王盘山小学五年级数学导学稿 数的奇偶性.doc

王盘山小学五年级数学科导学稿执笔人：王学智 时间：2013.8.26集体备课备注一、课题：数的奇偶性二、学习目标:1、通过观察、分析、讨论、归纳、猜想的研究方法，小组合作研究出偶数偶数=偶数，奇数奇数=偶数，偶数奇数= 奇数。2、经历探索加法中数的奇偶变化过程,在活动重视学生体验探究方法,培养学生分析、解决问题的能力。3、结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。通过实践报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识和能力。学习重点：从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。学习难点：运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。教具准备：一个杯子学具准备：每人一枚硬币。教学过程：1、 【创境激疑】 师： 自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。2、 【导学释疑】 （一）活动一： 小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。 1、（1）小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡次数船所在的位置1北岸2南岸3北岸4南岸56 （2）有人说摆渡100次后，小船在北岸。他的说法对吗？为什么？ 2、请任说一个摆渡的次数，学生回答在南岸还是北岸？ 3、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？ 摆渡奇数次后，船在 岸。摆渡偶数次后，船在 岸。 活动二：试一试 1、师：一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。翻动10次后，杯口朝 ，反动19次后杯口朝 。 2、师示范，生活动： 摆开始状态第1次 第2次 第3次 。 下 上 下 （师示范，生活动） 3、观察杯口，找规律： 想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？ 翻动奇数次后，杯口朝 。 翻动偶数次后，杯口朝 。 4、师：任说一个翻动的次数，学生抢抢抢答杯口朝上还是朝下？ 5、师：把“杯子”换成“硬币”你能提出类似的问题吗？ 6、学生你说我答，一人任说一个翻动次数，另一人判断杯口朝上还是朝下。 活动三：做一做 圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？ 1、从圆中任意取出两个数相加，和是偶数。 同桌两人：一人说算式，一人计算和。 师：从以上举例可以发现？ 任请一组同桌汇报， （1）偶数+偶数=（ ） （2）从正方形中任意取出两个数相加，和是 。 （3）任意写出两个偶数，它们的和是 。 （4）任意写出两个奇数，它们的和是 。（5）分别从圆和正方形中各取一个数相加，和是 。 （6） 任意写出一个偶数，一个奇数，它们的和是 。 总结出： 偶数 + 偶数 =（ ） 奇数 + 奇数 =（ ） 偶数 + 奇数 =（ ）（7）判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389+2004 11387+1313、 【巩固提升】 判断 有人说摆渡100次后，小船在北岸。 （） 摆渡179次后小船在北岸。 （） 摆渡2008次后小船在南岸。 （） 判断下列算式的结果是奇数还是偶数。 0389 + 2004:_ 11387 + 131: _ 268 + 1024: _ 46786+25787:_ 6007 + 8997: _【学习体会】过今天这节课的学习，你