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关于社会现象小论文 社会现象普遍存在于团体中不仅有它独立于个体固有的存在性而且作用于个体使个体感受的现象下面是小编精心收集的关于社会现象小论文希望能对你有所帮助 浅析中日社会老龄化现象 【摘要】世界老龄化问题已不是一个新鲜的话题但是现在正在变得越来越严重国际上通常把60岁以上的人口占总人口比例达到10%或65岁以上人口占总人口的比重达到7%作为国家或地区进入老龄化社会的标准显而易见随着经济的发展人口老龄化是现在及今后世界人口的发展趋势人口年龄结构的变化也会并且已经给人类社会生活造成深刻影响同时也成了世界各国的重要问题之一 【关键词】中国;日本;老龄化现象;社会影响 人口老龄化作为21世纪人类社会的主要发展特征之一在全世界都引起了极大的关注从先进国家来看70年代以后欧洲各国首先成为人口零增长国家步入了人口老龄化社会日本从1994年开始也进入了老龄社会现在也成为了世界老龄化现象最为严重的国家之一而我国也开始出现老龄化现象的征兆 一、中日社会老龄化现状 步行在日本街头随处可见老年人的身影日本已成为了老龄化现象非常明显的国家这是一个不争的事实日本总人口中65岁以上的人口比率已超过20%也就是说五个人中就有一个老年人根据年5月29日日本内阁府发布的平成21年版老龄化社会白皮书至年10月为止日本的总人口达到了1亿2千769万人其中未满15岁的儿童人口大约1740万人仅占总人口的13.6%而65岁以上的高龄人口为2822万人占总人口的22.1%老龄化比率比去年增长了1%再次刷新了历史记录白皮书中也同时对日本未来社会进行了预测大约到2020年日本后期高龄者将会超过前期高龄者2055年高龄化比率甚至可能上升到40.5% 20世纪40年代末开始到60年代末中国的人口出生率非常高除1960和1961年外每年的出生率都达到30%以上因为长期持续的高出生率儿童人口的比重增加老年人口比重减少可以说这个时候的中国年龄人口类型是年轻型70年代末开始中国全面实行计划生育政策出生率大幅下降1975年开始到1990年为止人口出生率剧减到23.01%以下儿童的比重明显下降成年人口的比重则大幅增加中国的人口年龄构成开始从年轻型向成年型转变90年代以来由于计划生育政策的持续实施中国的人口出生率持续下滑同时由于经济的高速发展国民的生活水准开始提高医疗卫生保健事业也快速发展导致老年人的健康水平普遍上升平均寿命达到了70岁根据2000年第五次人口普查60岁以上的老年人已经达到1.3亿占总人口的10.34%中国的人口年龄构成已经向老年型转变逐渐进入老龄化社会 二、老龄化的社会影响 人口老龄化给社会和国家带来了很大的影响并产生了很多问题 第一人口老龄化改变了抚养比率从我国情况来看1990年每100个劳动年龄人口抚养13.74个老年人到2000年抚养的老年人口变为15.6人预计到2025年会变为29.46人2050年甚至会达到48.49人而同样的在日本到2025年每2.4个劳动人口将要抚养一位老年人而且看护老人也将成为一个问题例如谁来抚养老人从日本老龄化发展趋势来看85岁以上的高龄者的孩子接近60岁孙子接近30岁四代人中有两代人同时老去该由谁来看护老人呢也就是说看护者自己也将面临老年问题 第二人口老龄化会减缓经济发展的速度经济发展主要依靠三个重要因素即劳动力、资本和技术老年人口变得越来越多劳动人口就会减少养老负担也会日益加重如此下去一定会引起生产资金的减少因此极可能会延缓经济发展的速度而且老年人还在工作的话年轻人的就职机会就会减少年轻人的就业问题也会变的越来越严重 第三由于人口老龄化问题越来越严重老年社会保障的费用也会增高随着人口老龄化的严重化各方面的费用也会上升给各国的医疗保障体系带来巨大的压力由此带来一系列的问题例如：今后如何养老如何解决社会保障负担日益加重的问题 第四人口老龄化会逐渐改变现有的产业构造随着老年人口的不断增加和儿童的不断下降年龄构造上的变化会引起消费需求构造的变化在这种形势下为了满足老年人口的物质精神文化需要社会就必须提供老年用品于此同时由于老年人长期以来形成的消费习惯接受新商品、新服务的能力较低就会给新商品和服务的市场开拓带来极大的困难 三、如何解决老龄化问题 要解决问题就必须知晓其原因通常与老龄化一起出现的词语还有少子化因为出生率和死亡率的下降老龄化才变的越来越明显不难理解死亡率的下滑是因为医疗技术的发展和健康的生活方式那么少子化是为什么呢 首先随着经济全球化的发展女性的思想意识、生活方式和价值观等等都深受其影响男女平等的观念、经济的发展和教育的普及等都给予女性认识理解社会的机会但是世界仍然是男性主宰的世界女性为了获得跟男性同样的成绩就要必须付出几倍的努力如果生孩子、休产假的话就很可能与外界隔离还有可能连原来的工作位置也不在了不想要孩子的女性开始增多另外孩子的抚养费用越来越高因此首先要完善改革社会部保障体系调和各方面矛盾为了不给现在的年轻人增加多余的负担也为了现在的老年人和将来的老年人可以安度晚年更应当加快改革 其次必须从政策方面来考虑在了解其原因和影响之深远的基础之上找到有用的方法这正是身为政府应该做的事应该将民众意识往积极正确的方向引导同时在报纸等各种新闻媒体上呼吁正视老龄化问题听取民众意见唤起民众的积极性增加国库投入延迟老年人退休导入继续雇佣制度 随着经济的发展世界各国都渐渐步入老龄化社会老龄化问题也日渐浮出水面解决这个问题也需要花费一定的时间中日两国虽然在人口、政策、经济、文化、传统等方面有很多不同但是各国应基于本国的基本国情政府与民众、企业一起协力合作来谋求其根本方法 “高考移民”现象的社会学分析 近年来一些典型的“高考移民”事件引起公众的广泛关注和争议对于“高考移民”现象产生的原因不同学者做出了不同解释但分析后发现绝大部分文献把“高考移民”现象产生原因直接归结为目前高考录取制度具体来讲是各省域存在的高考分数和录取率的差异然而笔者看来固然高考录取制度在一定程度上导致了“高考移民”现象但仅仅着眼于高考录取制度改革不免过于狭隘因此从社会学角度审视“高考移民”现象其背后有着更深层的原因 一、冲突“高考移民”现象的社会根源 “高考移民”是一个极具中国特色的特殊现象它本来是指教育发达和较发达地区的部分考生利用各地高考分数及录取率的差别通过合法或不合法的手段进行转学、户口迁移等到教育欠发达地区应考以此来增加高考录取或者到名牌大学就读机会的现象但随着高考政策的更加严格很多不和谐的“移民现象”也浮出水面“高考移民”的界定扩展开来比如民族造假就是通过不合法的手段篡改民族身份来改变考生户籍信息获得高考加分或降低分数线的目的笔者认为从“高考移民”运转过程与最终目的而言“民族造假”同属于新形式的“高考移民”现象因此现在“高考移民”现象不应再单纯指户口迁移(地域转移)而篡改户籍信息(信息造假)也应包括之内不可否认这些现象在一定程度上打破了目前各省高考原有的平衡状态破坏了高等教育资源的配置格局但对“高考移民”现象不应该也不可以简单地做出是非判断而应理性对待 社会学冲突理论认为：“社会上不同的利益群体会为争夺稀缺的社会资源而相互竞争、冲突”从表面上看“高考移民”现象只反映了“分数线不公平”这个表面的事实实际上它所反映的是不同教育群体之间的社会冲突换句话说是不同的群体出于各自的利益立场对其做出了不同的反应正如上文所述“高考移民”现象就是通过合法或不合法的手段改变考生户籍和学籍以获得利益此利益就是选择更优的入学机会尽管有些是违反了国家招生政策却反映的是以非正常手段表现的正当诉求“在市场经济条件下人们总是要趋利避害为争取更好的教育资源很自然的也会趋易避难能够通过较小的代价上个较好的大学是自然的一种选择”不难看出的是“高考移民”本质表现的正是这种“自然选择”所造成的“高考移民”与招生制度的剧烈冲突而一个现象持续发展的源头正是价值冲突和利益资源相互争夺的过程由此“高考移民”问题更应以一个社会问题对待 二、冲突的背后“高考移民”现象的社会学分析 “高考移民”现象背后关键的力量是社会冲突的不断演化当我们寻求对产生这些冲突的解释时会含蓄地借助于马克思描绘的这样一幅图景：当社会中充斥着在稀缺资源分配上的冲突充斥着有价值资源分配的不平等性就会使目标与利益在冲突中极端化因此在笔者看来“高考移民”现象是一个集合了社会观念、利益及价值冲突于一身的复杂的社会问题 (一)观念冲突：理想与现实 高考制度的初衷是要为全国各地区考生提供一个公平竞争的平台总体看来高考也确实成为我国现阶段一项公平选拔人才的制度成为一项对一个学生十二年学习所做的最权威的评价但教育具有促使社会分层的功能这项功能不断引导着家长给予高考更多的关注与投入因此相对于中国考生及家长而言高考有着连锁性的社会回报：优质高等教育重点大学文凭较好的就业机会并且这种连锁反应已经在社会化过程中反复得到强化 其强化结果是促使成千上万的学生、教育工作者和家长都在围着高考这根指挥棒转使我们的教育活动误入围绕高考进行的怪圈而对于公平而言根据我国现有的国情实现教育实质公平即宪法面前人人平等是不现实的国家只能提供一些补偿性的教育政策例如实施少数民族优惠政策、弱势地区降低分数线等通过相对公平向实质公平转化最终实现宪法意义上的人人平等但照顾弱势地区及少数民族地区群体是有时效性与地域性的正如社会学家默顿认为的“社会结构的个体差异使得个体达成目标的合法性机会存在着一定的分化同时社会并没有在结构上为每个人提供合法的手段去实现这些目标这样就会使人产生挫折和紧张在没有合法的手段时就会用非社会赞同的手段来实现这些目标”这种“非社会赞同的手段”就是理想与现实冲突的激化于是在理想的公平与现实的利益驱使下越来越多的考生们在家长和亲友的帮助下通过各种渠道加入了“高考移民”的行列 (二)利益冲突：受益者与受害者 “高考移民”总是趋利的利益的落差越大行动的势能越大由于地域经济与文化发展的不均衡各地教育资源与教育水平都有很大的差别我国高考不但实行地域指标制度即分省区定额录取的模式而且录取分数线也存在较大的差异马克思认为“资源分配的不平等产生了固有利益冲突当社会群体意识到他们在资源再分配中的利益并寻求减少不平等性时他们将对系统的合法性提出质疑”当然“高考移民”群体质疑的不是合法性而是对公平性的质问他们认为就读名牌大学的机会不是某一小部分人的特权而是付出努力去争取的但相同的付出获得不同的回报这就是难以接受的从“移民地”角度看“高考移民”群体在一定程度上“侵害”了当地考生的“利益”这是不容置疑的然而反过来讲当地考生所谓的利益其实就是“我们的指标会被移民占去” 那么我们需要反思的是这种衍生出利益感的地域“指标”分配是否公平?不难看出高考制度衍生出了两方面的利益纷争一方面“高考移民”群体认为录取线差异造成了教育不公平他们的权益因户口所在地较高的录取线而受到损害;另一方面“高考移民”群体移入地区大多是经济较为落后、基础教育相对薄弱的地区当地考生认为他们教育资源匮乏而没有接受到良好的基础教育就理应在高考录取时享受“照顾”而“高考移民”群体的涌入损害了他们接受高等教育的权益这样来讲就不能认定谁是纯粹的受益者谁是纯粹的受害者了 (三)价值冲突：权力与责任 公民受教育的权利由于户籍制度而受到了限制户籍制度本质上是公民拥有的一种市民权利是一种基于身份的权利但是现在的户籍与一个人的入学、求职、就业密切联系在一起从根源来看这就为户籍附着了高考的利益地方考生正是通过“购买”这一权利取得了附着于其上的本地考生才能享受的招生指标权利所以“高考移民”群体不管法律是否允许就产生了权利的交易行为因此户籍制度可以说是导致“高考移民”现象产生的间接原因从这一角度看“高考移民”现象应该被视为违法行为它违反了政府的户籍管理制度破坏了国家对教育资源配置的平衡 但是也应看到现实中存在的实际情况：有相当一部分“高考移民”是按照合法渠道办理迁户手续而且也得到了一些政府人员的认可;另外因为出于接收外地较好生源可以提升当地学校的升学率与知名度、收取借读费、出售房产等考虑一些外地“移民考生”的请求也得到了接收地学校和有关部门的默许这样显然的政策漏洞和学校的意愿所产生的责任不应该由“高考移民”来承担由此可见“高考移民”现象的出现凸现了权力与责任之间的冲突对“高考移民”现象背后进行深层次的追问则在于政府配置高等教育资源的权力与公民正确选择教育的责任两者之间的矛盾但教育权是最大的公平权在受高等教育机会的公平分配上政府责无旁贷 三、化解冲突防治“高考移民”现象的对策 对冲突的分析过后已经清晰可见“高考移民”问题不仅是教育界需要关注的问题更是急需解决的社会问题只有化解“自然选择”与招生制度的剧烈冲突才可有效防治 (一)转变观念：淡化高考 在观念上很多考生与家长陷入“高考定终身”、“高考指挥棒”的怪圈要真正化解观念上的冲突必须要从淡化高考入手现在我国高考改革已是必然趋势但如何改革能否保障改革的顺利进行都是高考改革所要面对的问题笔者认为应建立一种以国家统一考试录取为主与多元化考试和选拔录取相结合的招考制度比如在高考前后增加申请及面试环节大学根据学生的学习成绩、爱好特长等申请材料对学生进行全面评价再分专业进行面试既保证高考招生制度的公平性同时也保障学校录取学生的质量 但无论如何改革总的方向是不变的那就是招生制度公平且透明化评价和测量方法值得信赖且有效同时要强化终身教育思想使得各层各类教育均衡发展在现代社会知识更新期明显缩短产业结构调整频繁转岗、再就业的机率增大接受再教育已成为必然虽然各层各类教育逐渐分化清晰但教育的作用却统一在终身教育思想中传统教育的终点成为终身教育的起点高考也不再是教育的唯一起点因此过去那种单一的“高考定终生”的人才选拔方式已经无法适应知识经济的需求它必将被日益多元化的选拔方式所取代而且育人、育才也不仅是在普通高校里进行在高职院校、中职院校中同样可以人们还可以通过其他方式如远程教育、电大、夜大等来达到获取专业知识和职业技能的目的所以在强化终身教育观的同时也要使各层各类教育均衡发展使考生与家长认识到成才有更多的选择机会 (二)均衡利益：教育公平 只有使每个受教育者拥有平等的接受高等教育的机会和获取相等公共教育资源份额的权利才能体现科学公正的教育资源分配一方面省域招生要统一标准达到形式上的公平;另一方面基于“起点平等”才能“公平竞争”的考虑继续实行补偿原则缩小教育资源差距只有在保证受教育者可以享受到基本教育权利的情况下人才选拔才能体现公平 其次继续扩招也会对缓解“高考移民”现象做出贡献当学历不再成为评价人的唯一标准学生的综合素质并不只是通过高考体现高考这根指挥棒也就不灵的时候“高考移民”也就失去了意义 再次在高校扩招的同时大学要实行宽进严出这样就会使大学生普遍质量差的问题得到一定程度的解决也会相对地给予其他省区那些勤奋好学的贫困学生以入学机会最后要大力提倡高校自主招生笔者也同意在自主招生上加大力度但要面对的一个问题就是一定要在招生方式上多元化过程上透明化尤其是要统一起点也就是起点平等下