“道德修行”项目策划书.doc

河北经贸大学马列部201415学年认知实践（实践认知）基础教研室“道德修行”项目组2014-07-01“道德修行”策划大学生社会实践布局及其中的问题与对策目 录Part 项目名称2Part 项目负责人及成员2Part 项目方案提出的背景及意义3Part 调研项目的指导思想与目标3Part 调研的内容与要求4 (一) 调研内容4(二) 调研要求4Part VI 调研形式与方法4(一) 调研形式4(二) 调研方法4Part 调研的时间与阶段4(一) 调研时间4(二) 调研阶段4Part VIII 调研活动的具体安排(一) 动员5(二) 准备5(三) 实施5（四）总结5（五）成绩评定5Part项目名称“道德修行”项目方案Part方案小组成员李宏志Part项目负责人李宏志 宁克强 李现中 窦万顺 李玉芬Part 项目方案提出的背景及意义1、背景：自2005年胡锦涛总书记批示，加强大学生的思想道德、法制观念教育以来，全国高校通用教育部统编教材思想道德修养与法律基础，通过几年的教学，对在校大学生的思想、道德与法律素质的提升起到了一定作用。但对于惯性思维、缺乏生活实际的“90后”而言，面对纷杂的家庭、社会生活、乃至自然世界的认识,却仍有很多困惑和迷茫、乃至误区.对大学生而言,理论的向导作用(“是非”与“应然”)，很难与社会实际生活挂钩，使之仍是茫然所措，而仅是把“思修”作为一门考试知识来认识。对理论的一知半解或不通不明或“理论的巨人，行动的矮子”，皆影响着道德课本身所要达到的实际效果。其解决的重要方式，就是道德理论的实践化道德的“文化”，即变抽象的道德理论、理念为大学生自身的道德实践。这是本门学科的突出特点和根本要求知与行的紧密统一。为达此目的，除了每天日常生活言行的修正，就是寒暑期有组织的社会实践。正所谓：“修身、齐家、治国、平天下”即修正言行、谐调家庭、协助执政、促进公平。而就我部近几年所组织的假期实践，是以“社会调查”形式出现的，它对仅在象牙塔读死书的大学生而言，“走出去”纵横看社会、开拓视野，无疑起到了积极的作用。但毛主席提倡“三大社会实践”，典型的湖南农民革命运动考察报告既具有针对性、又有现实性和突出性。而作为单纯的“社会调查”充其量可算是间接社会实践而非直接实践。这就大大地局限了学生及教师的针对性、积极性、创造性，使得题材从内容到形式都会大打折扣、对学生动手动脑能力的提高效果不佳。1、其导致的问题是：“社会调查”针对性不强、选题空泛、大陆化，导致学生积极性不高抄袭、应付、文体不符、造假、摘录、表决心、假大空等。解决方法就应当是题材从内容到形式都应发挥个体特点与优势，针对学生实际和学生的社会环境及当今社会的热点问题和疑难问题。2、意义：马克思主义认为，经济是文化的基础，文化对经济发展具有反作用。中华文明5000年，其经济发展逐步演绎着其特有形式，创造了令世界瞩目的成就，而伴随其中的则是具有深邃内容的道德文化。儒家的“仁义”、道家的“阴阳”、佛家的“自性”无不闪烁着人类智慧的光芒。他们的实质性精神至今却不可逾越。我们的古圣先贤对宇宙，对自然，对人类充满敬意，讲究天人合一之道，可而今许多家庭、许多国家却忽略了经济发展与道德文化共进的有机结合，只注重经济利益的提高，造成了经济危机和道德危机的恶性循环。作合格的社会主义接班人，作有修养的知行统一的21世纪新青年，就应当及早树立正确的价值观，世界观，亲身体验认真观察周边的人、事、物并形成自己端正的观点。大学学习“思修”就是为了帮学生度过人生中很关键的几年，实践的意义，就是要本着学以致用的目的，让学生认识社会、体悟人生，处理人际关系，最终确立自己正确的价值取向、生活方式、人生态度及人生目的。中国的道德文化，是几千年来总结的文化瑰宝，无论是传统的还是现代的，都有其原则和规律，它对小到个人，大到国家都具有重要的指导意义，。作为道德文化与一国国家社会、经济发展都有着不可替代的作用。当今，文化已深深融入经济发展之中，成为经济发展的重要推动力量。一个成功的企业往往都有其自身的企业文化。目前，面对全球的金融危机，无论是家庭还是企业都越来越重视以中国的传统文化儒释道作为核心理念，并将其贯穿企业乃至家庭的人财物管理中。思想道德修养与法律基础的突出特点和根本要求就是知与行的紧密统一。这除了付之于每天的日常生活之中，最佳的时机就是寒暑期与学分挂钩的社会实践。因此，道德文化的发扬光大，对于提升新时代的道德境界及促进经济发展都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。“德之本也，财之末也”，经济基础决定上层建筑 那么什么决定经济基础？单纯的“唯物”和单纯的“唯心”总会给人留下遗憾-在当今多元化的世界，社会的决定因素不应当也是多元化吗？四大文明古国至今只有伟大的中华民族经久不衰，国内外学者的研究表明，其根本原因，是中华民族的道德文化，而非经济基础使然。Part 调研项目的指导思想与目标1、指导思想以社会主义核心价值体系为指针，弘扬中华民族古代优秀的传统道德和社会主义市场经济条件下的道德、古今结合。2、目标通过实践感受和提升：通过“传统道德”和“当代道德”，感悟婚恋道德、家庭道德、职业道德、社会公德乃至人生观、价值观、法制观，了解当前社会的良好状态的一面，也要看清一些异化现象及其本质，明确是非、个体定位。Part实践内容和要求 实践内容（一） 传统道德方面“五伦八德”、“八正道、四法印”。何谓“修养”？即“修行”、“修为”或“修炼”; 何谓“修”？人纵横事理、醒悟真谛、领略人生、修心养性：“修”什么？生命六要素:身心性、精气神。（二） 当代道德方面1、 一般道德:就道德的一般情形，就自己的所见所闻的典型事例进行记录和评述。它可以是公民、公司也可是国家机关及其职员，可以是正面事例，也可以是反面事例，但一定要有自己的述评和分析。 2家庭道德： 就家庭生活的小环境，看父母子女或兄弟姐妹的关系。记叙、议论皆可。如，孝顺父母二三事、姐妹房产或遗产之争、外公外婆的遗愿和遗憾、家庭的低碳经济、我跟妈妈交交心、我有一个幸福的家乃至其它。3职业道德就自己的身边事、公司事或自己的打工经历或见闻发表感悟，联系所学理论评是非、看社会，以给读者以经验、教训和启迪。4社会公德：就公共场所所见所闻或自己的亲身经历的典型事例进行描述和评论。5法纪国法： 就自己或他人的法律方面的真实案例描述和评论，联系法律基础知识进行说明和议论。实践要求1、道德修行的要求，主要是通过自己的或者他人的行为，透视贯穿其中的道德精神和法治理念（这是道德的底线、突破之则浑然无道）。道德人物：既包括道德历史人物，又包括当代人物；亲朋好友故事。领会真正的“道”身心关系、人与人关系、人与自然关系，知其然和所以然，达到天地人“三才”合一。字数不限，只要反映人物品格。2、 材料典型、真实并有感悟。Part VI 实践形式与方法1、实践形式：形式多样。2、题材形式：记叙文、议论文、调查报告等，乃至典型的日记、采访、札记、一事一议等。但要求：典型 有分析有综合,做到：有感悟、有揭示、有建议、有评价。2、实践方法：亲身实践或间接体悟，根据情况，扬其所长.重要的是，辅导教师要有开题前的周密部署和最后的总结，以使学生在实践中认识皆得以升华。Part 时间要求从现在开始到2014年9月开学的第一周，共分三个阶段：第一阶段：从现在到2014年3月开学的第一周；第二阶段:从2014年3月开学的第二周到2014年6月第一周；第三阶段：从2014年6月第二周到2014年9月开学的第一周。Part VIII活动的具体安排步骤任 务要 求检查措施动员1进行本次活动的目的、意义的宣传，明确具体要求。2.明确各阶段的工作任务并按时完成。1意义、目的宣传到每一个人。2保证每个同学都能行动起来。准备1.组成35小组、确定组长；结成中组，推出中组长；2.组织学生申报；3、对申报项目进行检查、筛选。1.调研对象要求：（1）人物：做出一定成绩，有一定影响；（2）品牌：具有一定影响；（3）故事：具有教育意义。以上三点，最好能提供证明材料。2.调研对象不能重复。1.汇总各小组名单，及中组、大组构成；2. 汇总课题申报项目；3指导修改调研方案。实施1.以小组为单位落实项目方案。2.作好详细的调研过程记录。3.建立长期联系。1.单独或以组为单位活动，注意安全。2.采集调研对象的相关信息，注意收集佐证材料（合影照片、视频、其他物证材料）；3.完成实地调研。1.对调研过程、进度进行检查；2.指导教师随组参加调研活动。总结1.对调研情况进行总结。2.整理素材。3.撰写报告。1.每个人撰写一份调研对象的小传；每一调研单位（小组或个人）按照规范再完成一份综合调研报告，题目可以自拟，但必须是针对所调研撰写的；2. 按照指导教师意见对报告进行再修改；3提交调研报告，及相关成果佐证材料。1.各小组通过网络提交报告初稿，与指导教师交流情况。2.各组将修改过的报告再提交，直到指导教师同意打印后，完成文字稿件。成绩评定1.由中组对小组成绩先给予评定；然后大组再评定，最后，指导教师对每组的报告给出成绩评定。2.由大组组长负责本班调研报告的装订。1.以小组为单位在中组汇报，给予最初的成绩，然后，由大组汇总向指导教师汇报，并会同指导教师，确定成绩。2、给定成绩一定要客观、公正。1.对优秀调研报告在马列部网站给予展示；2.对优秀学生给予表彰。实践目的：通过假期的最佳时机体悟到德在现实社会中情形，与自我感受以真正达到知与行的统一，行为的规范，心性的升华。 实践中的问题与对策、成绩与优势假期社会实习是我校教学的一个重要环节，在全国高校教学中也算一大亮点。在所布置的题目内容和中，学生大都很重视，积极参与调查，认真查阅资料，所写调查报内容充实，层次清楚，态度严肃，理论联系实际，并有感而发。成绩约在80分左右。基本达到了教学目的。二、问题与对策：1布置不是很到位。辅导教师仅是在最后一堂课余下的几十分中简单介绍实习报告的写法和要求，使学生不能深入、 明确地了解形式、内容及真正目的。2题目及其内容要求，都是网上随意可以找到的内容，缺乏学生独立分析评判的空间余地。3学生网上复制论文，没有自己的说明、分析或感悟。所有的观点都是“不错的”。4 建议真正建立起首、中、尾的衔接机制，完善教学环节，不仅从形式到内容，而且从学生到教师都重视的真正教学制度，应有公开、透明的总结环节，使学生知道“怎么死的”、“怎么飞的”-。通过几年的学假期社会实践，除了前面所说的课题形式、内容单调、学生抄袭、网上下载问题之外，尚存如下各方面环节配合上的问题：1、 教师布置上的问题：时间仓促、难以明确目的、要求、乃至文体格式，这对缺乏文科基础的大学生而言，要本着真正为学生服务、为学生着想的态度。就要求布置任务时的具体化与精细化。2、 学生态度上的问题：部分学生仅就完成任务而完成任务，有应付差事的倾向，最终却不知道自己从中得到了什么，收获了什么。还有一部分学生重形式轻内容，重结果轻过程，没有做到