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学会放手的论文例文 基础教育课程改革实施这么多年了不管是呼声很响的高效课堂、还是县教研室提出的三步六环、小组合作学习其实就包含两层意思：其一是强调教师要解放思想、精讲少讲、学会放手让学生自己处理学习中遇到的问题；其二是强调教师要教学生自主学习的方法中国古代伟大哲学家老子说过：“授人以鱼不如授人以渔”说的就是这个道理要想帮助他人解决难题最好的做法就是传授给别人解决难题的方法但在日常教学中我们的许多教师都认为讲的越多越好、越细越好课堂上不敢放手让学生去说、去做、去想生怕学生不能按照老师的思路展开教学课堂目标不能实现其实教师对于学生这种事事包办式的“爱”往往达不到预期的效果很多时候这种过多过分的“爱”还会变成负担越俎代庖就会扼杀学生的智慧和创造造成了老师累学生苦出力不讨好的局面 有一首歌唱得好：“如果你对天空向往渴望一双翅膀放手让你飞翔”放手或许就是生活赋予的一种美德一种修养一种气度一种信任同样在教育上适时放手适度放手或许一切会更精彩就像世界上本没有路一样世界上任何人都不是全能的对学生放手让学生独立自主的学习一开始可能会有所不适走的多了自主的多了相信孩子们会做得更好放手是一种为学生未来奠基的爱是一种充满智慧的爱是对孩子们的健康成长的良好的 选择 虽然这是一个在座各位都耳熟能详的案例但在这里我还是想再简单的重复一遍： 从前有个人看到一个欲破茧而出的蝴蝶茧上有一条缝透过裂缝可以看到一只蜷缩着的蝴蝶蝴蝶此时正用尽全身力往外挤这人看着蝴蝶吃力的样子便拿一把剪刀将茧剪破蝴蝶出来了结果我不说大家也知道是个什么结局 说到这里我也想说我看到过的一遍文章是关于母鹰训练雏鹰的当一个幼鹰出生以后它需要经过成百上千次艰苦的训练然后母鹰把雏鹰从树上或是悬崖边推下去训练雏鹰的飞行能力在学会飞行以后母鹰会狠心地把幼鹰正在成长的翅膀折断只是使翅膀不断充血不久便能痊愈而恢复以后的翅膀则似神话中的凤凰一样浴火重生将长得更加强健有力经过如此磨练鹰从此才有了翱翔于属于自已的那份蓝天 以上两个我们大多数人都知道的故事虽然不是直接谈针对学生教育的问题但对于我们的教育教学工作却具有极大的启发顺手的看似充满“爱”一剪刀不但没能换来能够在花丛中翩翩起舞的美丽的蝴蝶反而让这份原本的美好随风而逝遭到灭顶之灾这种结局每每想起就让人痛心剪茧人是好心的也是有爱心的正是这种不知放手违反规律包办式的“爱”不懂得没有蝴蝶自身的自我用力破茧自主的抗争蛹是不会化蝶的 面对老鹰教育雏鹰练飞的模式我们更应该受到启示的残酷无 情的母鹰逼雏鹰离巢他飞固然无情正是这份无情让雏鹰练就了坚强的依靠自我自己学会飞自己努力飞自已能够飞最终可以勇敢的飞飞出那份属于自己的蓝天“道是无情却有情”在座的教育工作者们我不否认你的热情更不否认你的爱心可是你更要明白：温室的花朵是经不起风雨的 很多动物都是在自己孩子很小的时候就把孩子推出去让孩子自己在大风大浪里磨练让自己练就一身能够自我生存的本领说句难听的话：我们人类的做为万物之灵长有些方面做的并不比动物高明我们应该从动物教育孩子的方式中受到一些启示：有一种爱叫做放手 “授之以鱼不如授之以渔”这个道理每个人都懂但不是每个人都能做到的许多家长也想让孩子自己去做些事情但看到孩子辛苦为难的样子又不忍心有这样一个故事：看到幼小的孩子写作业妈妈爱子心切就说：“孩子你睡觉吧作业由妈妈代你来做”直到有一天孩子生病打针时孩子高喊着：“妈妈你来替我吧”此时的妈妈才惊觉到：人生有些事是绝不能代替的 作为教师似乎也有着太多的“包办”太多的“揠苗助长”受传统思想和学校制度的影响服服帖帖就是好学生在学生面前有绝对权威就是好老师日常生活中学生不能有一丁点的“越轨”行为答题要有统一的标准否则就会扣分影响教师的考评和升学率老师们不敢有丝毫的大意与革新这是教育的悲哀也是老师的悲哀最终形成民族的悲哀正是我们历来的大一统正是我们讲究 整齐划一和绝对服从扼杀了孩子们的奇思妙想阻断了我们每一个人成为破茧而出美丽蝴蝶和搏击长空的雄鹰之梦我们在座的各位老师今天的害人者何尝不是昨天的受害者呢 “没有教不好的学生只有不会教的老师”现在细想这句话绝不是危言耸听雏鹰若没有母鹰的放手绝不会搏击云天；学生若没有老师的放手绝不会学到创新把教学的指挥棒牢牢攥在自己手中的老师只会禁锢我们的学生教育的目的是让孩子健康、快乐成长老师关爱孩子耐心的呵护他们成长这是为师之根本无可厚非；但老师爱的方式也要恰当不然会适得其反费力不讨好叶老有一句话说得好：“教是为了不教”而要非军事区以此目标需要循序渐进、逐渐放手也要敢于放手学会放手善于放手老师与学生的关系有时就像抓沙子一样抓得越紧失去的就会越多宽严相济张弛有度才能帮助学生更好更快的成长 做为教育工作者现在请大家和我一起反思一下我们的教育方式： （！）你是一个管家婆似的老师 （2）你是否喜欢事无巨细都要喋喋不休地关照学生 （3）你会给学生自由的空间让他们学会独立自主地完成学习任务 相信回答起这三个问题我们会有太多的无奈与尴尬为什么我们无微不至的关心不厌其烦的讲解却不能达到预期的效果甚至学生不领情呢 我国著名教育家陈鹤琴说过：“凡是儿童能够自己做的应该让他自己做”朱永新教授主持的“新教育实验”中有一个主要观点：“无限相信学生的潜力”的确我们千万不要低估学生的能力如果放手让孩子自己做我们会发现孩子的潜能是无穷的如果我们一直“大手帮小手”我们的孩子将会在无形中被剥夺许多发展的机会 我想起一位母亲给远行儿子写的一封信那一句“你注定要成长而我要退到幕后”令人难忘这位母亲明白爱是为了更好的分离所以她放飞了孩子的同时给了他单飞的力量老师们请记住这句话吧！学生在长大我们也是要退到幕后的我们只是学生人生历程中的一个驿站放手让学生飞就是为了学生更好的成长也是师之大爱 作为一名优秀教师我们没有必要确认所教的学生谁是优秀的、谁是糟糕的就像我们无法将水珠从水里挑选出来一样我们所要做的就是学会放手给学生必要的信任与尊重在教育教学过程中学会用欣赏的心理、其待的眼神、赞美的语调、宽容的心境、平和的话语告诉每一个学生他们是茫茫人海中独特的一员在岁月的长河中没有两岸只有向前他们将自己选择自己的未来老师