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巧用电教手段优化美术教学论文 随着教学改革的不断深化电教手段已被越来越多的教师所接受它以其形、色、声、情的独有魅力在教学中发挥巨大的作用它在创设情境、演示技法、反映现象、讲解知识的过程中可以达到化静为动、化虚为实、循序渐进的教学效果使语言材料更直观、更生动、有助于激发学生的学习兴趣和求知欲望有效地促进学生对所学内容的感知、理解、消化和运用弥补了老师的单纯讲解的不足在美术教学中由于美术具有直观性技能性等特点所以更适于采用电化教学手段 一、巧用电教手段激发兴趣 在教学过程中教师充分发挥主导作用运用各种教学手段来激发学生的兴趣把兴趣以新奇独特的形式唤醒用美的感染和化静为动的方法把兴趣激活让其由萌动到活跃而电教手段其具有形声并茂、视听结合、生动活泼、形象直观的特点它符合儿童心理的特点更有利于激发儿童的学习兴趣 比如在进行四年级新老街道的教学时我先组织学生欣赏了“新”“老”对比的图片如：幼儿和老人高楼大厦与老街道小树和大树等等学生即刻被各种图片所吸引了体现了直观性和形象性由学生在惊讶的呼声中引出了“新”与“旧”的课题学生与学生间的交流多了学生与教师间的问题也多了使学生在自主学习中发现问题解决问题 二、巧用电教手段解决难点 少年儿童自幼有喜爱美术的天性喜欢涂涂画画但对美术知识缺乏兴趣甚至产生畏难情绪恰当地运用电教手段能帮助学生化难为易电化教学具有直观形象的特点不受时间、空间的限制在一定的范围和程度上使书本上的理论知识转化为学生感知的对象为学生领会难度较大的科学知识提供有利的条件比如当前正在我国中小学教学中兴起的多媒体教学模式这种先进的媒介系统集多种功能于一身它的使用大大的优化了美术课堂教学在教学过程中其形、声、色的协调配合有效地渲染创造了氛围激发了学生的情感 三、巧用电教手段启迪思维 少年儿童具有强烈的好奇心他们心灵纯真最富于想象力和幻想从小培养他们的想象力对发展他们创造思维能力具有非常深远的意义在教学中运用电化教学以新颖多变的特点来启发学生的思维是非常有效的 比如在讲授鱼儿游游一课时我打开录像机随着动听的乐曲满怀深情地向学生讲述：在蔚蓝色的大海中鱼儿们正在自由自在地游来游去它们时而簇拥成群时而又快速散去可爱极了它们形态各异,有大有小在碧蓝色海水的映衬下显得格外美丽各种各样的海洋植物也是那么的新奇美丽而此时潜水员们正在为研究开发海洋忙碌着这一启发使学生得到了信息他们在丰富的联想和思维中创作出了一幅幅生动美丽的作品 四、巧用电教手段创造情境实施德育 教育为本德育为首美术教育作为品德教育之一它的辅德益智功能早已被人们所共识在一定意义上说美育是德育的深化和丰富化德育主要是晓之以理美育则是动之以情 电化教育以其形、色、声、情的特点形象、直观地作用于学生感官的特点使学生在充满愉悦感、自由性的气氛中最大限度地欣赏不同的美经常让他们欣赏一些名作欣赏一下大自然的美能培养学生的欣赏能力、审美能力陶冶情操、培养品格让他们从小养成热爱自然、热爱生活、热爱祖国的优良品德 总之在美术教
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