四年级一单元我学会了吗.doc

课 题我学会了吗？课型新授第 1 课时教学目标结合具体情境，进一步理解用字目表示数的意义和作用及加法运算律的作用，能应用运算律进行简便计算；在解决实际问题中能自觉、合理应用运算律使解答过程简便。教学重点应用运算律进行简便计算课前准备教师教学难点应用运算律使解答过程简便。学生时控师 生 活 动教师拓展520一、创设情境，引入课题。同学们，上课前，先让我们来欣赏一段中央综艺台的节目录象片断。课件录像片段：播放挑战主持人录像片段。同学们知道这是什么节目吗？（挑战主持人）你们知道挑战主持人的选手都要参加哪些项目的评比吗？举例说说看！（普通话、表演、采访）看来同学们都非常喜欢这个节目，了解得也不少。今天这节课我们也来搞一次挑战主持人的活动好不好？板书课题：挑战主持人下面我先来介绍一下比赛规则：全班分为五组进行比赛，五组选手每轮成绩带入下一轮，实行累计加分，第一轮比赛抢答，每次只能答一题，每答对一题的10分，答错不得分。第二轮比赛每队一题的一分，多对多得，答错不扣分，准备好了吗？二、自主探索，合作交流。1.挑战记忆力（课件播放比赛题目）现在让我们进入第一轮比赛挑战记忆力请同学们回忆一下，本单元我们都学习了哪些运算律？（加法交换律，加法结合律，减法的性质）你能说出它们的字母公式吗？我们还学习了哪些字母公式？学习了本单元知识后对大家有什么帮助？对，用字母表示数量关系简洁，运用运算律，不仅可以提高我们的计算能力，还能使我们的计算速度变快。刚才四个小组顺利通过挑战，还有一个小组也不要气馁，争取后边的比赛发挥出自己的水平。2.速算挑战求含有字母式子的值。各组用自己喜欢的运算律设计一个算式，让其他小组的选手猜一猜运用了什么运算律，猜对组得分，猜错组出题组得分。各小组选手请把你们的算式展贴在黑板上。 你们能说出这些同学是根据什么运算律来设计的吗？你们能快速说出每组三个数的和吗？（1）43 38 57 （2）126 69 31 （3）235 47 65作这一组题你们主要运用了什么运算律？ 刚才大家在做这几组题的时候，运用加法结合律先将其中两个数凑成整百数，这样计算简便。击鼓传花。（运用简便方法计算）三、拓展练习，实践创新时控师 生 活 动教师拓展155刚才同学们运用本单元的知识参与了一些比赛，各小组的成绩还是不相上下。现在让我们看看各小组的得分情况。请各小组以最快的速度算出其他组的得分情况。刚才同学们在统计成绩的时候，虽然思路不同，采用方法不同，但是计算的结果是相同的，可见我们解题时可以从不同角度去思考，找出最简捷的方法去计算。4.评选主持人（思维拓展训练）同学们你们认为主持人应该哪些条件？对，主持人不但要说一口流利的普通话，还要有敏捷的思维，下面我们来个小比赛，比一比，看谁算得巧，谁就当选为小主持人。（1）37-56+63-44= （2）557-231-146-69-54=（3）72+415+236+928+585+264= （4）1999+198+97+6=四、评价体验。这节课我们一起复习了本单元