小学数学人教2011课标版一年级找规律的复习.doc

找规律的复习教学设计方案学校名称光明新城小学执教教师朱敏清课程内容找规律的复习课程学时40分钟所属学科数学教学对象小学一年级一、教学设计理念 翻转课堂教学理念 活动教学，一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置，本节课是让学生在微视频中复习找规律的全部相关知识，使学生在课前小测、课中习题和游戏等活动中再得以巩固知识。 个性化学习理念个性化学习，是指根据学习者全面自由协调发展的基础上促进学习者个性的发展，更多地把个性化教学融入其中，使每个学生的学习能力及知识水平都能得到更大的提高。 可视化教学理念科学教育不仅仅是要让学生学习大量的知识，更重要的是要学习科学研究的过程与方法。本节课中，通过课堂上小组对课前小测汇报结果以及制作有规律的父亲节礼物爱心手环，使学生成为了真正的主动探究者，主动参与、亲身体验，培养了学生的创新精神，提高了学生的信息素养和动手操作能力。二、教材内容分析找规律的复习是在学生已经学习了本单元的所有知识，学会了找图形的规律和数字的规律的基础上展开的。学生从微课视频到课前小测，再到课堂大闯关以及玩游戏中去复习所学的知识。不仅有利于发展学生的课前自学能力，提高解决简单实际问题的能力，而且也为以后学习其他更大难度的找规律题目打下了基础。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）l 知识与技能1、掌握找图形和数字规律的技巧和方法。2、学会运用规律来填补有规律的图形中缺少的部分，将规律运用于解决实际问题中。l 过程与方法1. 能在课前课中小测、“演一演”和制作爱心手环等学习过程中掌握找规律的方法。2.能运用相应的方法准确、熟练地找出图案或数字的规律。l 情感与态度1、进行课前自主学习，汇报复习结果，提升学生主动学习能力、信息素养。2、在制作图案有规律的手环环节中对学生进行爱的教育，让学生学会感恩。3、通过小组合作交流，逐步培养学生信息交流，乐于合作的精神。四、学习者特征分析l 起点能力找规律的复习的学习是学生已经学完了本单元所有新知识的基础上进行的，目的在于巩固旧知，寻求突破。而一年级的学生思维能力和表达能力还不强，虽然大部分学生能找到规律，但对于做题的方法还不太熟悉，所以要通过更多的习题来提高学生对知识的掌握程度。l 学习风格一年级的学生具有强烈的好奇心和表现欲，在学习过程中往往希望自己是一个发现者、研究者和探索者。因此他们会期待更有趣味性、更开放、更个性化、更智能化的学习方式。l 信息素养学习者是一年级下学期的学生，经过一个学期的训练，能登陆学习平台相应位置答题，熟悉如何输入作业答案，对PAD和网络的操作和使用基本熟练。五、 教学策略选择与设计基于活动理论的教学模式： 基于活动理论教学策略课前根据教学问题、学习内容及目标，设计了课前单元微视频和课前小测，包含了图形的规律和数字的几种常见的规律以及将找规律运用于解决问题中，通过不同层次的课前小测、课堂、“演一演”、制作爱心手环来提高学生观察能力和动手操作能力。 引导式学习策略教师引导学生基于教学PAD进行多个学习活动，课前引导学生在单元微视频当中学数学，课中利用同学们汇报的课前小测结果和方法自主进入闯关大挑战，引导学生逐步口述图形和数字的规律。让学生小组讨论交流做错的题目，换角色当小老师，感受获得知识的愉悦感和成就感。u 个性化学习策略通过对学生的检测来分组教学，与学生进行闯关大挑战。第一关相对简单，符合全体学生的认知水平。第二关相对较难，学有余力的学生可以进行作答。所有学生根据能力水平选择不同层次的练习。六、教学环境及资源准备教学PAD交互式课件南海电子书包网站七、教学过程学习步骤教学内容 学生活动教师活动媒体资源课前：温故而知新（一）微课视频课前小测1、带着问题观看微视频。2、完成课前小测。 学生在观看微视频中复习，并完成课前小测巩固知识点 传送微视频以及课堂小测到学生终端南海电子书包网站、PAD课中：举一反三（二）师生互动，分享策略，总结方法【观看视频】 学生带着2个问题再看一遍微视频。问题1：我们学了几种类型的规律题？问题2：用哪几个句子表达它们的规律？师播放视频。 播放完视频后，学生举手回答这2个问题。【课前小测汇报】教师通过优课平台查看学生课前作业完成反馈情况。先评讲全班错的比较多的题目，让学生上台汇报做这些规律题的方法和技巧，再进行个别题目的进一步讲解和方法总结。一、（个人说，分组说。）学生上台汇报兔子乌龟的规律。 问题1：关于图案的规律题你用什么方法找规律？ （板书：一找二圈） 生回答第1题师小结。 生汇报第2、3题。二、（小组讨论，再开火车说一说。） 这些数字有什么规律？ 如第4题：3+2=5， 5+2=7,7+2=9,9+2=11。 生汇报第5、6题。 师：关于数字的规律题你用什么方法找规律？ 师：写出相邻两个数相差多少，是加几还是减几。三、（一起说。） 师：第3题是哪种类型的题目？ 谁来说说你的想法？ 师：先找出规律。圈出一组。 （板书：圈）观看微视频，思考问题并尝试回答问题。积极汇报课前小测。 学生个人回答教师问题，小组合作回答教师问题。 引导学生在看视频中再次思考本单元的重难点给更多发言的机会学生，抛出问题串让学生回答。PAD、南海电子书包网站、交互式课件（三）练习巩固，评讲错题，分组教学1、 发布一份堂上闯关大挑战，测试学生在堂上经过老师点拨后的学习情况，并作为后面分组教学的依据。内容包括：第一关：（全体学生）第二关：（能力较强的学生）学生完成练习通过PAD传送习题到学生终端南海电子书包网站学生汇报并订正反思错题通过优课平台查看学生完成的成绩数据，有针对性评讲错题，并根据测试成绩分组南海电子书包网站（四）游戏小组PK【游戏1：做一做】 全班一起玩眼睛耳朵鼻子，眼睛耳朵鼻子，眼睛耳朵.【游戏2：演一演】 部分生上台玩石头布，剪刀石头布，剪刀. 生参与游戏 引导学生运用本节课知识点参与到游戏中PAD、南海电子书包平台（五）我是小设计师 过几天就是父亲节了。小朋友们想送一份礼物给爸爸妈妈吗？我们一起来当小设计师，帮他们设计一条腰带。 请看清楚要求：设计的图案要按照一定的规律重复排列。生制作礼物，师课堂巡视。师：现在我们分组把礼物送给爸爸妈妈吧，没来的我们回家送。 生制作爱心手环 让学生在设计父亲节礼物的过程中创造规律并学会感恩。课后：深化巩固（六）小结，布置作业，培优补差 学生小结教师再总结，并学生不同的学习程度布置分层作业，以达到培优补差的作用。登录网站查看作业A、B两组习题