众里寻她千百度[文档资料]

众里寻她千百度 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 传统的美术教学评价总有些令人感到尴尬，在我们的印象中，美术教学就是 “ 交给 ” 学生一些绘画的知识、技能，却不能 “ 教给 ” 学生对美术的一份执著的爱。我们在评价一个孩子是否具有美术能力的时候，也只是单纯的 “ 就画论画 ” ，这种评价自上而下，或许俨然就是一种评价方式，就像我们画天空就必须用蓝色，画大树就必须用绿色一样，很少有人想到会给学生带来什么难以想象的后果。日久天长，这种评价的弊端就越发凸现出来，学生在这种 评价体制下，只能按部就班，随着老师的思路走，看着老师的指挥棒，听着老师的言传身教，久而久之，学生的兴趣越来越淡，创造力越来越弱。 一、 “ 箭从何来 ” 传统的绘画，我们讲究的是结果，很少涉及过程。要想完成一幅满意的作品，只要准备好纸和笔，看好老师的作品，然后专心致志的去画就可以了。这样的绘画方式在我们平常真是司空见惯了，我们有些见怪不怪的感觉，反正大家都是这么教的，我也这样教，何错之有？但是学生创造的火花就这样被一点点磨灭了，他们只是想着 “ 拿来 ” ，却从来不曾换一个角度去想 “ 凭空捏造 ” 。他们 认为 “ 拿来 ” 的东西都是历经千锤百炼的，是千古不败的真理，而 “ 凭空捏造 ” 就要冒太多的风险，而且在捏造的过程中或许会带来这样那样的麻烦，到头来还不一定能 “ 榜上有名 ” 。因此有部分学生就会产生退缩情绪，最终完不成自己的作品。 二、评价的难度 传统的评价只是给学生的作品贴上一个 “ 优 ” 或“ 良 ” 的标签，学生只要用眼睛扫描一下就万事大吉了。可是这样的评价限制了学生的主动性和积极性，他们认为即使再努力，也只是一个符号的不同罢了。也曾遇到不少学生的作品确实像模像样，就把他们集中起来，以画展的形式张贴出来供大 家欣赏，欣赏完了之后，往往是丢掉了。这些努力也就付之东流了，即便是让学生把优秀作品带回家，时间长了，仍难逃脱被扔掉的厄运，因为家中根本没有那么多的空间供学生利用。而且天长日久这些画也失去了昔日的风采，面对一个个 “ 半老徐娘 ” ，再留着它似乎有些多余，可怜的画儿，就如林黛玉手中的那些春花，被永久的葬在地下，这对爱好表现的孩子来说无疑削弱了他们的积极性和表现欲，也不利于学生间的交流与相互评价。但是在这个科技日益发达、精神日益空虚的大环境下，给美术课找到一个恰当的“ 妆容 ” 迫在眉睫。 三、华丽的转身，不能错过 的美丽 找到症结的我，准备尝试一下做 “ 第一个吃螃蟹的人 ” 。同事们对我这样浪费体力、财力、物力感到不解，在他们眼里我这样做简直是异想天开，自讨苦吃，可是我是一个不撞南墙不回头的人，只要认准了的事，我就要尽最大努力去做。比如在教学苏教版第二册美术画味觉画嗅觉这一课时，我费了九牛二虎之力让学生用艺术的形式来表现美术，可是他们就是不领我的情，面对一幅幅让我哑然失笑的作品，我深深感觉到了 “ 美术 ” 不是想画就画的，我再重新整理思路，另辟蹊径吧！本课的重点是使学生充分感受食物的各种不同的味道，这个难不倒那些嘴 刁的孩子，他们可以说是尝遍了食物中的酸甜苦辣，可是要将这些味道与色彩结合起来，这对初出茅庐的他们来说，简直难于上青天啊！难点在于要夸张大胆，走不寻常的道路。在教学中，我打破以说为主的教学模式，随之而来的是学生喜闻乐见的吃喝玩乐，大约没有孩子能抵挡住这样的诱惑，他们的积极性被我调动起来了，课堂气氛活跃了，学生配合得很好，一幅幅精美的画面栩栩如生地呈现在我面前，真有些不敢相信自己的眼睛，一年级的孩子竟然可以发挥得这么淋漓尽致。我将这些珍贵的资源视为珍宝，把它们分门别类整理成册，这不仅仅是学生的成果，更是我 “ 显摆 ” 自己的资本啊！我的努力没有白费，我把这些不能错过的美丽做成电子档案，作为永久的档案给学生保留着，留住童年的美丽，留住童年的辉煌，他们知道了不仅文字可以表达感情，美术又何尝不是另一个出口？在学生跃跃欲试中，我也收获颇丰。 四、电子档案任大使，所向披靡 电子档案 “ 初出茅庐 ” ，战果显赫，学生创作的热情被调动起来了，他们从中体会到了绘画原来可以这样美好！从上学期开始，我在自己所任课的班级尝试着新的评价方法，为了评价学生而记录学习情况，为了记录而收集学生的个人作品，更重要的是要为每个学生的发展服 务。在这次尝试中，在建立电子档案袋担当了形象大使的角色，把学生平时的每一次绘画都如实的记录下来，让学生想看就看，而且在绘画中还加入了老师的评价、家长的评价，甚至那些能写会画的孩子还能即兴写一首小诗，这些诗情画意的语言，让他们的绘画更相得益彰。 或许我们今天学到的只是如何表达自己的味觉、嗅觉，但是我们今后还会用各种手法去表现这个多姿多彩的社会，去表现各种形形色色的人群，去表现时间的稍纵即逝，鼓励学生用自己的双手、双眼、大脑去观察、去思考，来装点我们美丽的社会，来抨击社会的丑陋。作为一位美术老师，我把 学生的作品留在电子档案里，其实我更愿意把这些作品留在学生的