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小学体育趣味化教学论文 摘要：培养德智体美劳的综合性人才是教学宗旨和教育目标体育是综合素质中不可或缺的主要因素文章论述了小学体育趣味教学的意义阐述了趣味教学应坚持的原则最后以50米跑为例具体论述了小学体育教学中趣味教学的具体策略 关键词：小学体育;游戏;趣味 体育是综合素质中不可或缺的主要因素没有健康的体质、强硬的身体素质做基础和后盾德、智、美、劳等的发展会成为空中楼阁然而应试教育的沿袭体育教学不容乐观教学效果不尽如人意随着新课程标准的提出和推进随着“素质教育”的唱响“阳光体育”、“终身体育”等理念为体育教育教学带来了生机和希望笔者对小学体育的趣味教学进行了初步探讨这里和同仁们交流几点趣味教学的体会 一、小学体育趣味教学的意义 苏霍姆林斯基曾经提出：“一个深思熟虑的教师总力求创造渴求知识的气氛使智力兴趣成为一些线索”苏霍姆林斯基的这句名言深刻说明了趣味教学的意义也为教育教学工作者指出了课堂教学改革的出路构建趣味课堂为孩子们营造轻松、愉快的乐学氛围小学体育教学也不例外小学生天性活泼喜欢动喜欢新鲜有趣的东西玩更是孩子们的天性许多发明创造都是在玩乐中而得到的体育锻炼也如此应该让孩子们在玩乐中得到锻炼和提升注重激发参与的积极性和主动体育运动的欲望使学生对体育运动形成积极的情感感受到体育给身心带来的愉悦促进身心的健康发展 二、趣味教学应遵循的原则 莎士比亚说：“游戏是孩子们的工作”孩子们的学习活动应建立在游戏之上游戏使孩子们乐在其中主动参与小学体育教学应立足于体育游戏但体育游戏的选择和使用应坚持以下原则 1.适用性原则在体育教学中教师应首先根据学生的身心、年龄特点等而选择适当的游戏所谓适当难度系数应适中小学低年级段的学生的游戏应情节简单、难度系数尽可能小因为6岁10岁的儿童骨骼发育不完全尤其是一年级的小朋友肢体协调能力弱游戏的要求不容易真正把握和领会游戏的规则很难遵从往往“我行我素”因此游戏除了简单易行外教师的示范和参与也是必要的常用的游戏有击鼓、赶鸭子、梅花斗艳、割麦子、信鸽放飞、欢乐的小矿工、追兔、跟踪追击等都可以选择使用中高年级段的体育游戏难度系数可以适当增大除了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣外游戏的真正目的以考验肢体平衡能力为主“适用才是最好的”因此小学体育游戏的选择务必注重适用性 2.安全性原则小学生安全意识、自我保护意识差往往在游戏中容易“忘形”、“忘我”如果不注意安全随时就会有一些安全隐患发生体育游戏的安全应关注以下两点：（1）活动前排除环境的不安全因素确保环境的安全（2）游戏中关注学生的动态游戏规则、游戏方式应详细审核体育游戏旨在增强体育活动的趣味性激发学生的参与度但如果不能保证游戏的安全系数趣味教学就会意义全无 三、趣味性教学的具体策略 1.转变教学观念提高教学水平（1）观念落后体育课上教师们为了“关注”学生的“安全”将学生要么关在教室里自习要么给孩子们讲讲笑话、说说故事要么带到操场上跑两圈而散放羊在操场上三五成群打闹嬉戏、三三两两坐在一起闲聊体育课成为真正的“放松课”、“解放课”、“自由课”体育教师们认为体育课在小学是一门小科、副科上不上无所谓等观念的左右致使小学体育教学的缺失（2）方法滞后部分教师不注重体育游戏的开展喜欢“单刀直入”训练什么项目就绝不“混淆庞杂”如训练50米跑就从预备、到起跑、到加速、到冲线等各个环节介绍得细致入微简直就是专业理论课然后反复跑、反复训练再测成绩等学生的训练除了疲劳外谈不上身心的愉悦与新课改的愉快训练失之千里因此教师应转变观念强化注重体育的思想意识掌握教学前沿的教学方式提高课堂的应变能力以趣味教学为导向在完成教学内容的前提下实现三维目标让游戏、趣味与体育课不分手 2.合理设计游戏构建趣味体育课堂50米快速跑是小学体育水平二的主要训练项目之一50米跑是枯燥、单调、乏味的体育项目因此在教学中选用合适的游戏使枯燥变有味让学生乐此不疲让学生在轻松、愉快、活泼的环境中掌握50米跑的动作要领发展快速奔跑的能力（1）“踩尾巴”游戏准备活动就是“热身”运动在这一环节先让学生圆形慢跑既热身又与教材的快速跑相呼应然后做关节操活动在鲜明、欢快的音乐声中学生由静到动逐步热身之后采用“踩尾巴”游戏而导入50米跑的学习训练内容增强课堂的趣味性（2）“跳绳”游戏在基本部分首先让学生“前脚掌跑”与之相适应的是“跳绳”游戏让学生用掌声作为跳绳的节奏这个游戏既激发了活动的兴趣又训练了学生的前脚掌跑的作用达到提高前脚掌跑的游戏效果（3）“石头、剪刀、布”游戏快速跑是50米跑的核心和关键在教学中采用生活化的“石头、剪刀、布”游戏将孩子们喜闻乐见的游戏引进课堂既活跃了课堂又提高了学生快速奔跑的能力为课堂增添了生活化的色彩更兼具趣味化总之小学体育教学应本着“健康第一”的思想有序开展趣味课堂活动以充分调动学生主动锻炼的积极性释放学习压力促进身心健康发展营造良好的教学氛围寓教于乐让操场成为孩子们神往的乐园 参考文献： 1阮安生.发挥小学体育的特色优势激发小学生的运动热情浅析小学体育学科的趣味教学J.新课程导学（18）. 2周伟华.寓教于乐开展阳光体育谈小学体育学科的趣味教学J.小学时代：教育研究（7）. 3徐张恒.论小学体育教学中如何渗透趣味性因素J.中国校外教育（2）. 摘要：体育是一种娱乐、游戏和艺术体育课程内容丰富多彩但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎趣味教学既能够激发学生的学习兴趣又可以更好地落实教学目标笔者结合教学经验就如何在小学体育中开展趣味教学展开探讨 关键词：小学体育；趣味教学；应用 随着课程标准的不断推进教学方式发生了很大的变化趣味性教学应用于多种学科之中趣味教学通过全新的教学观点与当今的先进技术相结合营造出健康向上积极活跃的课堂氛围使学生们能在轻松的环境中享受学习的乐趣下面本文就体育教师不断提高自身素质、创造良好的体育教学环境、创新教学形式三个方面来谈趣味教学在小学体育中的有效应用 一、提高教师素质夯实趣味教学基础 趣味性教学中学生是课堂的主体但是需要教师能够有明确的课堂目标、清晰的课堂脉络并进行积极及时的引导这与传统课堂中老师全方面灌输内容不同趣味性教学需要教师不断提高自身素质小学生的年龄比较小好奇心强对很多事物都想动手尝试在体育课中大多数会表现得非常积极小学体育教师如果想满足学生们的需求就必须要不断给自己补充新鲜的知识使自己多才多艺多才多艺的教师可以让学生在学习过程中学到全面丰富的知识拓宽学生的视野教师在教学过程中要不断参加学校内以及学校外的培训提高自己的技能提升专业水平并且不断探索趣味性教学掌握多种教学方式并且在课堂中加以运用和实践促进趣味性教学在小学体育中的应用比如教师可以参加课后培训学习小学生心理变化动态等了解小学生的思想知道他们对什么感兴趣并在课外学习一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武术、马加术、街舞等新型的运动方式在课堂中教授给学生一些新奇新颖的知识实现趣味性教学教师要在自己的教学生涯中紧跟时代发展潮流不断补充知识力求能够多才多艺不断提高自身的教学水平和专业能力提高自身素质实现自我价值的提升另外教师在授课过程中要充分尊重学生的课堂主体地位在课堂中践行师生平等的原则与学生打成一片和学生成为朋友主动询问了解学生在体育课中有什么样的困难以及学生在些项目有特长有潜力着力培养学生的特长解决学生的困难 二、创造教学环境保障良好教学氛围 趣味性教学需要有一个良好的教学环境趣味性教学应用于体育教学中更是如此首先教师要向学生贯彻进行体育锻炼的重要性使学生能够知道“身体是革命的本钱”让学生有终身体育终生锻炼的思想引导他们在以后的学习工作中都要坚持锻炼身体其次创造良好的体育教学环境体育教师在上课前要将所需要的体育器材进行分类摆放让学生在课前感受体育文化的气息并且上课后进行准备活动使同学们进入上体育课做活动的状态避免在后面的剧烈活动中受伤体育教师要根据不同学生不同的特点因材施教为学生创造一个良好的学习环境体育教师在授课结束后要给学生留下充足的时间让学生在这段时间内根据自己的兴趣爱好自由活动教师也可以在学生自由活动的时候组织学生一起做游戏提高班级凝聚力增进师生之间的感情另外学校要提供充足的体育设施保证学校的体育资源完整比如很多小学会有“阳光一小时”的活动在这一小时中学生可以自由进行体育活动操场中学生们打打闹闹消散着课业压力这样的体育教学环境非常有利于学生身心健康的发展 三、创新教学形式落实趣味教学应用 趣味性教学应用于体育教学中需要教师不断创新教学形式教学形式新颖独特教学内容丰富多彩才能更好地使小学生在快乐中成长体育教师在授课过程中要标准正确地演示动作但是可以加上丰富的表情诙谐幽默的言语吸引学生认真听讲并让学生不断模仿探索动作把握要领另外教师在教学过程中可以采用游戏教学的方式比如做一个“警察抓小偷”的游戏来锻炼学生的反应能力根据不同学生不同的特点赋予学生不同的角色然后发出口令让同学们迅速反应创新教学形式教师需要注重学生智力的发展比如在进行长跑耐力训练的时候教师可以采用蛇形跑穿越障碍跑相互追逐比较谁更快的形式这样学生们在游戏中提高身体素质得到充分的锻炼并且还提高学生的学习兴趣；在进行肢体力量锻炼的时候教师可以采用“实心球投准”“小球赶大球”小组比赛比较一组投得远等方式使学生们在轻松愉快的课堂氛围中完成学习目标提高身体素质小学体育教师在授课过程中创新教学形式可以提高学生的学习兴趣让学生们在轻松愉快的课堂环境中提高素质增强体质教师采用游戏教学的方法发挥学生参与的主动性和积极性可以发展学生的智力使学生德智体美劳全面发展随着教育观念意识的不断进步人们越来越重视体育对于学生发展的重要性小学生正处于身心全面发展、德智体美劳起步发展的阶段所以从小具备良好的身体素质至关重要教师在进行体育授课时要不断插入趣味性活动创新教学形式创造良好的体育教学环境并且教师要不断提高自身素质更好地适应新课改的浪潮完成教学任务 小学体育教学承担着小学生素质提升的重任,体育教师在教学时,既要注重对学生体育技能的培养,同时还要在此基础上增强小学生的身体素质体育是一门以运动为主的学科,针对小学生的特点,在实际教学时,教师要注重教学的趣味性,在趣味的引导下学生都能积极参与其中,这样的体育课也会更具生机与活力体育既能强身健体,而且还是一个国家、一个民族兴旺的重要基础与标志,能反映国家的综合实力纵观当下,肥胖、近视的儿童越来越多,情况也越来越严重,究其原因,主要是因为体育锻炼时间太少,体育形式比较枯燥无味,很难调动小学生的积极性因此,如何激励学生主动参加到体育活动中来,一直是我们考虑的问题而创新性地进行体育趣味教学,则是本篇文章需要探讨的话题 一、增加趣味性的方法 首先要先为学生营造良好的教学氛围,提高学习的兴趣在体育教学中,要想建立融洽的师生关系,让学习氛围变得更加和谐,教师首先需要调整的就是摒弃“填鸭式”的教学方法在上课之前,多和学生交流,多观察,总结出学生最喜欢的运动,在体育课上给予他们正确的指导此外,也要建立有序的课堂,要提高教师言辞的趣味性,培养学生对体育项目的兴趣,让学生都喜欢上体育课其次,开展竟赛活动,增强学生兴趣尽管小学生的年龄较小,但是他们的好胜心都比较强,喜欢去竟争体育教师就可以利用学生的这一特点在体育课上适当开展竟赛活动,使课堂气氛更为活跃这样做有助于提高学生的参与兴趣,还能有效完成教学任务在设置竟赛活动时,教师要结合学生的身心发展特点,寻找出适合他们的竟技项目,并且给予创新,让学生们都能在竟技活动中感受到体育精神 二、加强思想教育,启发思维能力 游戏最大的特点就是思想性很强,将游戏贯彻其中也是利于创设趣味性教学的教育学家陈鹤琴先生曾经说过:“小孩子在开展活动时需要以游戏为基本的”由此可知,小学体育课也要关注学生的生活,积极利用周围环境与社区资源,关注课程各领域的有机整合,以此来促进校学生整体、和谐、主动、健康发展小学体育课程游戏化的提出,也让教师在如何整合课程资源、整合各领域的最佳途径等方面进行了深入的思考与实践游戏教学也有利于启发学生的积极思维,有利于培养学生智力例如,在教学冲过火刀网这一游戏时,多启发学生想一想,如何投中活动目标,如何有效躲避投来的球这些应变活动都有助于培养小学生的思维能力,同时在锻炼学生们的智力等方面都发挥着积极作用 三、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂 小学生的好奇心强,爱玩,但是忍耐性差尤其是传统的以“跑、跳、投”竟技体育为内容的教学模式,既枯燥无味,又会让学生对体育课产生抵触基于此,体育教师要和学生们一起活动,用小学生理解的言语与他们展开交谈,多设计一些既有参与性,又有乐趣的活动,让学生们在活动中都能体会到运动的快乐比方说,多引导学生做一些与之相关的运动与锻炼,让每一位学生都能在体育课堂上真正有所学、有所用,有效了解,并且掌握相关的学习内容,创建有效教学模式,提高学生的综合素质例如,在体育课堂教学中,教师要不断引导学生参与到体育器材的练习与锻炼当中,让学生在体育器材的有效辅助下都能进行锻炼,这样也能保证学生的有效参与和实践,既有利于学生学习多种锻炼方法,又调动了他们参与运动的积极性,而且还能培养小学生的锻炼意识四、组织学生开展活动竞赛,进而提高学生合作、竞争意识小学阶段的学生具有好动、贪玩等特点,而且也喜欢争强好胜,所以,体育教师在实际教学过程当中,可以适当引入竟争,以此来推进教学进程采用这种教学方法,一方面能够提高体育课的教学质量;另一方面还能培养小学生良好的竟争意识,有利于提高他们的集体荣誉感在实际教学当中,教师需要结合教学目标,设置和小学阶段学生身心发展规律相符的竟技体育项目,指导学生展开活动竟赛,营造好的竟争教学氛围,鼓励学生都能参与其中,提高体育教学效率教师也要多站在学生的角度上看问题,在参与体育活动过程当中,让学生都能深刻去感受体育学科的魅力,进而树立自信,在今后的生活、学习当中都有勇气去克服困难,在活动中还能增强学生的集体荣誉感例如,在实际教学中,可以组织学生进行“三组赛跑”,以两人为一小组,让学生用绳子将相邻的两条腿绑扎起来,在五十米跑道上赛跑,最先到达终点的小组则为获胜方教师在这一活动中,要分配好任务,选出一部分学生负责计时工作,另一部分学生要维持活动的秩序,保证竟赛活动能够顺利进行通过建立这种教学方式,既能活跃体育课的教学氛围,又能让每一位学生都能积极主动地参与到实践活动当中,既能培养学生之间的合作意识,又能提高体育课的教学效率综上所述,小学是促进学生成长成才的重要时段之一,同时还是学生实现成长进步的有效基础作为一名小学体育教师,在实际教学时,要积极创新,多创设一些趣味性足的模式,让丰富多彩的体育课堂处处充满活力,充满欢乐,让小学生都能在学习时得到欢乐,在增强体质的同时,还能锻炼身体,加强体育锻炼意识体育课趣味化教学模式的建立是每一位师生共同努力的方向在此,笔者相信,只要采用科学合理的方法作为指导,一定能真正实现小学体育课的趣味化教学 小学体育教学肩负着重要的使命不仅要锻炼小学生的身体素质还要加强对小学生的身心健康教育促进小学生具有高尚的道德品质和良好的行为习惯为今后的学习和生活奠定基础在新时期小学体育教学得到了空前的发展机遇小学体育教师要把学生的发展放到中心位置坚持“以人为本”的教学理念运用多样化的教学手段创设开放性的体育课堂氛围不断提高教学效率在小学体育课堂中实施趣味教学具有得天独厚的优势小学生活泼爱动具有强烈的好奇心通过趣味性的体育教学活动可以挖掘小学生的潜力激发小学生的学习兴趣促进小学生积极的投入到体育学习中养成正确的体育意识和体育素养但是当前的小学体育教学现状不容乐观存在着一些阻碍教学质量的问题比如体育教师教学观念陈旧枯燥小学体育器材不完善缺乏相应的配套设施体育课经常被文化课占用等本文主要根据笔者的实际教学经验探讨趣味教学在小学体育课堂中的运用策略为小学体育教学提供参考 一、根据小学生的生活经验设计趣味性的教学内容 小学体育课堂教学要发挥体育教师的主导作用引导小学生进行体育锻炼增强身体素质和体育素养提高对体育的重视程度同时还要让小学生积极的参与到体育课堂根据小学生的生活经验选择教学内容体现体育教学的人文关怀和独特魅力通常具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评并且能够吸引小学生的注意力还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动以体现体育教学的作用比如体育教师可以利用生活中的物品当作体育器材让小学生对体育课有新的认识小学生都看过报纸所以我给每位小学生发放一张旧报纸让他们发挥想象力和创造力充分的利用这个报纸进行游戏这时有的小学生把报纸折成了纸飞机有的小学生把报纸团成球当雪球有的小学生把报纸卷起来当体操棒甚至还有的小学生把报纸放在胸前向前跑而报纸不会掉下来等等用日常生活中的物品进行趣味性的教学不仅拓宽了小学生的视野还极大的激发了小学生的学习兴趣进而培养小学生节约和环保的好品质 二、巧妙运用多种激励方式提高小学生的学习兴趣 在传统的小学体育课堂中体育教师的激励手段比较单一基本上就是口头上表扬学生实际并没有发挥作用激励是课堂教学的重要手段运用得当可以有效提高学生的学习效率改善学生错误的学习习惯在小学体育课堂上体育教师要学会运用多种激励方式根据学情转变具体的教学方式争取全面优化小学生的综合实力我会根据班级中小学生的实际水平设计不同的教学内容并且在趣味性的课堂氛围中强化小学生的学习意识比如在进行走跳练习的时候我会参与到为小学生设计的教学活动中假设小学生是动物园里的小动物请小学生分别模仿动物走路的样子这时课堂氛围不断高涨有模仿小兔子的有模仿袋鼠的有模仿小青蛙的然后教师提出要下雨了小动物们必须要快点回家这时小学生要用模仿的小动物的姿势回家利用这样的趣味教学方式轻松的引出了课堂教学内容在欢乐愉悦的气氛中使小学生对跳有了新的认识符合学生的认知规律和生活习惯同时也避免了小学体育教师“一言堂”的教学模式为小学生的个性发展提供了机会 三、“教”与“玩”相结合注重培养小学生的个性 小学体育的主要教学目标就是提升小学生的身体素质让小学生既要有强健的体魄还要有健康的身心但是现在的小学体育教学并没有跟上时代的步伐大部分小学体育课堂还沿用教师言传身教的方式让小学生机械的去模仿体育教师整节体育课看不到小学生的笑容小学生的身体素质和接受能力决定了小学体育教学要实施“教”与“学”相结合的方式因为小学生的身体正处在发育期他们的力量小骨骼硬度弱心率快易疲劳这些现象表现小学生不易运动量过大否则会对身体造成严重的影响因此体育课堂要张弛有度、让小学生喜欢上体育课同时教师的“教”与学生的“玩”能够促进小学生理解教学内容发挥个性在“玩”中成长比如在教小学生体操的时候可以播放一段欢快的音乐让小学生配合着音乐的节奏去做体操；在进行队列练习的时候可以穿插着花样使枯燥的课堂氛围变得生活、活跃小学体育教师必须在新课程背景下保持高度的责任感寓教于乐循序渐进实施体育趣味教学 四、合理运用体育游戏互动增强教师和学生的感情 体育游戏作为小学体育教学的一种有效的手段符合小学阶段学生的身心发展规律能更好地激发学生兴趣因此在日常教学中小学体育教师应该合理运用体育游戏与学生进行及时的互动交流在和谐的氛围下增强师生之间的感情养成小学生尊敬师长的好品质比如在教小学生接力跑的时候体育教材中只要求小学生掌握基本的接力跑技巧和正确姿态等而我在教学中为了提高小学生对于速度的了解我会带领他们进行追逐跑或者花样接力跑等一系列体育游戏让小学生通过游戏能够熟练掌握快速跑的技巧并且逐步提升快速跑的能力我对接力跑进行了创新和改造把传递接力棒换成击掌当第一名小学生跑到第二名小学生跟前时要互相击掌然后第二名小学生在向第三名小学生跑去以此类推同时小学体育教学还是做到课堂教学和课外实践相结合在具有生活化的体育课外活动中锻炼小学生坚韧不拔的精神体育教师要引导小学生在课余时间可以和家人、朋友等开展各种有益的健身活动从而使小学生受益终生总而言之小学体育课是义务教育阶段的重要课程必须引起广大师生的高度重视在小学体育教学中实施趣味教学是素质教育的必然要求也是对现代化教学的体现通过趣味教学使小学生在体育课堂集中精力勇于探索德、智、体、美全面发展作为小学体育教师要立足学情面向未来积极优化体育教学模式加强对趣味教学的改进和尝试培养小学生的创新意识和体育素养进而形成高效的体育课堂 参考文献： 1吴其宏.小学体育趣味教学法的有效实施J.基础教育研究年第14期. 2冯发容.小学体育趣味教学之我见J.读与写年第1期. 小学生正处于人生当中最活泼最具有想象力的成长阶段对于任何事情都有着足够的好奇心教师应该充分利用学生的此类心性开展各种各样的课外娱乐活动充分挖掘学生的活泼天性营造一种生活化和娱乐化的学习氛围教师应该亲身参与与孩子们一起娱乐亲自示范具有趣味性质的游戏吸引小学生参与其中本文将从小学课堂中应该具备的生活性和趣味性的角度做出实质性的分析从而提高教学质量 一、在小学体育教学中开展生活化与趣味化教学的必要性 在小学体育教育中加强生活化教学可以使学生与老师之间更加亲近从而调节课堂内的学习气氛生活化教学是以发生在日常生活中的事例为基础在课堂上展开教学任务运用生活中的实例不仅可以使学生轻松地理解所学的知识而且更有利于教师展开教学任务便于管理和教学另外加强趣味性教学不仅可以激发孩子的学习兴趣而且还能够使每个孩子都参与教学任务中来趣味性的教学模式不仅可以让孩子们在课堂上收获愉快的心情而且还可以使自己养成良好的学习习惯和自我价值的提升 二、趣味化与生活化教学在小学体育课堂中的有效应用 在体育教学时教师对于教学没有付出应有的责任心对于相关项目的讲解与示范没有做到足够的标准学生就有可能会产生消极心理对于体育失去兴趣只有改善此类问题加强体育教师的素质培养同时也要加强教学内容规范和促进学生兴趣的方向发展 （一）丰富教学内容以教师为主体的教学环境 首先教师应该做好课前准备例如这节体育课应该需要设备或者器械对于这节课的教学内容要在课前实际模拟在保证学生安全的情况下开始本节课的教学内容根据课前已经安排好的教学内容保证班级里面每个学生参与其中然后可以根据学生不同的兴趣安排不同的教学内容激发学生的参与积极性保证每个学生在游戏的过程中可以获得快乐改善传统的教学模式开发适合现在小学生的游戏打破教学单一化的模式增加一些新奇的娱乐活动不仅可以锻炼学生的反应力提高学生的身体素质而且还可以加强学生与老师之间的互动拉近彼此的距离甚至可以提升学生在科学文化素质方面的学习动力保证学生既学得轻松也玩得高兴同时通过教学质量的提高还可以增强学生的思想道德素质 （二）生活化与趣味化的有效结合 新课标改革之后对于教师在教学中的地位进行了有效的提高要保证在教学过程中教师占主导地位小学体育教师在备课的时候一定要有效地结合生活化和趣味化这两个基本要求精心策划教学内容根据学生不同的兴趣开展教学课程教师可以从生活出发挖掘生活中有趣的事情融入学生之中发现学生感兴趣的东西从而围绕这些开展教学可以大大提高教学的趣味性现在的学生与几十年的学生相比有许多不同之处传统的教学模式早已不适应当代社会的需求必须加以改善教学老师需要发挥日常教学的正能量多元化地发展教学内容加强生活化与趣味化的融合可以有效地促进学生与老师的交流增进师生情谊从日常生活出发从点滴出发结合必要的趣味性游戏使学生在学习的过程保持积极向上的学习态度趣味化与生活化的结合不仅可以改善现有传统教学单一的模式丰富教学内容而且对于提高教学质量保证学生可以愉快学习方面都有着积极促进的作用 （三）学生要积极参与课堂教学展现主导地位 在课堂教学中学生应该克服各种困难使自己参与其中并体会其中的快乐课外学生更应该有效地利用好时间将科学文化素质的学习与自身身体素质的锻炼结合起来积极加强体育锻炼培养自己的体育兴趣并在其中感受快乐只有这样不仅可以加强身体素质而且学业上也有有效的提高目前新课标改革已经全面进行积极高效的小学体育教育改革也必然要提上日程小学体育教师不仅要重视小学生独立个性的培养更要充分发挥体育教育改革的作用使学生在学习过程中学得知识获取欢乐教师在教学过程中应该不丢下每一个孩子使所有的孩子都积极参与其中体会教学的快乐、成长的快乐趣味化和生活化的结合是体育教育改革的宗旨只有发挥好这两个特性才能提升整体教学水平从而加强学生的思想道德建设 参考文献： 刘兵谷圣娟.小学体育课堂教学趣味生活化的研究J.运动（9）：76. 针对小学体育教学教师应当注重教学的趣味性以使体育教学变得尤为形象生动让学生对体育产生浓厚的学习兴趣进而确保教学目标的顺利实现事实表明教师在小学体育教学中根据异样的教学知识与教学环节及小学生的身心发展特点应用趣味游戏能够优化教学模式、丰富教学知识、营造良好的教学氛围从而推进体育教学的顺利开展 1.应用趣味游戏引导学生迅速地进行热身运动 在小学体育教学中热身运动这个环节必不可少尽管热身运动较简单可是十分关键由于学生在进行热身运动之后能够调整学生的身心状态为运动的模式因此便于进行接下来的体育训练及防止运动过程中导致一些伤害可是一部分教师忽视这个环节没有进行深入分析以队列队形或者是慢跑方式实现热身进而导致学生缺少运动的兴趣特别是针对小学低年级的学生讲他们缺少持久注意力这就迫切要求教师实施一种理想的热身运动教学模式以使学生不但能够热身而且能够激发学生兴趣从而奠定接下来体育训练的情感及思想基础教师在教学过程中应用一些趣味性的小游戏像是在热身运动的过程中要求学生进行蛇形跑的练习且划分学生为一些学习小组每一个小组练习几分钟这样学生能够瞬间被这种趣味性的跑步游戏吸引变得非常开心在学生训练几分钟之后再进行下面的正式体育训练能够迅速进入状态从而达到热身运动的效果总之教师通过趣味性的小游戏取代传统意义上乏味、枯燥的热身运动不但能够实现热身的目标而且能够激发学生的兴趣以及营造良好的教学氛围 2.应用趣味游戏的迁移功能化解体育教学的难点知识 学习迁移指的是通过一种学习而影响到另外一种学习学习迁移有非常广的范围只要是通过学习得到的经验涵盖行为方式、态度、技能、知识等都能够在相应条件之下进行迁移迁移存在正负的区别在小学体育教学中教师需要仔细地探究、科学地组织、合理地应用尽可能地体现迁移的积极功能防止迁移的负面影响由于学习体育技能具备相应规律因此教师在教授学生体育技能的过程中灵活有效地应用迁移规律大大地优化体育教学的整个过程为了让学生更迅速地学习和把握正式讲解课程的体育技能教师能够在课堂导入环节组织趣味游戏确保趣味游戏的内容类似于正式讲解课程的教学知识从而使学生向学习的体育知识上迁移推动学生更有效地学习和理解体育知识例如教师在讲解立定跳远的时候能够将小青蛙跳荷叶的趣味游戏引入让学生对青蛙的跳跃动作进行模仿进而学习和理解立定跳远的技能然后通过教师的点拨与引导对难点进行分析学生就能够迅速地学习和掌握立定跳远的技能教师以这种方式进行教学达到触类旁通的效果从而切实体现在趣味游戏中迁移学习的优势 3.应用趣味游戏培养学生的综合素质 小学生的特点是活泼好动具备好胜心理与好奇心理而富有趣味性的体育游戏能够激发学生的学习兴趣提高学生的竞争意识因而跟小学生的身心发展规律相适应可以说在小学体育教学中趣味游戏不但能够推动学生更快更好地学习体育技能和知识而且能够发展学生的智力、娱乐学生的身心、增强学生的体质、陶冶学生的情操尤为关键的是小学生在参与体育游戏的过程中能够增强团队观念培养自律、自信、坚强的良好品质从而实现学生综合素质的提升例如教师在教授学生耐久跑运动的时候组织老鹰抓小鸡的耐久跑趣味游戏小学体育新课标的教学理念注重学生学习主体性的体现注重培养学生的学习兴趣结合小学生的生理特点选用耐久跑的内容实现学生持久耐力的发展培养学生的意志力培养学生敢于战胜困难的精神和顽强拼搏的毅力而通过老鹰抓小鸡的趣味游戏的方式进行耐久跑教学能够激发学生的自主、独立、合作学习、团结协作观念从而有利于学生身心全面发展 4.结语 在小学体育教学中应用趣味游戏能够激发学生的体育学习兴趣锻炼学生的身心顺利地完成体育教学任务与实现体育教学目标从而大大提高教学效率与教学质量小学体育教师应当注重趣味游戏的应用发挥趣味游戏的优势进而更有效地服务于小学体育教学 参考文献： 1洪爱华.实施体育综合干预保障学生健康成长J.黑龙江教育（理论与实践）（10）. 2安全顺.一堂拖堂的体育课教师要奉行自己的承诺教学案例J.赤子（上中旬）（21）. 3胡蜜,吴友良,宋旭.小学体育教师专业化现状研究J.体育科技（03）. 田径是体育教学的重要组成部分也是小学生喜爱的项目之一体育教师需要在分析小学生心理特点的基础上创新田径教学方式引入趣味性的田径教学方法以此提高小学体育教学的效率 一、趣味田径遵循的具体原则 教师在进行趣味田径教学时需要重视该项目的教育价值并充分发挥其教育价值在此基础上保持田径教学的趣味性为了达到这一目的教师需要在田径教学内容上下工夫充分考虑不同项目的名称、具体内容和实施的方法规则等既使田径教学保持教育性又充分挖掘田径教学中的教育价值当然趣味田径教学最主要的点还在于田径教学的趣味性教师需要改变传统以理论为主的教学方式多在田径教学过程中增添一些趣味性的游戏和活动并鼓励学生参与到活动当中提高田径教学的吸引力此外趣味田径教学还需要遵循目的性的教学原则在开展教学活动之前明确教学的目的以及学生学习的目的不能为了教而教也不能使学生为了学而学在开展田径教学活动时教师需要指导学生明确田径学习的目的在结合小学生生活实际的前提下强化学生的训练进而达到田径教学的预期教学效果同时教师还需要遵循安全性原则做好安全防护措施既要考虑田径教学场地的安全又要考虑动作的安全在保证学生安全的前提下开展趣味性教学 二、创新趣味田径的具体方法 （一）变通法变通法主要指改变学生在田径训练过程中经常使用的学习用具需要经过的运动线路以及所接受的学习内容等方面以此促使教学手段呈现出多样化一般来讲学生在田径训练过程中运用到的学习用具主要有计时器、护膝等；主要的跑步路线为椭圆形操场每一圈大致为400米因此在大多数情况下学生的田径运动是一项重复性的运动这样往往抑制了学生参与田径训练的兴趣所以教师可以采取变通法具体来讲：教师可以将一般的直线路径改变通为蛇形、波浪形、螺旋形等形状的路线还可以将常规的向前跑转变为后退跑通过变通法让学生尝试不同的跑步路线既能满足学生的好奇心又能提高教学效果一举两得 （二）模仿法许多体育运动都是从自然和生活中演变而来的这些体育运动贴合了学生的生活实际很容易被学生接受但是受一些客观因素的影响很多体育运动不能被应用到日常教学活动中不能被学生所熟知因此在趣味性田径教学中体育教师可以在田径运动的基础上通过模仿建立一个更具有创新性、更加全面的练习方法例如推小车、鸭子学步、飞扑等这些练习方法根植于生活很容易吸引学生的注意力当然教师在学生尝试这些练习动作的同时还需要通过分析与提取重组田径的一些项目使田径课程中的活动更加具有趣味性如蛙跳等这样使原本枯燥的动作练习因模仿而变得形象化、生动化学生的学习兴趣自然浓厚 （三）兴趣法创新趣味性田径教学方法需要体育教师转变教学观念考虑小学生的心理承受能力和关注点用新型的教学方式激发小学生投身田径教学的兴趣和热情小学生只有在兴趣的基础上才能主动探究有关田径的理论知识也只有在兴趣的基础上才会主动投身到田径教学活动中因此教师需要突出田径教学中的趣味性例如用新型的趣味跑代替传统的跑步形式或习惯动作等体育教师应创造出更加新颖、丰富的锻炼形式还可以适当采夸张的教学用具用生动形象富有夸张化的道具吸引小学生的注意力增加娱乐因素这样既能调动学生参与田径活动的兴趣又能让学生在参加活动的过程中收获知识、感受快乐 （四）故事背景法教师为了提高趣味性田径教学的效果可采用一些喜闻乐见的故事、民俗、传统文化背景等将不同的田径运动融入到故事当中丰富其教学内容并充分发挥学生的想象力与创造力例如教师在指导学生进行走、跑、跳、投等练习活动时可为学生的这些练习活动赋予故事化的情节如“智过火焰山”“越过封锁线”等这些情节既丰富多样又能引起学生的注意力因此教师需要根据学生的需求有选择、合理地插入故事帮助学生将一些枯燥训练动作形象化、生动化从而提高田径教学的效率 作者:李占山单位:乾安县赞字乡中心校 第八篇：小学体育趣味教学探讨 学校体育教学内容包括：田径、体操、球类、武术等；对提高学生身体各方面素质、培养学生集体主义观念锻炼学生克服困难、勇敢顽强的意志品质有重要的作用大部分学生对体育运动有浓厚的兴趣培养和利用学生对体育运动的兴趣并合理地运用到教学中会给学校的体育教学工作带来意想不到的效果 一、激发学生上体育课的兴趣 体育活动可以帮助提高心肺功能促进骨骼肌的健康但胖学生越不喜欢体育课因为上体育课要消耗大量的体力胖学生越觉得上体育课累如何让体育课变得更有趣让学生爱上体育是教育工作者要思考的问题儿童的心理特点是爱玩、好奇心强但是忍耐性差特别是传统的以“跑、跳、投”竞技体育为内容的教学模式枯燥无味使学生对体育课产生抵触所以我们应该不断地变换锻炼方法和内容和学生一起活动用儿童理解的言语和他们交谈设计既有参与性又有乐趣的活动让他们体验到运动的快乐可以充分运用新器材调动学生的运动积极性购置些价廉物美的小型运动器材比如“呼啦圈”、“溜溜球”等和学生一起玩既可以丰富运动内容又可以进一步激发胖学生参加运动的热情除此以外还可以经常变换练习方法使孩子对运动产生强烈的兴趣比如可以将跑步练习变成行进间高抬腿跑、变速跑、追逐跑或是计时跑等这样既有利于学生学习多种锻炼方法又能调动学生参与运动的积极性 二、选好游戏教材安排适量运动 根据阴雨天的教学需要要把握好室内游戏教材以发展学生智力为主如：“打电报”、“看谁算得快”等游戏一堂体育课的教材要与其他各项教材之间搭配合理注意教材本身的负荷量在本课中要适当组织游戏时应以最短的时间合理调整队伍根据内容的不同对每组人数要进行适当的调整如发现学生疲劳流汗过多等现象要及时调整同时老师也要一同参加游戏以提高学生练习的积极性不能站在