探究实验教学初中物理论文.doc

探究实验教学初中物理论文 一、物理教学现状 社会不断发展传统物理教学内容需要不断地进行更新换代加大与学生学习需求与社会发展需求相融合的程度这主要由于现今的物理教学内容增加了学生的学习难度打击了学生学习积极性从而导致学生丧失了学习物理的兴趣；实验作为物理教学的关键和核心没有实验物理教学没有任何意义学生只是机械地学习物理知识无法实现物理学科价值在实际教学过程中教师为了节省课堂时间往往忽略实验物理重要性照本宣科学生采取死记硬背的方法学习然而在物理教学中实验的重要性不言而喻可是实际上教师在教学的过程中更多的时候是省心省力能少开就少开或者走形式走过场地让学生进实验室这不仅影响了学习效果而且对于培养学生的综合能力具有消极作用 二、物联网技术与初中物理探究实验教学结合有效措施 （一）结合物联网技术特点 传统物理教学模式主要是以教师为教学主体过度强调教师的引导作用教学效果不明显因此新时期背景下的物联网技术教学应该逐渐寻求一种更加完美的方式加大与物理探究实验教学的融合鼓励学生积极参与物理探究实验并且采取启发式教学方法结合物联网技术特点将学生日常接触的一切与物理实验结合起来激发学生学习积极性充分调动学生学习热情从而完成探究式实验目标 （二）情景教学营造氛围 物理教学内容比较抽象学生理解难度大教师可以通过结合学生掌握基础知识的情况创设教学情境并为学生营造良好的探究氛围吸引学生注意力情境教学要使情境更加贴近学生的生活实现网络化教学激发学生的学习动机教师要创造一个活泼的课堂允许学生提出问题发散思维然后引导学生去发现、探究创造一个良好师生交互的氛围例如在“声音的产生与传播”这一节课中为了能够让学生更容易理解声音是如何传播的教师首先要在课前让学生谈谈在自己生活中听到的各种声音类型然后与学生共同进行探究实验从而得出结论通过这种方式不仅能够增强学生记忆提高学习效率和教学质量也是实现物联网与实验教学结合的具体体现 （三）丰富实验过程 物理实验的最终目标是培养学生的综合能力例如通过有效的途径合理解决问题等而这则证明了物理实验教学在学生的生活中具有重要的引导作用因此在物理教学过程中要丰富实验过程在这过程中加入多种因素实现知识的互联性与共享性例如在学习电流以及电压时教师要引导学生发散思维激发起想象力和创造力通过选择器材、设计电路图等来丰富实验过程此外学生在与同学共同实验的过程中不仅能够培养其合作精神还能够实现知识互补扩展学生知识面实现在生活中学习在学习中生活从而培养学生的探究意识在进行演示实验时教师应该引导学生注意观察记录好实验现象 （四）有效利用课余时间 相比较而言物理探究性实验具有开放性、包容性特征而这也进一步丰富了物理实验的方法、内容等但由于受到应试教育的影响导致物理实验教学具有一定局限性因此教师要充分利用学生课余时间开展一些趣味性活动激发学生的求知欲望提高学生的探究能力促使学生能够主动思考自主实验从而提高学生物理成绩根据上文所述物联网技术在初中物理探究式实验教学过程中具有不可替代的作用为了能够激发学生学