师生关系之小学教育论文.doc

师生关系之小学教育论文 小学阶段是人一生中可塑性最强的时期而学校是小学生的主要生活环境学校中的人际关系是构成少年儿童的社会经验以及他们对社会中人与人之间关系的概念与情感的重要基础在这众多的人际关系中最主要的就是师生关系在小学教育中如何构建和谐的师生关系让孩子快乐成长已经为越来越多的教育工作者所认同和重视 一、充分把握小学生的心理特点 小学阶段是小学生长身体、个体心理发展的关键时期他们在学校里不仅学习知识、接受教育而且其道德品质与世界观会逐步形成在认知、情感、意志、性格诸多方面产生巨大变化他们一般有以下显著心理特点 1、内心孤独渴望交朋友 现在的小学生大多数是独生子女他们在家庭中基本上处在缺乏儿童伙伴的状态内心很需要获得同伴的支持和友谊他们会在班级集体活动中学会尊重学会相处学会关心学会帮助增进彼此的了解因而在小学教育中教师应该在课堂以及课外多采取小组式活动让小学生的心理需求得到满足从而改变习性树立自信心同时增强集体主义观念 2.情绪情感波动大自我控制能力差 小学生的情绪情感波动性较大对周围的反应很敏感喜怒哀乐很容易从他们的表情上反映出来他们需要平等、友善、关心、理解、尊重在得到老师的表扬和夸奖后常喜笑颜开在被老师批评后会感到难为情低头不语或哭泣其情绪情感易受具体事物的支配不容易自我控制遇事后他们并不是首先接受周围人的叮嘱、辅导、说教而是考虑周围人对自己的态度在小学教育中教师应注重对学生的情绪情感关注充分地尊重小学生倾注爱心、耐心帮助他们克服困难解决矛盾消除挫折 3.兴趣强烈耐心不足 小学生正处在长知识的阶段求知欲很强大千世界的种种微妙和奇异无不吸引着他们那颗童稚的心尤其在科技发展的时代他们更渴求知识很多小学阶段的学龄儿童们由于其生理特征、心理发展水平、家庭教育环境、学校教育环境等因素的制约而导致缺乏耐心这些缺乏耐心的孩子一般上课注意力不集中不能独立解决问题遇到困难喜欢求助老师和同学或者抄袭等教师应该从自身出发实施耐心教育不仅教小学生学好书本知识外还应教他们学会做人学会处理各种矛盾面对挫折要培养他们的勇气培养他们实际生存与发展的能力教他们生活的技能 二、敢于树立新的教育理念 小学教育处于整个教育过程的基础地位是儿童发展过程的启蒙阶段我国的学校教育体系一般包括初等教育、中等教育和高等教育三个阶段其中初等教学(小学教育)和中等教育(中学教育)属于普通基础教育每个阶段有其独立的性质和任务但连贯性很强近年来我国不断推进教育改革迎接世界范围内的教育革新浪潮任何改革首先是思想观念的转变实施素质教育教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神新的教学理念要求教师应成为学生活动的促进者、启发者、质疑者和示范者充分发挥导向作用课堂作为学生智慧的发源地、教学活动的主阵地一方面教师应该善于把自己的思维过程表现出来以引导学生去交流、质疑、创新另一方面教师应该通过平易近人的态度有亲和力的语言亲切的目光表现出对学生的信任、和关爱通过幽默的讲解巧妙的点拨平等的理念刺激学生的求知欲这就需要教师们不断提高自身理论知识和教学艺术敢于树立新的教育理念并积极把新的教育思想渗入教学中教师的角色才能相应地由凌驾于受教育之上的“灌输者”“管束者”转变为学生主体发展的良师益友、合作伙伴 三、善于营造快乐的课堂教学氛围 和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一因此教学中教师要积极参与学生的学习过程创设宽松、和谐的学习气氛为学生提供生动活泼、主动发展的空间以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神 首先教师要尊重学生的人格其次教师要保护并满足学生的好奇心另外教师要发展学生的自信心教师要相信自己的教育理念肯定自己的学生以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生、诱导学生给学生自我修正的时间、自我进步的主动性比如根据小学生对新奇事物感兴趣的特点创设各种教学情境诱发学生积极的思维活动调动学生参与课堂活动的积极性根据学生好动爱玩的特点在课堂上组织一些有助于教学的游戏让学生在愉悦的课堂气氛中学习对培养学生活泼健康的个性改善师生关系都很有帮助 四、巧妙运用教师的评价功能 小学生的表现欲极强非常看重自己在集体中的位置重视周围人对自己的评价尤其是老师对自己的评价这种评价在他们心目中有着举足轻重的影响作为教师应该巧妙地运用欣赏性、模糊性、鼓励性、幽默性的评价充分全面地评价每一个学生注重发现学生不同的个性特长看到每一个孩子的闪光点尽可能地创造条件让学生各展其能、各显其才并且不要吝啬赞美之词让学生享受到成功的快乐调动他们的积极性使小学生快乐健康的成长由于小学生处于成长期难免会犯错误对于犯了错误的学生应该注意保护他的自尊心对他晓之以理动之以情用微笑与真诚、鼓励与信任进行交流形成师生间心里共鸣和互动可收到事半功倍之效 五、适时加强与学生家长的沟通交流 国内外的教育专家普遍认为：在当今时代教师已经不能独立解决许多迫切的教育问题现代的学校需要家长们的积极参与教师与家长的良好沟通是学生学习生活中的一件大事一般情况下孩子犯错误了老师才会和家长沟通这样会引起学生的灰暗阴沉或偏激冲动的心情状态学生长期处于低落情绪下会缺乏冲劲和拼劲稍遇阻力便半途而废如何关注学生唤起学生高涨的情绪激发学生的学习动力这就体现出教师与家长进行融的沟通的至关重要性教师与家长的沟通中以鼓励学生为好这样学生在家里