预讲练结四步教学法高中语文 第4课 蜀道难（练）新人教版必修3.doc

【练】人教必修3第4课蜀道难教学资料基础巩固1加点字读音有误的一项是（ ）a噫吁嚱（x）秦塞（si）石栈（zhn）抚膺（yng）b鱼凫（f）崔嵬（wi）巉岩（chn）吮血（shn）c咨嗟（z）猿猱（ru）岩峦（lun）瀑流（p）d万壑（h）喧豗（hu）飞湍（tun）萦回（yng）2下列词语有两个错别字的一组是（ ）a地崩山崔 天梯石栈 扪参历井 千沟万壑b峥嵘崔嵬 冲波递折 横绝峨眉 壁立千仞c飞湍瀑流 猿猱攀援 匪亲弗居 一夫挡关d磨牙吮血 抚鹰长叹 鹤汀凫渚 协从不问3下列词语中对加点词的解释有误的一项是（ ）a开国何茫然（完全不知道的样子，渺茫遥远的样子）b扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野）c凋朱颜（使凋谢，这里指憔悴）d以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿）4对加点虚词解释不正确的一项是（ ）a其险也如此 也：副词，表示“同样”“也是”。b胡为乎来哉 乎：语助词，无义。c黄鹤之飞尚不得过 之：主谓之间结构助词d所守或匪亲 或：副词，倘若。5加点词词义相同的两组是（ ）a开国何茫然/青泥何盘盘b尔来四万八千岁/嗟尔远道之人胡为乎来哉c西当太白有鸟道/一夫当关d猿猱欲度愁攀援/悲鸟号古木，愁空山6下列诗句朗读时语气节拍停顿正确的一项是（ ）a西当/太白有/鸟道，可以/横绝/峨嵋巅b黄鹤之飞/尚不/得过，猿猱/欲度/愁/攀援c但见/悲鸟/号/古木，雄飞/雌从/绕/林间d问君/西游/何时/还，畏/途巉岩/不可攀7对下列诗句解说有错的一项（ ）a尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。从古蜀王开国以来，历经四万八千年，不与秦国互通来往。b扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。手可摸到参星，穿过井星，仰起头屏住呼吸；手抚胸口，坐地长叹。c飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。飞奔而下的急流瀑布交相喧闹，水冲击山崖，碎石滚滚而下，山谷中响起雷鸣般的声音。d所守或匪亲，化为狼与豺。所守护的人不是匪徒就是亲戚，但是转眼就可能变作豺狼一样的人。8下面是对蜀道难一诗的分析，不正确的一项是（ ）a这首诗，大约是唐玄宗天宝初年，李白第一次到蜀地时写的，他袭用乐府古题，结合自己所见，并展开丰富的想象，着力描绘了秦蜀道路上绮丽惊险的山川。b诗人大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住了各处山水特点描写，以展示蜀道之难。c诗人以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的面貌，描绘了一幅色彩绚丽的山水画。d诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，从蚕丛开国到五丁开山，六龙回日到子规夜啼，天马行空般地驰骋想象，充满了浪漫主义色彩。9填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（ ）诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由_入_道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲_的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的_。a秦 蜀 气势磅礴 忧虑与关切b蜀 秦 气势磅礴 忧伤与无奈c秦 蜀 气贯长虹 忧虑与关切d蜀 秦 气贯长虹 忧伤与无奈课内精读阅读蜀道难，回答问题。噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砅岩转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。10诗的开头分几层叙述蜀道的来历？11重点写青泥有何作用？12“上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹”这几句与“连峰去天不盈尺砅岩转石万壑雷”这几句是否重复？13诗人给“畏途”营造了怎样的气氛？14“西游”“西望”表明了诗人的立足点在秦，这与“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是否矛盾？课外提升（一）阅读李白的登太白峰，回答问题。登太白峰李白西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘冷风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？15诗中两个“太白”的含义是什么？16“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？（二）阅读李白的行路难，回答问题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！17诗篇前四句写诗人面对美酒佳肴，却表现出反常的举动，“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作表现了诗人什么样的心情？18“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句采用了什么手法？请简要分析。19请从修辞手法和表达情感两方面入手，分析“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这句诗。高考链接（2014浙江卷）奉陪郑驸马韦曲【】杜甫 韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦。20下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）a诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”，两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。b三四句意谓韦曲的满眼春色，让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀，消受春光。c五六句通过“石角钩衣”、“藤梢刺眼”的细致描写，状写韦曲春去夏来的美景。d此诗运用了“反言”，如“恼煞人”，实际是爱煞人，正话反说，有相反相成之趣。21诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是（4分）a杜甫诗中韦曲花，至今无赖尚家家。（唐罗隐寄南城韦逸人）b当年燕子知何址，但苔深韦曲，草暗斜川。（宋张炎高阳台）c莫夸韦曲花无赖，独擅终南雨后青。（元虞集题南野亭）d花气上林春浩渺，酒香韦曲晚氤氲。（明胡应麟寄朱可大进士）e韦曲杜陵文物尽，眼中多少可儿坟。（清王象巽游曲江）22前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）参考答案1c【解析】猿猱（no）2d【解析】a地崩山摧 b冲波逆折 c一夫当关 d抚膺长叹、胁从不问3d【解析】抚摸着胸口。4a【解析】a也：句中停顿。5ad【解析】a何：多么 d愁：发愁，对发愁 b尔：自那时以来你。c当：在把守6d【解析】a西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。b黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。c但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间7d【解析】驻守的官员若不是自己的近亲，难免要变为豺狼踞此为非造反。8a【解析】a“李白第一次到蜀地时写的”错。9a【解析】李白25岁出川，天宝初年，再入蜀。第一、二空排除bd两项。与“乐章”呼应的是“气势磅礴”。排除cd。10分三层：第一层叙述蜀地亘古闭塞的状况。第二层描述秦蜀间崇山峻岭的地貌，是闭塞的原因。第三层叙述蜀道由来，以神话表现劳动人民开凿蜀道时的悲壮惨烈、可歌可泣。11“上有”“下有”等四句是从“面”上即整体上写蜀道之难；“青泥”等四句写的是“点”，即青泥岭的情况。诗人着重描写青泥岭曲折盘桓、随山萦回的险道和峻危的山势，尤其是人们手扪星辰、紧张屏息、抚胸长叹的惊惧惶悚，表现了蜀道之难。12不重复。虽然都写了山川的险峻，但前者是静态描写，而后者是动态描写，且配合着万壑雷鸣般的轰响，形成排山倒海的震撼心魄的气势；前者点面结合，后者全面概括；前者写人的感受，以表现山峰特别是青泥山的高峻，后者写山川奇险，是为了渲染惊心动魄的气氛及给旅人造成的心理震撼，为“嗟尔远道之人”张本，为第三段写社会环境险恶铺垫过渡。13“但见”“又闻”句渲染了凄清恐怖、幽静孤寂的气氛，“连峰”四句渲染了令人心胆俱裂的惊险气氛。14不矛盾。“嗟尔远道之人胡为乎来哉”是模拟蜀人口气，以诫友人慎入蜀，意味尤为深长。15前者为山峰名字，后者是星宿名称。作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。16太白山高峻，但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶，表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。17“停”“投”侧重写诗人无心宴饮的苦闷。“拔”“顾”是前两个动作的升级，既写不甘安于现状的激愤，又写走投无路的惆怅。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言。诗人（抒情主人公“我”）的举动往往与自己的特定心情有关。从标题“行路难”和“行路难，行路难，多歧路，今安在？”等诗句中，不难理解这是诗人走投无路时的茫然、激愤的表现。18采用了象征手法，“黄河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪满山”写道路艰难，象征自己仕途受阻的艰难处境。【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。从上下文来看，这两句写诗人的理想受阻。结合“路”“行路”通常具有象征性的特点，可考虑象征手法的运用。19反复，“行路难”的两次出现，强调了诗人的无助苦闷。反问，这是无助之时的悲情呐喊，把诗人坎坷失意的忧愁表现得淋漓尽致。【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧，同时涉及对诗人的思想感情的评价。这个诗句使用了反问和反复的修辞手法，结合整首诗歌的内容和诗人的经历、时代背景解答。需注意“多歧路”三字的所指。20 c【解析】本诗所写明显是春日景色，并非夏日。 21be【解析】兴亡盛衰之感往往是通过描绘眼前的物是人非而起，“当年燕子知何处”和“韦曲杜陵文物尽”均是在感慨当初繁华如今已经不再，因此答案容易获得，余下三句均为袭用杜甫原句进行单纯的景物描写。 22要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。