思想品德人教版八年级上册师生交往

师生交往 教学设计 教学目标: 1、通过学生与老师相知相伴的回忆，认识教师在自己生活中的各种角色。 2、学生学会分析案例，从实际案例中体会到“教学相长”的内涵。 3、在交流、讨论中使学生掌握与教师交往的方法。 4、通过本课的学习，培养学生尊师、爱师的情感。教学难点：学生学会分析案例，树立从分析中得出结论的求实态度。教学重点：学生掌握师生交往的方法，与教师建立良好的师生关系。教学准备：PPT课件教学时数：一课时教学过程：1、 导入新课亲爱的同学们，作为一名中学生，我们的校园生活至少已走到了第七个年头。在校园里大家有志趣相投的玩伴，也有让你尊敬、喜欢的教师，相信你与老师之间一定也有很多难忘的故事。请同学们将课前发给大家的回忆调查表在班里做一个汇报，让我们一起重温哪些美好的故事吧！2、 重温过去，憧憬未来 1、学生汇报课前发放的回忆调查表。 通过汇报，将学生引入与老师相处时那些温馨的、难忘的往事中，营造和谐、欢乐的课堂氛围。 回忆调查表教师任教年级科目难忘的事我心中的她（他）2、在同学们分享的这些难忘的故事中，你们感受到了什么？生：老师对学生浓浓的关怀；老师对学生成长中的指导；老师是学生成长的好伙伴；老师是学生烦心事的最好倾听者.师：是啊，老师在同学们的成长中扮演了组织者、倾听者、陪伴者、引领者等等角色，守护着同学们，关注着同学们。师生在交往中留下诸多美好的回忆。 礼记有云：事故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。怎样理解这句话呢？让我们一起来分析一个案例。3、 分析促思考，实践出真知1、分析案例，感知教学相长的内涵案例1、原来蜗牛是吃饭的案例2、阅读感悟书P66：亚里士多德与恩师柏拉图请各组组长组织同学们讨论一下这两个案例分别说明了什么？小组长注意要关注到小组内所有同学，大家积极发言，小组对意见进行归纳总结。讨论完毕各组选派代表分析发言。要求：分析案例讲清楚依据什么得出了结论，注意语言表述要清晰准确。生分析：略师总结：同学们分析的很好，我们看起来老师的任务是教，实际上老师在“教”的过程中也在成长、也在进步。所以说，学生的勤学善问也能促进老师的教。懂得教学相长的道理，并积极去做好自己该做的，师生就会探索出更多的科学真知。俗话说：“青出于蓝而胜于蓝”就是对我们同学最好的激励。2、 你还记得老师对你的一次表扬或批评吗？老师为什么会表扬或批评你？学生根据实际情况介绍为什么被表扬或批评，并分析其中的缘由。师总结：老师的表扬和批评中都蕴含着老师对学生的期许。都是为了学生更好的发展，有时可能面对你取得的成绩老师也会给一点点善意的批评，同学们要理解老师你自己的良苦用心。正如墨子对弟子耕柱子有着更高的期许，所有要求会更严格是一个道理。学生浏览书P67阅读感悟的案例4、 亦师亦友，最是师生情 1、同学们，老师参与着同学们的成长，陪伴同学们度过最好的读书时代，那么你喜欢什么样的老师呢？给同学们说一说吧！生：和蔼的、开朗的、宽容的、有才华的、上课风趣幽默的、善解人意的.同学们喜欢的老师有各种各样，老师也喜欢性格开朗的、稳重的、温和的、关心班集体的、多才多艺的同学。总的来说，我作为老师和同学们一样希望和学生建立亦师亦友的师生关系。2、 如何才能建立这种关系呢？请同学们看书P68探究与分享案例和P69相关链接案例，总结案例中的道理。 （1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 （2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。3、如果我们与老师发生矛盾怎么办？在书中给同学们提供了4个建议，同学们课下再读一读，体会其中的道理，在今后遇到这类问题时，不妨检验一下这些方法是否实用。 五、课堂小结同学们，在我们青春好读书的时节与书为友，与师为友，会让青春绽放出更绚丽的光彩。今天师生交往的学习是为了我们一起努力，用师生交往的原则建立和谐师生关系，使校园生活更美好。6、 作业布置1、完成P70页拓展空间2、为自己现在的任课老师做一张小卡片，把你想对她说的话写在上面。七、板书设计 师生交往1、 重温过去，憧憬未来：难忘教师的谆谆教导2、 分析促思考，实践出真知：教学相长的内涵与要求3、 亦师亦友，最是师生情：尊重、平等个人建议：周老师的设计整体较好，从三个层面准确把握这课的结构。我只略提些个人的想法：按我们这边的风格，在教学目标上一般从知识目标、能力目标、情感与价值目标三个方面注明。本课的重点二如何做到亦师亦友在设计上体现出来了，但重点一是怎样做到教学相长（或要求）你的设计在这方面太略了。不知PPT里是否体现出来了。而且使得整个教学设计做得重点不够突出，感觉各个环节平均分布了。教学设计在非重点地方可