干部创新教育分析论文.doc

干部创新教育分析论文 一、目前高校管理干部教育培训存在的问题 近年来高校管理干部教育培训工作积极围绕高校改革发展这一主题把干部教育培训工作作为一项立足当前、事关长远的系统工程来抓通过努力已取得了一定成效但是在培训工作中仍存在一些问题主要表现为“四个不适应”: 1.教育培训工作的认识与当前教育培训工作的迫切性要求不适应 高校自身对管理干部教育培训重要性和迫切性认识还不到位没有把管理干部的教育培训提高到事关高校发展成败的大局来认识提高到加强干部领导水平和执政能力的高度上来认识在管理干部队伍建设中长期存在着重使用、轻培养;重常规学习轻系统培训;重经验积累轻培训提高的现象培训对象对培训的认识不到位“谈起来重要做起来次要忙起来不要”现象较普遍存在有的干部即使被动地参加了某种培训也仅仅把参加培训学习当作镀金热衷于交朋结友少数年轻干部认为自己学历层次高知识面广对培训持无所谓态度自认为应付工作已无问题即使参加了培训也是被动应付少数年龄偏大的干部认为自己有较丰富的经验应付眼前工作绰绰有余接受新理念、新知识的欲望不够强烈 2.培训的内容、方式和方法与高校管理干部工作的实际需要不适应 目前高校管理干部教育培训的内容与方法没有做到与时俱进影响了教育培训的质量和效果第一高校培训基地在干部知识更新和综合业务能力培养方面的培训十分有限内容设置单一针对性、实用性、创新性不够不能很好地满足新形势下高校管理干部接受新理念、新知识的需要;在培训内容上缺少超前性导致培训对象没有学习的动力吸引力不强第二理论讲述比较多用理论指导解决实际问题的课程少忽视了大多数学员理论与实践结合解决实际问题的需求以及不断提高领导管理能力的需求第三在培训方式上缺少多样性不适应高校管理干部接受心理现行单纯的封闭式培训不能满足干部对知识全方位、开放式需求培训中对现代信息技术运用不够培训手段传统单一影响接受知识的效果第四培训方法上缺少灵活性忽视了培训对象的主体性特点难以调动培训对象的学习积极性 3.培训的资源不足与培训工作的迫切需求不适应 面对新形势下高校管理干部教育培训工作的迫切需求高校培训资源的相对紧缺突显出来直接影响了教育培训工作广泛和深人的开展与高校管理干部教育培训的巨大需求相比高校自身的教育培训资源相对紧缺教育培训能力显得较为单一和不足目前高校管理干部培训的主要基地是学校所设的党校少部分管理干部的培训依托于上级党校或其他干部教育培训机构由于编制和规模的限制一所高校党校的管理人员和教师资源毕竟是有限的规模效应难以体现出来存在着整体资源不能有效利用的现象由于资金不足设备老化和设施不完备也直接影响了培训的效果 4.教育培训机制与教育培训目标要求不适应 高校干部教育培训工作机制不健全、不完善主要表现在:一是缺少刚性的、全面和系统的高校管理干部培训的规划面对以效率为导向的干部人事制度改革中凸现的“工学矛盾”缺少有效对策二是学习激励机制尚未建立起来一些干部对培训学习的态度不积极有的甚至认为是浪费时间即使参加了也是在混时间这都不可避免地影响到培训质量三是学习结果反馈和运用机制还不完善干部教育培训没形成完整的学习状况评价指标体系和结果认定使用机制使教育培训缺乏有效激励、约束机制 二、高校管理干部教育培训创新的对策 高校管理干部教育培训创新是一项系统工程涉及干部教育培训工作的方方面面笔者认为要从干部教育培训的理念、内容、方式方法、运行机制、基地建设等方面大胆创新不断提高教育培训效益 1.拓宽教育培训思路实现教育培训理念的创新 高校管理干部教育培训工作的创新最为主要的是理念的创新一是要树立人才就是资源的理念要树立强化管理干部培训就是促进学校发展的观念培训出人才培训出效益使管理干部培训工作成为促进高校发展的重要因素二是要树立以人为本的理念教育培训工作必须牢固树立以人为本的思想坚持以人为主体充分尊重人把提高高校管理干部队伍的整体素质和能力、实现干部的全面发展作为教育培训工作创新发展的出发点和落脚点三是要树立全方位开发的理念确立大开放、大教育、大培训观念使干部教育培训工作的目标始终围绕高校自身发展需求展开建立全方位、立体式、宽领域、开放型的干部教育培训体系四是要树立可持续发展理念要立足现实着眼未来认真分析当前干部教育培训工作中存在的各种问题科学把握高等教育国际化发展的总体趋势及其对干部教育培训工作的新要求增强干部教育培训工作的预见性、前瞻性、系统性 2.把握高等教育发展趋势实现教育培训内容的创新 随着高等教育办学的竞争性、开放性和多样性的凸显现有的教育培训内容已经远不能满足新时期高校管理干部综合素质提高的需要在培训内容方面迫切需要创新和完善创新教育培训内容就要掌握培训需求坚持政治思想理论、岗位专业知识与高校管理实践的有机统一特别要选择那些与高校改革、发展密切相关的内容学深学透促进高校管理干部的专业化和高层次发展应当逐步形成符合高校特点的干部培训的“核心课程”体系加强课程开发的针对性、适应性和超前性加大培训内容的开发和更新的力度为此首先围绕提高高校管理干部的思想政治素质坚持用马克思主义中国化最新成果教育武装干部培养教育干部政治上靠得住、作风上过得硬其次围绕提高干部的综合素质开展岗位技能培训文化素养、思维创新和管理创新的培训应根据各级各类干部履行岗位职责的要求积极吸收经济、科技、法律等社会科学方面的最新研究成果更好地满足新形势下高校干部的新需要第三围绕提高高校管理干部工作能力不断加强高等教育管理特别是现代大学制度建立等方面知识的学习提高广大高校管理干部管理业务的能力 3.立足培训效能提高实现培训方式方法的创新 质量是培训的核心效果是培训的目的干部教育培训的方式方法如何对于实现培训目标、提高培训效果至关重要因此要注重效能提高实现培训方式方法的创新一是要做到培训方式与培训内容相适应要改变理论培训以灌输为主导的方式改革教学方式比如针对现代化大学制度建设这一高校发展的主题应当带着问题去调研运用理论进行研讨以加深对建立现代化大学制度理论的深人把握增强收效二是要做到培训方式和培训载体的创新灵活多样的培训方法是增强培训效果的关键针对高校管理人员学历层次高自学和研究能力强的特点除了采取专题辅导、领导报告等常见的教学形式外多采取自学原著、分组讨论、交流心得及各种参观学习和实地考察形式开展生动活泼的培训针对普遍存在的“工学矛盾”采取自选培训内容的“菜单式”、专项短期“学分制”式的培训方式三是理论和实践结合的创新在培训中要变以往的灌输式为互动式、启发式等采取培训前为培训对象确定调研课题带着问题参加培训带着成果结束培训突出理论紧密联系实际的实效性 4.遵循干部成长规律实现激励约束机制的创新 激励约束机制是培训效果根本的保证是调动高校管理干部参训积极性和进行约束的有效措施首先要建立参训激励机制应当将干部参训情况纳人干部年度和聘期考核的重要内容作为干部任用的重要依据之一坚持培训与使用相结合做到“三不原则:现职领导干部任职期内未达到规定参训要求的一般不能连续聘任;未经系统培训不能任用到上一级领导岗位;未达到国内参训要求的不得选送到国外参加培训;向上推荐干部时要上报本人参加培训情况其次要建立利益机制把学习培训与管理干部的评优选优、晋职晋级、收人分配结合起来把管理干部参加学习培训情况作为干部实绩考核、各级领导班子思想政治建设的重要内容促使干部在做好工作的同时把学习当成一项涉及自身利益的工作学实学好 5加强培训资源整合实现开放性教育培训创新 面对新形势对高校管理干部素质及队伍建设的新要求应当建设开放的干部教育培训系统高校管理干部的培训