重难点 熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题 。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 5 课时 课 堂 教 学 程 序 一谈话导入。 咱们班的许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈肯定好 高兴，谁来介绍你常做的家务活呢？（板书课题） 随着同学们的发言，教师适时出示主题图，引导学生观察，并找出 有效信息，提出有价值问题。 二操作活动。 1 学生一边用小棒代替筷 子摆一摆，一边在书上完成“填一填” 的表格。 2 交流活动的过程与结果。编写口诀与记忆口诀。 3、集体看表格，完成第一、二句口诀。 （ 1） 1双筷子： 1个 2根是 2根，算式 1 2=2 口诀：一二得二 堂 教 学 程 序 （ 2） 2双筷子： 2个 2根是 4根，算式 2 2=4 口诀：二二得四 4、学生根据上面的编写方法，自己写出其余的算式和口诀。写完 后跟同桌相互交流、订正。 5、说说写算式、编口诀的过程。 3 寻找规律，学记口诀。 （ 1）思考后分组讨论：怎样才能较快地记住 2的乘法口诀？ （ 2）学生汇报。教师点拨：相邻的两句口诀的积相差多少 ？ （ 3）设疑：如果二五得多少这句口诀忘记了，该怎么办？（学生 发表看法） （ 4）学生自由记口诀。 三小游戏。 采用“对口令”的形式，完成“练一练”中的第 1题。 四总结： 今天我们学习的什么？你有什么收获？ 教学 札记 检查 签字 课题 需要几个轮子 教学 目标 目的 编制 3的乘法口诀，掌握 3的乘法口诀会用 3的乘法 口诀进行计算解决实际问题 教材 特点 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教 学 重难点 。 引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题 教 学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 2 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 6 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 情景创设谈话：小刚要做 9个三轮车玩具，一共需要几个 轮子？板书课题积极思考 二、问题探究谈话： 1辆三轮车需要 3个轮子， 2辆需要 6个，那么 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9辆三轮车要几个轮子？学生自己数一数，然后填表。 三、体验感悟 1拿小棒摆三角形 堂 教 学 程 序 2一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 3板书： 1*3=3 一三得三 4组织学生摆 2、 3、 4、个三角形， 写算式，独立摆三角形，编制口诀，组内交流 四、实践应用 1、“练一练” 1题：找朋友 2、 2题：找规律填数。 3、 3题：动物运动会数学故事独立练习。小组交流，集体订正 板书设计： 需要几个轮子（ 3的乘法口诀，略） 教学 札记 检查 签字 课题 3 的乘法口诀 教学 目标 目的 1编制、理解、掌握 3的乘法口诀，并能运用 3的 乘法口诀进行 计算和解决实际问题。 2培养学生观察、操作、 类推、概括、理解、记忆等方面的能力。 3通过各式各样的练 习，培养学生乐于探索的精神。 教材 特点 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教 学 重难点 。 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 2 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 12 课时 课 堂 教 学 程 序 （ 1）出示表格，引导学生看懂表格的意思。一师生交流。 在我们的生活中，你见过哪几种车？它们各有几个轮子？ 当学生谈到三轮车有 3个轮子时，教师借机出示主题图。 二操作活动。 1算一算，填一填。 （ 2）学生独立填写。（ 3）交流与订正。 2摆一摆，说一说。 （ 1）要求学生边用小棒摆三角形边说。 （ 2）同桌交流摆三角形的过程。 三编制口诀。 堂 教 学 程 序 1学生观察所填表格或所摆的 9个三角形，先列出算式再编口诀， 试着完成“ 3的乘法口诀”的编写。 2小组内交 流，然后集体对口诀进行规范。 3理解每句口诀的含义。 例如：“三六十八”表示 3个 6相加是 18，也表示 6个 3相加 是 18；相对应的乘法算式有两个，即 3 6=18或 6 3=18。 用各种方法读读 3的乘法口诀。 四记忆口诀。 1（小组讨论）：怎样才能记住 3的乘法口诀？ 2引导学生从不同角度寻找规律，帮助记忆。 3学生用自己喜欢的方法记住 3的乘法口诀。 五综合练习。 完成“练一练”中的第 1、 2、 3题。 六数学故事。 （ 1）学生自己看图说说故事内容。 （ 2）同桌同学互讲数学故事。 七总结：交流本节课的 收获，表扬表现出色的同学。 教学 札记 检查 签字 课题 可爱的小青蛙 教学 目标 目的 1 掌握口诀 2用口诀解决现实生活中的实际问题，进行爱护小动物教育体验 数学与日常生活的练习。 教材 特点 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教 学 重难点 。掌握并灵活运用口诀。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 13 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 情景创设说谜语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语 二、问题探究与体验感悟 1、 连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报。 2、 “比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃 9只害虫， 3只吃几只害虫？ 让学生通过摆学具自己得出 2、 3、 5的乘法 口诀。 课 堂 教 学 程 序 3、让学生通过对比，仿照 2、 3的乘法口诀的方法找出 5 的 乘法口诀的特点。 4 讨论得出 1个 1是 1，说成口诀是什么？教师 启发学生想： 1个 2是 2，口诀是“一二得二”， 1个 3 是 3，口诀是“一三得三” 5课间活动。 集体拍手背口诀 一学生当小老师，抽大家背 同 桌互相打“电话背” 分四人小组抽背 集体拍手 背。最后再看看自己还有哪句口诀不熟悉，再进行记忆。 三、实践应用“练一练”完成书上 1、 2、 3、 4、题。独立完成， 集体订正 教学 札记 检查 签字 课题 2、 3、 5 的乘法口诀 教学 目标 目的 1能记住 2、 3、 5的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。 2培养学生初步的知识迁移类推能力。 3养成 良好的口算习惯 教材 特点 培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。 教 学 重难点 记住 2、 3、 4的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘 法式题。 教学 准备 自制课件若干个（教师准备）。学生准备 16根小棒。 课型 练习课 教法选择 探究法、情境教学法 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 14 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 情景创设说谜 语，引出本课“大眼睛，阔嘴巴，说起话来 呱呱呱，会捉害虫人人夸”猜谜语 二、问题探究与体验感悟 1、 连一连：组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报。 2、 “比一比”谁先到对岸得红旗“算一算”每只吃 9只害虫， 3只吃几只害虫？ 让学生通过摆学具自己得出 2、 3、 5的乘法 口诀。 课 堂 教 学 程 序 3、让学生通过对比，仿照 2、 3的乘法口诀的方法找出 5 的 乘法口诀的特点。 5 讨论得出 1个 1是 1，说成口诀是什么？教师 启发学生想： 1个 2是 2，口诀是“一二得二”， 1个 3 是 3，口诀是“一三得三” 5课间活动。 集体拍手背口诀 一学生当小 老师，抽大家背 同 桌互相打“电话背” 分四人小组抽背 集体拍手 背。最后再看看自己还有哪句口诀不熟悉，再进行记忆。 三、实践应用“练一练”完成书上 1、 2、 3、 4、题。独立完成， 集体订正 教学 札记 检查 签字 课题 2、 3、 5 的乘法口诀 教学 目标 目的 1能记住 2、 3、 5的乘法口诀，会用口诀口算有关的乘法式题。 2培养学生初步的知识迁移类推能力。 3养成良好的口算习惯。 教材 特点 感受数学与日常生活的 密切关系。 教 学 重难点 记住 2、 3、 4的乘法 口诀，会用口诀口算有关的乘 法式题。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 练习课 教法选择 探究法、情境教学法。 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 3 课时 备课 总数 第 15 课时 课 堂 教 学 程 序 一、复习引入（电脑出示或用小黑板出示） 1把下面的加法算式改写成乘法算式，再读出来。 2 2 3 3 3 3 或 4 4 4 或 2一个因数是 3，另一个因数是 2，写作，读作乘。 二、新课 操作 1、（ 1）让学生先摆 2根小棒，摆好后，教师用电脑 出示 1个 2根小棒。问：有几根小棒？ 课 堂 教 学 程 序 （ 2）对比。看这两句口诀，我们把它统称为 2的乘法口诀。 它们有什么联系？（乘法算式的第一个因数都是 2，而且后一个 算式的积比前一个算式多出 2。） 操作 2.（ 1）用小棒摆出一个三角形。问：“有几个 3根？” “是几根？”“怎样列式？” （ 2）对比总结。 “这三句都是 3的乘法口诀，它们有什么特点？ “（第一个因数都是 3，第二个因数 分别是 1、 2、 3，后一句口诀 的结果总比前一句多 3。） 课间活动：集体拍手背口诀 一学生当小老师，抽大家背 三、巩固练习 1练习大第 1题。 可采取先集体拍手背 师生对口令 同桌对口令 同桌互 相检查背口诀的情况。 2游戏：小猫吃鱼（做成课件）。按照练习六第 2题的口诀一一 找对应的答案进行。） 3练习六第 3题。 让学生独立完成，然后集体校对。抽 1 2题说说用的是哪句口诀。 教学 札记 检查 签字 课题 小熊请客 教学 目标 目的 1经历 4的乘法口诀编制过程，体验 运用口诀的优 越性。 2掌握 4的乘法口诀，会用 4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教材 特点 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学 与日常生活的 密切关系。 教 学 重难点 培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。 。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 谈论交流 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 3 课时 备课 总数 第 1 6 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 情景创设谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一 串 4个， 9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？ 板书课题。 二、倾听问题探究： 1、 一串需要 4个红果，两串需要多少个？ 3串、 4串呢？ 能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报教师板书谈论总结熟记口 堂 教 学 程 序 诀方法。一边数数一边填表独立列式，编制口诀用自己喜欢的方法 记忆口诀 三、实践应用“说一说”“连一连”完成其他练习和数学游戏学 生组内练习独立完成连线任务 板书设计： 小熊请客红果有几串： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9， 红果有几个： 4、 8、 12、 16、 20、 24、 28、 32、 36。 教学 札记 检查 签字 课题 4 的乘法口诀 教学 目标 目的 使学生知道计算乘法时，一句乘法口诀可以用于两个 乘法算式的计算，提高学生运用乘法口诀的熟练程度。 教材 特点 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学 与日常生活的 密切关系。 教 学 重难点 会用 一句乘法口诀两个乘法算式，提高运用乘法口 诀的熟练程度。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 17 课时 课 堂 教 学 程 序 一、复习：教师出示已学过的乘法口诀，用多种方式让学生背诵。 二、新课： （ 1）让学生用 8个小圆片摆两行，启发学生边摆圆片边想： 要算一共有多少个圆片，有几种算法？ （ 2）引导学生先横看，再竖看，让学生独立地将结果填在书上。 （ 3）让学生比较两个乘法算式有什么相同点、有什 么不同点。 比较这两个式子有什么相同点和不同点，引导学生看出：“相同点 是两个式子的积都是 12，不同点是 4和 3两个数在乘法算式中的位 置交换了。教师可以说：“一个乘法算式，交换因数的位置，它 堂 教 学 程 序 的积不变。” 教师再让学生观察 4 2 8与 2 4 8，指出它们的积 相同，所以计算时可以用同一句口诀“二四得八”；以后遇到了 2和 4相乘，不管哪个数在前，都可以用口诀“二四得八”算出 得数。 （ 4）教师向学生说明，两个一位数相乘都可以用同一句口诀。 课间活动。 三、巩固练习 1做教科书第 23页“做一做”中的练习。第 1题，要求学生先 看图：每一横行有几个排球？有几个横行？ 2、第 2题，是要学生写出是用哪句口诀计算的。 四、小结：我们这节课学习的是计算乘法时，交换因数的位置， 它们的积不变。因此，两个一位数相乘可以用同一句乘法口诀。 五、作业： 做练习六的第 2 4题。第 2题，要求学生根据复习的内容，独立 填写乘法口诀。让学上独立完成第 3、 4题，教师巡视、指导。 板书设计 ： 4 的乘法口诀 口诀：二四得八 算式： 4 2 8与 2 4 8 两个一位数相乘都可以用同一句口诀。 教学 札记 检查 签字 课题 乘法应用题 教学 目标 目的 使学生知道乘法一步应用题的结构，初步学会根据 乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。 教材 特点 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教 学 重难点 分析 乘法一步应用题的解题结构，学会解答求相同加 数和的乘法应用题。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 探究法、情境教学法。 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 18 课时 课 堂 教 学 程 序 一、复习： 1看卡片，说得数。 教师出示 1 5的乘法式题卡片，指定学生回答。 2看题列乘法算式。（ 1） 4个 2相加是多少？ （ 2） 5个 3相加是多少？ 二、新课 1出示：每人浇 4棵，有 3个人在浇树，一共浇了多少棵？ 学生读题。提问：“题中第一个已知条件是什么？”第二个已知条 件是什么？” “每人浇 4棵树是什么意思？”学生回答后教师再 说明指定学生口答后，让学生在自己的书上把算式和口答填完全。 小结：“这道题是用乘法计算的应用题，也是我 们今天学习的 乘法应用题。以后遇到要求几个几的和是多少的问题就可以用乘 法计算。 堂 教 学 程 序 2“买 3个扣子，每个 5角钱，求一共用了多少钱？ 学生读题，题中第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什 么？” “这道题求的是什么？”（要算 3个 5角是多少钱。） 让学生在自己的书上解答。之后请一名学生口述算式，并口答。 教师小结：这道题要求 3个 5角是多少钱，也就是要求 3个 5 的和是多少，所以可以用乘法计算。 三、巩固练习 1逐题出示，让学生说出是几个几相加，再列式计算，并口答。 （ 1）庆“六一”，每个同学做 3朵花， 5个同学 一共做多少朵花？ （ 2）同学们做操，站了 2行，每行 5个人。一共有多少人？ 2做教科书第 30页“做一做”中的题目。 做第 2题，第 3题，集体核对。 3做练习九第 1、 2题。 四、课堂反思：今天我们学习了乘法应用题，你学会了什么？ 求几个几是多少就用乘法计算。 教学 札记 检查 签字 课题 乘法应用题 教学 目标 目的 使学生知道乘法一步应用题的结构，初步学会根据 乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。 教材 特点 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教 学 重难点 分析 乘法一步应用题的解题结构，学会解答求相同加 数和的乘法应用题。 教学 准备 挂图，口诀卡片 教师准备自制课件。 课型 练习课 教法选择 练习法、情境教学法。 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 19 课时 课 堂 教 学 程 序 一、复习 1先说出下面各题的得数，再说说用的是哪句口诀。 3 2 1 4 4 2 2 3 3 3 2 2 2填空。 （ 1） 3个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 （ 2） 4个 3相加得（ ），再减 1 个 3是（ ）。 （ 3） 2个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 （ 4） 5个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 （ 5） 4个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 堂 教 学 程 序 （ 6） 7个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 （ 7） 8个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 （ 8） 6个 2相加得（ ），再加 1 个 2是（ ）。 二、 练习 屏幕出示：（先出示 3个盘子。）（再出示 1个盘子。） 先出示 3 盘桃。问： 3个盘里共 有多少个桃？应该怎样列 式？再出示第 4个盘子。问：现在 4个盘里共有多少个 桃？想想应该怎样列式？学生先分组讨论，然后结果，教 师总结后出示： 3 3 3 3 12 3 3 3 9 3 4 12问：“第、两题的列式，你是怎样想 的？并说说是怎样计算的？” 三、课堂总结： 让学生再说说、两个算式的计算过程。 教学 札记 检查 签字 课题 乘法应用题 教学 目标 目的 使学生知道乘法一步应用题的结构，初步学会根据 乘法的含义解答求相同加数和的乘法应用题。 教材 特点 运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教 学 重难点 分析 乘法一步应用题的解题结构，学会解答求相同加 数和的乘法应用题。 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 练习法、情境教学法。 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 20 课时 课 堂 教 学 程 序 一、趣味复习： 1、出示： 一只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条 腿。 2只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 3只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 4只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 5只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 6只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 7只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 8只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 9只青蛙 1张嘴，（ ）只眼睛，（ ）条腿。 然后让学生说说，先算什么，再算什么。 堂 教 学 程 序 2、让学生独立完成，完成后抽其中 2题让学生说说 怎样算的，有哪几题可直接说出得数。 然后集体订正。 二、巩固练习 练习一第 1 3题。 （ 1）让学生独立完成，再集体校对。 （ 2）第 2题让学生在限定的时间内完成。 （ 3）第 3题让学生先做，然后请一学生口说答案。 三、课堂总结：这节课我们学习了什么 ？你学懂了什 么 ?能讲给其他同学听一听吗？ 四、作业：练习一第 5题。 板书设计： 乘法应用题 买学习用品： 5+5+5=15 （元） 买体育用品： 3 3 3 9（元） 教学 札记 检查 签字 课题 看一看（一） 教学 目标 目的 1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观 察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 2让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。发展学生空间观念。在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状 教材 特点 在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物体形状。感受数学与生活的联系。 教 学 重难点 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 难点； 让学生知道哪是物体的正面，那是物体的侧面和上面能 正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。 教学 准备 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 课时 备课 总数 第 21 课时 课 堂 教 学 程 序 一、情景创设 同学们天天都在学校，学习都离不开自己面前的课桌，老师离不开讲台。今天，老师就 请同学们来观察这张讲台，看一看从不同 角度观察这张讲台能不能看到不同的形状？ 二、体验感悟： 1、 以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、交流。想一想你能得出什么结论？ 刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什 么样子的？ 总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 学生活动。：按照老师引导有序的 观察。如，先某个小组的学生站在一个角度观 观察后，再调换其位置，使其他小组的成员知道观察的方法。 交流： 堂 教 学 程 序 总结活动体验 1、 讲解每个面的名称 学生试说，老师纠正强调 2、 板书：正面、侧面、上面，学生齐读每个面的名称 3、 拿出物体变换摆放，指出不同的面，学生按照老师摆放说出不同的面 4、 以小组为单位活动组，织学生互相摆放，指出不同的面 四、实践应用 1 完成练一练 1、 第一题。独立完成，同桌交流。 （ 1）、引导学生审题， （ 2）、反馈： 2、 口算 学生独立计算，小组交流反 3、 连一连，说一说 4、观察 一个物体，小组内说说他们的上、侧、正面各是什么样的？ 五、板书设计 看一看（一） 位置不同，看到的形状不同。 站在一个位置看讲台、最多能看到 3个面 正面、侧面、上面 教学 札记 检查 签字 课题 观察物体 看一看（ 二 ） 教学 目标 目的 通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。发展学生空间观念。在实践活动的过程中，让学生学会用眼睛去观察，用语言表述自己观察到的物 体形状 教材 特点 在实践活动的过程中，体会生活与数学的联系。 教 学 重难点 。 学生经历从不同位置观察物体的过程，学会辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学 准备 每组四块大小相等的正方体积木、投影仪。 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 2 课时 备课 总数 第 22 课时 课 堂 教 学 程 序 一、创设情境 上节课我们通过 学习，知道长方体的三个面的名称（举起一个长方体）。可是机灵狗没学会，谁愿意教一教他？ 二、探讨学习 1 1指导学生模仿书上的积木图排列，完成连一连 2 2现在请一些同学来说一说，你是站在哪个位置观察的？看到的是什么形状？为什么呢？发现站在其中的两个位置看到的形状是一样的。谁来说说？ 生：我是站在机灵狗的位置，看到了三个横着排列的正方形。 生：我站在笑笑的位置，看到积木的上面和侧面， 生：你说得不对。图上的积木很高，笑笑根本就看不到上面 1 是在上面和正面看。 2 由学生独立完成并且同桌交 弄清题意。搭积木，小组观察 、交流。 3、做一做 四、实践与应用 “练一练” 1.完成第一题。 2完成第 2题 3成第 3题。 堂 教 学 程 序 4.完成第 4 题 1 审题。根据图形进行想象，连一连 2 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？ 动手操作、观察并交流。 3 （ 1）填图号。 （ 2）搭一搭。 动手连线。 集体交流。 五、板书设计 看一看 （二） 三个正方体摆成一排： 上面、正面观察到的都是： 从侧面看是： 教学 札记 检查 签字 课题 节日广场 教学 目标 目的 认真观察图画，说出图意，提出相 关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题，培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力 培养小组合作意识 教材 特点 培养学生观察物体的能力，解决简单实际问题的能力，感受数学中的乐趣。 教 学 重难点 重点 ：认真观察图画，能够提出相关的问题。 难点； 从主题图中搜集有用的数学信息，提出用乘法解决的问题，用所学的知识解决问题。 教学 准备 投影仪，一段能烘托节日气氛的音乐。相关挂图 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 3 课时 备课 总数 第 23 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 激情引导 今天老师要带领同学们到节日广场去。那里现在是一片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示节日广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！ 二探讨学习 1 说说图上的内容，体会祖国的美好。节日里的广场布置的多么漂亮，广场上有什么？气球，花盆、 还有好多小朋友在跳舞，旁边还有许多人在观看表演，还有几组照相的。 2 分组讨论能提出那些乘法问 题。 （ 1） 明确要求。 （ 2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。看哪个小组提的问题多。小组合作 （ 3）集体交流。 堂 教 学 程 序 各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答 板书学生提出的问题： 一共有多少个气球？ 一共有多少盆花？ 一共有多少个小朋友跳舞？ 一共有多少个小朋友照相？ 2、 解决提出的问题 4.瞻仰烈士纪念碑。出示画面，说说图上都有谁？在干什么？分别在什么位置？ 仔细观察方框中的幅图，想一想，连线，说说你是怎样想的？ 4.连一连。 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼 。 1 学生观察图，发挥想象力，想想谁看到了哪幅图？带领学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决，也可以在教室进行。 根据实际，小组内提问解答 板书设计 节日广场 （根据学生回答，板书） 教学 札记 检查 签字 课题 观察物体综合练习课 教学 目标 目的 1、认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题 2、 进一步体会从上面、侧面、正面观察物体的饿不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状。培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力。 教材 特点 教 学 重难点 重点 ：会从上面、侧面、正面观察物体的不同形状，辨认从各个位置看到的不同形状 难点： 认真观察图画，能够提出相关的问题。 。 教学 准备 投影仪，相关图片 课型 新课 教法选择 练习法 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 4 课时 备课 总数 第 24 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 激情引导 今天老师要带领同学们到文化广场去。那里现在是一 片欢腾的景象。小朋友们，想不想去啊？（投影出示广场图）大家看，现在的广场上是不是很热闹呀？同学们自己书上也有呢！ 二、探讨学习 1、说说图上的内容，体会祖国的美好。 （ 1）让学生回忆我们过“六一节”活动的场面 ，还记得我们搞了那些活动呢，我们是怎样搞的吗？我们能提出什么数学问题吗？ 提出用乘法解决的问题。 （ 2）独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。 堂 教 学 程 序 （ 3）集体交流。 各小组派代表，将本小组的问题提出来，指名某位同学来回答 2.出示画面 图片 ， 瓜州县红军纪念塔， 说说图上都有什么？分别 在 我们学校的 什么位置？ 你能看到哪几个面，你看了什么？ 4.连一连。 一群少先队员排着整齐的队伍在向烈士纪念碑行队礼。 学生观察图，发挥想象力，说说看到了哪些图的画面？ 三、组织学生到室外或者学校附近的广场，让学生观察周围的事物，提出乘法问题并解决。根据实际，小组内提问解答 四、实践应用 出示练习题 1、审题。根据图形进行想象，连一连 发挥想象力，说一说从上面、正面、侧面看到的是什么形状？ 2、 动手操作、观察并交流。 3、 （ 1）填图号。 （ 2）搭一搭。 。 动手连线。集体交流 补充练习 教学 札记 检查 签字 课题 练习一 教学 目标 目的 进一步理解乘法的含义，熟记 2-5的乘法口诀并能熟练应用。 2、通过整理复习，是学生形成良好的知识结构，提高乘法的运算技能和初步的思维能力。 3、培养学生学习数学的兴趣，养成良好的 学习习惯 教材 特点 教 学 重难点 。 重点：知道口诀的意义，并能熟练应用。 教学难点： 理解乘法口诀的意义 教学 准备 投影仪，相关图片 课型 练习课 教法选择 练习法 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 5 课时 备课 总数 第 25 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 基础练习： 1、填一填 前面我们学习了 1 5 的乘法口诀，今天我们来比一比看谁的乘法口诀记得好。 （ 1）引导学生看懂表的含义，横看、竖看、 在老师的引导下理解表格的含义 （ 2）独立完成填一填。 （ 3）交流：每一排的积有什么特点，你们会发现什么？ 2、算一算 引导学生做好帮助小明计算的准备 小明到商 店买了一些物品，你们能帮他算一算吗？ 买学习用品，体育用品各花了多少钱？ 列式计算 5 3=15（元） 看图回答 （元）什么？花了多少钱？ 3 3=9（元） 根据前面的计算结果，解决问题。 小明带了 50 元钱，买这些东西钱够用吗？ 二、 综合练习 1、比一比，以小组为单位，每组去射击的积是： 16、 24、 12的气球，比一比，哪组射中的气球最多，再交流。 根据要求分为三个组进行比赛，然后再交流。 2、读绕口令 出示小黑板 同桌游戏，一人说：一只青蛙， 1 张嘴，另一人说： 2只青蛙 4条腿 堂 教 学 程 序 2只青蛙， 2张嘴，另一 人说： 2 只青蛙 8条腿 3只青蛙， 3张嘴，另一人说： 3 只青蛙 12条腿 4只青蛙， 4张嘴，另一人说： 4 只青蛙 16条腿 5只青蛙， 5张嘴，另一人说： 5 只青蛙 20条腿 6只青蛙， 6张嘴，另一人说： 6 只青蛙 24条腿 7只青蛙， 7张嘴，另一人说： 7 只青蛙 28条腿 8只青蛙， 8张嘴，另一人说： 8 只青蛙 32条腿 9只青蛙， 9张嘴，另一人说： 9 只青蛙 36条腿 3、找坐位。小动物想去看电影。你能帮它找到坐位吗？ 发给同学卡片，将卡片中的算式计算后，找与之得数相同的坐位号练起来。 2、 改写算式： 6+6+6+6 4 6 或 6 4 1+1+1+1+1+1+1 1 7 或 7 1 5+5+5+5+5+5 5 6 6 5 8+8+8+8+8+8+8 6 8 8 6 4+4+4+4+4+4+4 4 7 7 4 三、 拓展练习 根据老师发给的卡片进行送信游戏，并说出自己送信的方向。 帮邮递员送信： 7 3 7 6-4 4 7 7 4 2 7 2 7+7 5 7 7 5-7 3 个 7 7 个 5 21 28 35 教学 札记 检查 签字 课题 分一分与除法 教学 目标 目的 1、使学生体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义。会将物体平均分。 2、通过动手操作，体验平均分过程。 3、培养学生动手操作与他人合作与交流的意识和成就感。 教材 特点 在 平均分的过程中去发现除法的含义。 教 学 重难点 。 教学重点 ：理解平均分的意义。通过动手操作，体验平均分过程，会将物体平均分。 教学难点 ：会将物体平均分 教学 准备 挂图 、每人 20个圆片或者小棒 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 5 课时 备课 总数 第 26 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 情境创设。 1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了 8 个桃子，回来后，开始分桃子。 2.板书课题 二、引导学习 1、同学们帮他们想一想， 8 个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？（猴哥哥吃几个 ？猴弟弟吃几个？） 同桌用园片代替桃子边摆边说。 2、磁性黑板并贴上 8个桃子图片。 选代表汇报 道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚才分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？ （两人分的一样多，师听汇报后根据学生的演示板书： 板书 :同样多 3、请学生分小棒，老师巡视，指导。 评价：同学们的分法都有都是 4个。） 4、出示 “ 小猫分鱼 ”, 要求分得同样多 , 同桌合作，把桌上的 6 根小棒，分成同样多的 2堆。 学生独立完成 . 5、出示小狗分骨头 ,老师相机指导 ,平均分 =分的同样多 学生思考 :平 均分给 3只小狗 ,是什么意思 , 堂 教 学 程 序 四、体验感悟 1. 圈一圈，连一连 第 3 题师问：一个奥运会标志须要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。 2. 师出示 8 本本子奖给近阶段表现好的同学 4 位，第二次 9 本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学（ 4 名）请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？ 针对（ 2）题，问：剩下的 1 本还能不能再分？ 学生看书 P33页试一试，第 1题学生独立完成。第 2题请学生说说 “ 平均每盒放几枝 ” 是什么意思？帮助学生理解题意后，让学生自已完成。 第三题 :同学们拿出彩笔来画一画。 学生汇报 五、实际应用 1.教村第 33页试一试第 5题，飞走了一半后，还剩几只？ 一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。 2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一 说。 六、 总结这节课收获？ 板书设计 分桃子 一样多、同样多、平均分 8个桃子分给 2个猴子，每个猴子分（ 4）个桃子 教学 札记 检查 签字 课题 分 苹 果 教学 目标 目的 1、使学生进一步会等分的含义，生看懂图意。 2、 明确两次苹果的不同要求。一是把几个苹果平均放在 4个盘子里，每个盘子里放几个苹果； 2是每个盘子里放 2个苹果，可以 放几盘。通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法情感、态度与价值观。在经历于他人交往的过程中，提高自己语言表达能力 教材 特点 感受数学与日常生活的紧密联系。 教 学 重难点 。教学重点 ：使学生进一步会等分的含义，通过动手分一分，使学生体会等分的不同方法情感。 难点： 体会等分的不同方法 教学 准备 挂图，口诀卡片 课型 新课 教法选择 小组合作探究 教学 时数 5 课时 教学 课时 第 1 课时 备课 总数 第 27 课时 课 堂 教 学 程 序 一、 谈话 引入 1谈话：淘气家里来客人啦 ,妈妈拿出了一些苹果招待客人 ,要淘气把苹果分一分 . 2板书 二、探究学习 1、 出示 12个苹果图片和 4个盘子图片贴在磁力板上。 观察 2、问：看到了什么 ,能帮淘气分一分 吗？ 把你的想法告诉你的同桌 ,并摆给他看一看 . A小组讨论，用圆片分， B汇报 用圆片代替苹果来分一分。汇报分的方法 ,并上讲台演示。 3、老师收 走盘子 ,问 :现在没有盘子了 , 还可以怎样把这些苹果平均分呢 ? A老师巡视，指导。