初中物理的探究式教学论文.doc

初中物理的探究式教学论文 摘要：探究式教学有利于提高学生的学习能力、创造能力、探究能力和学习兴趣使教师的教学水平得到显著提高从初中物理的探究式教学内涵和目标出发针对实施初中物理探究式教学的步骤,给出具体教学策略探究式教学是一种新型的教学模式这有利于提高学生思想的创造能力、探究能力 关键词：创新思维；教育创新；探究式物理教学 一、探究式物理教育的含义 探究式物理教学是以探究为主的教学模式指教师给学生一些问题让学生通过自己学习、观察、思考等方式来理解一些概念和理论的教学方法它是以教师为指导学生为主体让学生充分了解认识问题和解决问题的方法并以此来研究客观事物发现其中规律的一种模式学生的主体地位和自主学习能力能在探究式学习中得到充分提高探究式物理教学的目的是开拓学生的创造性思维开发学生的智力提高学生探究和自主学习的能力教师的任务是最大程度地调动学生学习的积极性让学生凭借自身能力去发现、分析、解决问题并要对学生的表现予以合理的评价使学生了解自身的优缺点而学生作为课堂的主体则要根据教学的要求明确学习的目标敞开思路、解决问题 二、实施初中物理探究式教学的几个步骤 （一）建立相应的情境再现模式激发学生学习的欲望 教师应根据现实生活创造相应的情境激发学生的好奇心提高学生学习的兴趣问题是探究式物理教学的核心从教学的角度来讲教师应根据教学目标和教学内容提出难度适宜、逻辑合理的问题利用书本上的插图、实际生活案例等激发学生对学习的兴趣通过设计各式各样的问题让学生从这些物理情境中发现问题、分析问题比如通过冰雪融化水蒸汽遇冷变水滴等问题来使学生了解雾、霜、雪、冰等自然现象的形成过程让学生更容易理解所学知识 （二）开放课堂发掘学生自主学习的能力 物理是一门具有实验性的科学在具有开放性的学习情境中学习、研究是学习的关键步骤在教导学生学习时教师应为学生制定合理的学习计划与此同时教师可以为学生收集一些学习资料或为学生提供可以进行科学实验的条件这样不仅可以丰富学生的知识还可以提高学生的动手实践能力有助于学生更好地记忆教师在设计科学实验时要尽量顺应学生新奇、好玩的心理最大程度地刺激学生的感官激发学生学习的动力教师在设计实验时要对学生的已有知识进行了解寻求最好的教学方法比如：在学习浮力时学生由于生活中的一些经验往往会误以为浮力只跟物体的体积、质量、密度等有关这时教师就要以通俗易懂的方式使学生建立正确的物理概念比如教师可以提出问题；为什么有时候浮力大到一艘巨轮在水上不会下沉但有时浮力连一块小铁片也拖不起通过类似的问题循序渐进地让学生思考各式各样的问题为以后的学习打下基础探究式物理学习模式有利于提高学生的学习能力和综合素质因此教师要根据学科和课时的特点设立相应的问题提高学生的自主学习能力和创新意识 （三）自主学习与学习交流相结合 在探究式物理教学模式中教师作为引导者要启发引导学生；学生作为学习的主体要学会自主探究学习新事物这两者要进行有机结合才可以使探究式教学模式在学习中发挥最大的作用 1.自主学习并交流学习成果教师在课堂上要适当留出部分时间让学生相互交流这节课的学习成果在学习交流中学生不仅可以发现自己遗漏的知识点而且在交流中也可以改正学生思维上的一些错误 2.合作学习丰富知识在合作学习中学生进行发散思维可了解到许多新的知识教师也可以提出问题让学生进行讨论讨论形式可以多种多样例如可以分为四人小组进行讨论也可以将全班分为正反两方进行讨论等等这些讨论形式不仅给了学生表现自我的机会而且打开了学生的思维 （四）课后留作业让学生自主学习 课后作业是传统的教学方法但在探究式物理教学模式中为更好地激发学生的学习兴趣教师布置的作业要进行相应改革减轻学生的负担因材施教每个学生都有不同的个体差异因此教师布置作业应该根据每个学生的特点而定这样不仅有利于学生对自己不擅长的东西进行训练还减轻了学生的作业负担提高了学生的学习积极性教导学生进行课外阅读训练课外阅读不仅有利于丰富学生的知识还有利于培养学生的自主学习能力 三、结语 新课改要求教学的方式要更加地多样化探究式物理教学作为一种重要的多样化教学模式在现实教育中不但能让学生的学习更加生动形象还可以提高学生的自主学习能力和团队合作能力将探究式教学真正落实到物理教学中具有重要意义这