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建筑工程技术专业实践性教学论文 高职高专是我国培养高技术实用型人才的重要途径之一其培养目标定位在技术应用能力强基础理论适度德、智、体、美全面发展适应生产建设、管理服务第一线需要的高等技术应用型人才上高等职业教育的人才特色可概括为“三高”即必须有较高的文化基础素质；必须有较高的技术应用能力；必须有较宽的就业岗位适应能力.其中有较高的技术应用能力是核心.因此实践教学是高职高专教学体系中的重要组成部分对于建筑工程技术专业的学生除了掌握本专业必需的基础理论和专业知识外还要具有从事本专业实际工作的基本技能具备终身学习和在本专业上进一步发展和深入的能力只有这样才能在建筑设计院、建筑公司、房地产公司、监理公司、市政等工程公司和有建筑项目的各企事业单位切实有效从事技术或技术管理工作为了培养出适应社会的应用型人才我院在实践性教学上进行了大胆地改革. 1、建设“双师型”教师队伍 具备双师型”资历的专业教师既具有较强的工程实践能力和经验了解专业发展动向又具有一定的教学能力和水平授课才能较好地结合专业、加强针对性联系工程实际、生动实在做到以应用为目的较好地体现学以致用从理论到实践从课堂到现场用现场实践完善课堂理论“双师型”教师在教学过程中将积累的工程经验、解决问题的思维方式传授给学生促进应用型人才的培养真正把应用型人才培养落到实处 2、采用案例教学 案例教学是通过对一些、典型案例的讲解、分析和讨论把书本知识与实际业务结合起来使学生掌握有关专业技能、知识和理论的教学方法和过程采用案例教学一改传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式变成一种促进学生成为教学主体学生自主学习、合作学习、研宄性学习、探索性学习的开放式教学方式通过案例教学可以把施工现场问题带到课堂上去讨论、分析、启发学生思考和钻研在案例讨论中学生不再是被动地接受灌输而是担当课堂主角运用、驾驭知识学会解决问题、分析决策的方法提高了其运用知识、驾驭知识、丰富知识和发展知识的能力使学生分析问题和解决问题的能力得到提高同时通过反案例教学分析施工中常见的一些错误做法澄清学生在学习中一些模糊的甚至错误的理角解从实际案例分析中吸取经验教训以便在今后的实际工作中避免出现类似失误在遇到类似的实际问题时就能比较轻松的应付 3、在校内实训基地建立模拟工作岗位 学院深入建筑企业调研认真分析建筑工程的职业岗位工作任务的技能要求、工艺流程围绕职业岗位调整设置实训室依据工艺流程设置实训项目根据技能训练要求购置设备为学生定岗工作创造无缝对接的实训条件聘请企业高级技师指导学生进行实际操作让学生进行仿真训练使实践教学与社会、生产一线实现紧密结合使学生所学知识与实际应用可以零距离接触建立模拟工作岗位不但能提高学生的学习兴趣感受工作氛围还可以在实践中发现问题解决问题学习中的疑惑在实践中得以验证这样大大地提高了学生的学习效率 4、合作教育 4.1成立专家委员会 聘请建筑行业的企业家、事业家、专家、学者及社会各界知名人士加入委员会主要负责校企合作培养高技能人才工作的指导与管理主要负责相关专业开展校企合作的跟踪指导服务工作；在校企合作工作的实施上通过对承担校企合作的职业院校实行申报认定后开展校企合作办学项目同时落实了各项配套保障措施 4.2校企合作培养高技能人才 将企业工作模式移转到日常教学中来有针对性地做教学改革有针对性地为企业培养人才从而实现双赢即学校依托企业的专业技术背景吸收最新的市场信息和专业动态从而更好地进行专业改革；企业借助学校良好的教育氛围和教育模式注入自己的企业文化和工作过程培养符合岗位需求的高素质员工双赢的模式最终将实现学校教学与企业实际工作的无缝接轨 企业如何参与到学校的教学中来又如何渗透自己的特色是一个值得探索的问题我们目前的做法是：首先明确我们的学生在建筑这个行业可以担任些岗位的工作；然后将这些岗位的实际工作内容转化为学校教育中的课程；最后将所需课程细化为模块或知识点引入课堂教育如此一来每个岗位都有了有针对性的培养计划学生在学校里就能够掌握企业中的实际工作模式和工作内容这样的课程体系再加上行为导向教学等新理念最终形成了以模块教学为主要教学形式以实操引导理论为主要教学方法的教学模式我们将本专业的基本理论、公司的专业需求和学生基本素质培养的相关知识整合成不同的模块从而能够根据市场的需求灵活进行长期、短期、入门级、提高级等不同层次的教育教学满足企业对不同人员的学制教育或培训经过这一系列的改革和完善专业建设得到了提升企业也能够挑选到有岗位针对性的、“来之能用”的技能型人才 5