多媒体教学在中学化学教学中的利与弊论文.doc

多媒体教学在中学化学教学中的利与弊论文 多媒体教学手段在信息技术快速发展的今天被广大一线教师熟知且广泛的应用在教学领域内了但是就在应用的过程中也出现了一些问题是不是每一节可都必须使用多媒体新课程改革就是多媒体的应用计算机的广泛使用使教师在课堂上又如何定位呢?如何正确使用多媒体教学手段?是不是多媒体就可以代替传统的教学手段呢? 首先新课程决不等同于多媒体的使用使用了多媒体的教学手段并不一定实现了新课程的教学目标利用传统的教学手段不一定实现不了新课程的教学目标新课程要求在教学中必须从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度来构建教学目标体系必须大力提倡主动学习、互动学习、合作学习、探究学习、创造性学习多媒体的使用在某些方面可以弥补传统教学中存在的一些不足 多媒体是指文字以外能调动人的多种感官参与和接受的媒介形式而多媒体教学又是指教师在教学过程中利用多媒体这个教学手段使教学设计中的信息以图片、视频、动画等形式展现出来 一般而言多媒体手段又指教授者将讲授内容制成课件展现给学生通常这些课件的类型有powerpoint、flash、frontpage、authorware、几何画板等 古今中外任何形式的教学手段都是为自己特定的教学目的服务的也即更好地将自己的教学目的用这样或那样的方式得以更好地实现在中学教学阶段其教学任务是:提高学生的思想道德品质文化科学知识审美情趣和身体心理素质培养学生的创新精神实践能力终身学习的能力和适应社会生活的能力促进学生的全面发展 多媒体教学手段的应用是现代科学技术发展和社会进步所带来的它的普及利用更是中学化学教学改革的必然方向何况多媒体教学在某些方面又有传统的教学手段黑板粉笔等无法比拟的优势下面就多媒体教学手段在中学化学教学中的诸多优势归结如下: 首先多媒体课件可以大量包括文字和图形、动听的声音、精彩的动画和录象的视听信息课堂容量相对可以设计的教大直观节省板书或画图时间面对动画图片视频等学生学习的兴趣提高了 其次它可以将一些学生难以想象而且教师又无法拿出实物等对一些抽象的内容作一详细而深刻的讲解展示出来使学生容易接受比如在有机化学部分的教学中有机反应中的旧键的断裂和新键的形成过程以及断键的部位等往往是学生难以理解掌握和记忆的有这些又是有机部分的重点多媒体就能很好的解决这一难题 此外在中学化学教材中有好些危险的或难以实现的或耗时太长的实验比如氯气的制备等如果教师在课堂上做风险大耗时长笔者了解到这个实验几乎被百分之九十五以上的教师所省略不做但这个实验又是高中化学气体制备第一实验在教材中占有很重要的地位对于学生思维的培养又有重要意义那么如何解决这一棘手的问题呢?多媒体课件就是一个很好的途径与方式 由于多媒体教学手段有以上诸多优势更何况新课程改革在中国大地上又如火如荼的进行着在某些教师看来使用多媒体课件教学就是赶上了时代的步伐就是实现了新课程改革的目标孰不知多媒体的教学手段如果应用不当得到的结果往往适得其反他们更将传统的教学手段比如黑板、演示实验等丢到一边弃置不用排斥之似乎实施传统教学就是与时代落伍了笔者指出新课程改革决不等于多媒体教学手段的应用更何况的不合适宜的应用也有很多的劣势现也归结如下: 首先为追求课件的声色具佳课件装饰内容过多虽然大量图片、动画、声音在一定程度上调动了学生学习的兴趣吸引了学生的注意力但学生往往可能被精美的图画动听的声音所吸引而对所要揭示的问题不能引起足够的重视甚至被忽略结果课件效果适得其反 其次由于教师为追求课件设计的系统性、程序性所以不能根据课堂实际情况灵活运用课堂教学是一个不断生成的过程学生的学习过程充满变数教师要根据课堂不断出现的新情况调整教学行为既要体现出教师的主导地位和学生的主体地位而这种课件的设计的机械化等就很难实现教师的主导和学生的主体 第三化学是一门以实验为基础的自然科学化学实验在激发学生的学习兴趣培养多种能力方面有着得天独厚的优势特别是它的可参与性和成就感是多媒体教学手段难以具备的作为教师一定要重视化学实验积极引导学生参与整个实验过程从实验中发现问题解决问题并激发灵感培养能力如果以课件过多的代替了化学实验即使再逼真也毕竟是虚拟的更何况理论往往与实践有一定的差异课件制作又往往是理想化的这样不利于学生科学探究精神的培养 第四多媒体课件的播放使信息的出现及消失往往很快的快速不能够较长时间的保留下来使得学生很难记好课堂笔记对于某些难理解的内容缺少必要的思考时间导致一堂课下来学生难以将信息消化吸收脑海中一片空白 此外课件的广泛使用使不少教师在课堂上无一字板书黑板空空如也不断助长教师的惰性教师的教学基本功会逐渐减退 由以上对多媒体教学手段的利弊分析我们应该清楚的认识到在教学工作中不可迷信于多媒体教学手段而忽略传统上以化学实验黑板等为基础的教学手段据此笔者认为要合理利用现代多媒体教学手段应该注意以下几点: 1.多媒体教学不是教学的全部而仅仅是一种教学的辅助手段更不等于新课程改革 2.要因材因时制宜合理有效地使用多媒体这一先进的教学手段教师要结合课堂教学目标制作出高质量高水平的课件提高自身多媒体课件的制作水平 3.要使多媒体与传统的教学手段相互协作在课堂教学中交互使用弥补各自的不足之处教师在课堂上的主导地位仍然不能动摇 总之在教育快速发展的今天我们要积极大胆