《彩色的篱笆》教学片断设计.doc

彩色的篱笆教学片断设计南坪实验小学 卢太芳1、教学内容彩色的篱笆（新世纪教材一年级一册）2、教学目标（1） 抓住“彩色”一词辐射全文，通过感情朗读，体会篱笆的美丽。（2）懂得“彩色的篱笆”之所以这样美丽，是因为爷爷、爸爸和我共同合作、共同努力的结果。（3） 引导学生通过合作作画，享受合作的成果，领略成功的喜悦，体会合作的意义。3、教学过程（1） 欣赏篱笆的美丽课件展示“彩色的篱笆”，老师配乐范读课文，学生一边听一边欣赏篱笆的美丽。你觉得课文所描绘的这幅图画美吗？美在什么地方？（青青的篱笆本身就是一种富有生命力的美，再配上金色的丝瓜花和红色的牵牛花，花上叶上滚动着的晶莹的露珠，在太阳光的照耀下，篱笆显得更加娇艳，更加美丽了。）现在你知道老师为什么要把课题彩色的篱笆用彩色粉笔写了吧？（知道了，因为青青的篱笆上有金色的丝瓜花，红色的牵牛花，各种颜色相搭配，才使篱笆显得这么美丽，所以课题要用彩色粉笔写。）这篱笆本来就是这么美丽吗？（不是，是爷爷编扎的青青的篱笆，爸爸种的金色的丝瓜花，我种的红色的牵牛花，是爷爷、爸爸和我一起合作才使篱笆变得这么美的。这是合作带来的美，合作带来的成功，合作带来的喜悦。（2） 指导朗读，体会篱笆的美丽。自己读读课文，想想怎样才能表达自己喜悦的心情？你认为哪些词可以读重音，为什么？青青：重音轻读，要读得轻而慢，突出篱笆颜色的美。爷爷：重读，强调篱笆是爷爷种的。金色：要读得重而慢，突出丝瓜花的颜色美。爸爸：重读，强调丝瓜花是爸爸种的。红色：要读得重而慢，突出牵牛花的颜色美。我：重读，突出牵牛花是我种的，要读得自豪一些。慢慢：突出太阳升起的速度很慢，连它也不忍心打破早晨宁静的美，读时要读得慢而轻。自由读课文，注意重音词语的读法，体会篱笆的美丽。指名读课文。（要是学生读得不好，老师可以再次范读课文）男女生分别读课文。配乐齐读课文。（3）引导学生体验成功的喜悦。从你们的朗读中，我体会到你们的喜悦心情。你们想一起去体验体验成功的喜悦吗？那么就让我们一起来合作，共同完成一幅画吧。请你们拿出事先准备好的篱笆图，以四人小组为单位，分别为篱笆、绿叶、花和太阳上色。如果你先完成，就赶快帮助同组的其他小朋友，看哪一组合作得最愉快，合作得最成功。（学生上色，老师巡视指导）展示作品，说说你们是怎样画出这幅美丽的画来的？你们品尝到成功的喜悦了吗？小结：在学习、生活、工作中，我们小朋友要学会相互帮助，相互合作。只有合作，才能缩短我们的学习时间、工作时间，提高学习和工作的效率，合作还会增进同学之间的友谊，密切同学之间的关系。因此我们一定要学会合作。4、教学新意（1） 这一教学设计运用了体验性学习的方法，让学生得到了美的享受。首先是创设情境，课件展示“青青的篱笆在金色的丝瓜花和红色的牵牛花的映衬下，再加上那一颗颗滚动着的晶莹的露珠，在太阳光的照耀下的美丽图景”，在美妙的轻音乐中，老师充满感情地朗读课文，让学生初步感受到篱笆的颜色美，给学生以听觉上和视觉上的美的享受，增加学生的表象储备。接着引导学生抓住重点词语，反复推敲，让学生借助想象及有感情地朗读等手段理解课文内容，同时体会篱笆的颜色美，懂得这篱笆的美是爷爷、爸爸和我共同努力，共同合作的杰作，初步领略合作的意义。（2） 国家课程标准明确指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本教学设计坚持了“以人的发展为本”的教学理念，追求课堂教学的人文性、个性化，充分尊重学生，全程激励自主，为学生营造了一个自主学习、合作学习的环境。第一， 在朗读教学中，我让学生先自由朗读课文，体会篱笆的美丽，找出课文中应读重音的词语，只要学生说得有理，都予以肯定，然后通过学生有声有色地感情朗读，细细体会篱笆的美丽。第二，在教学完课文内容以后，为了让学生进一步懂得合作的意义，我让学生拿出事先准备好的篱笆图，以四人小