探究新闻传播下大学生心理健康的影响因素.doc

探究新闻传播下大学生心理健康的影响因素 本文对现代传媒下大学生心理健康教育问题的特点进行研究,对其中所面临的机遇与挑战进行分析,从关注大学生身心健康出发,促进大学生心理健康教育的进步下面是小编搜集整理的探究新闻传播下大学生心理健康的影响因素的论文欢迎大家阅读参考 摘要：就目前而言每年大学生的自杀现象呈现出上升的趋势这也说明了当代大学生的心理健康问题成为大众所瞩目的一个新话题而本文主要从新闻传播角度去剖析大学生心理健康影响因素并且列出了一系列的相关解决办法 关键词：新闻传播角度;大学生;心理健康;办法 一、从新闻传播学角度论大学生心理健康的影响因素 1.1数据输入阻塞使大学生心理受到的影响 1.1.2大学生社会化需要的数据输入是有很多层面的所以学校可以尽可能的给学生供给多层面的数据和信息不同类别的数据需要是足量的像那种重科学轻人文、只单纯进行教学的教育方式会造成数据在类别和需求上产生不平衡、不和谐导致相关的科学知识中的数据信息量偏大由于人文知识、心理知识以及思想体系上大量教育数据和信息量的匮乏使得学生形成畸形前进而这样就会使许多学生产生心理问题并且给学生迈向社会化过程中带来很多数据消息重要平台的学校因为在一些数据上很难符合学生的需要就会使得学生向非主流的平台取得有关消息而这样的非主流平台就是非有利数据泛滥的场所由此可得这是非常危险的最终数据输入阻塞会造成一些学生自我沉浸的想法愈加激烈本身就自卑以及内向的学生更加恐惧和别人交谈和沟通不敢问老师而如果本身是比较固执和自负的学生则会不听他人的意见认为自己是准确无误的骄傲自满、从不虚心主动地聆听他人的声音而这些都很可能会使得有害的数据和信息更进一步形成和发展健康有益的数据信息被学生拒绝 1.2数据输出阻塞使大学生心理受到的影响 信息输出阻塞阻碍了数据输出的自身需求数据输出是人身为社会人的需要其个体接纳外界的数据且加以实施评判、取舍以及保存终究把这一通过分析处理的数据进行向外输出万一故意把其压制在体内而无法输出就会使得心理压力和负担加重终究致使心理产生问题而基督教徒经过对上帝和耶稣做出悔过从而实现内心的宣泄释放心理压力而一个人碰到愉快的事也会经过和人分享的形式或经过表情、动作等把愉快的数据输出体外除此之外依据大学生对社会需求而言大学生唯有把自己的思想跟外界环境实施互动方可实现沟通和交谈从而有共同的认识让自己能更好地进入社会终究达成社会化而数据输出亦是大学生社会化的一定需要所以大学生数据输出阻塞一定会妨碍大学生融入社会化的进度使得学生产生心理封闭的状态大学生数据输出阻塞的重要方式会使学生除了自我关闭外也会因为学校的不民主以及不够和谐的环境和氛围造成数据输出障碍例如：(1)学校采用压制式的管理形式会使学生的发言权受到相应的剥削学生因为上层权力的安排造成了其心理的自闭(2)教师因为是学生的导师很容易形成一种居高临下的感觉对学生指责和抱怨更有甚者对向反抗自己的学生痛恨和打击造成学生很难表达自己内心的想法进而使得他们逐渐隐藏自己、封闭自己(3)学校所提供给学生自由言论的平台是非常少的使得学生的“牢骚”无从释放 1.3数据处理阻塞使大学生心理受到的影响 数据总额的泛滥所造成的数据压力会大于个体所接受的心理压力第一是相同数据在总量上的泛滥比如：在课堂教学中通常都是采用“满堂灌”的教育方式使得学生很难在同一阶段内消化进而使得学习上产生非常大的心理压力对于已经有错误的学生过度批评或者过多指责使得其内心很难接受这样的心理压力如一种不太好的数据或者警示数据过度流传而使得人内心不安分第二不一样数据的泛滥在这个数据充满多元化、多价值想法、各式各样的时代不同类别的信息接踵而至当然大学校园内也是如此尤其是高科技的发展使得全球能表现出来的数据都可以立马表现在学生面前这样无论主次、多样性、甚至互相矛盾的数据会使得学生很难决策心理产生孤独感或者在好奇心的引发下学生会花费许多时间不断地阅读和游览为了在虚拟世界中获得一种心理上的迷恋例如：网游、网恋等从而对学生心理健康的发展产生不好的作用数据消息的媚俗性、不健康性很容易使得学生的自控能力降低比如：黄色网站可能会造成学生沉迷在其中意淫导致精神恍惚如果数据在水平上太过热烈大于个体心理可以接受的压力会造成一些人产生短暂或长期的心理疾病比如当知道失恋这个噩耗后有些人心理可能无法接受导致异常极端行为的出现个人心理对数据处理分析能力会比较差使得学生数据处理阻塞包括上述客观因素外还有着主观原因通常表现为：学生的心理接受能力差、自我控制调节差、自闭以及难以释放内心的压力等 二、从新闻传播角度论处理大学生心理问题的办法 2.1保证学生数据输入平台畅通无阻 首先要充分运用到课堂这个主平台使得教师在教授的过程中既可教书又可育人教师在给学生教授知识的同时对学生进行教育提供不同的心理保健、思想道德、人际交往等层面的知识使得学生可以全方面发展发挥充分的作用其次保证大学校园内各式媒体、拓展数据交流平台尽量开拓图书馆、网络、宣传栏、广播以及标语等不同的平台或者媒体可使学生多平台得到所要的数据例如：(1)提高图书馆建设丰富图书馆藏书(2)增加校园网的信息和资料保证网站的更新数据(3)建立不同专题讲座或者选修课建设网上课堂让学生可以依据自己的要求自由选取以及接纳有利的数据信息 2.2从学生的实际情形实施教学革新以及育人教育 要依据学生的实际基础以及接受范围实施教学目标和安排;需要对“满堂灌”的教育形式进行转变要采用启发式的教育形式对学生逐渐地实施教育进而可以降低学生的学习压力以及增加学生的兴趣爱好;对学生的责备要适宜应多采用激励的方式对待学生;供给休闲场所的不同数据和信息使学生可以劳逸结合释放心理压力 2.3增强网络管理掌握数据传播信息 需要订立相关的网络管理规范对校园网所公布的消息实施更好的管理除去网络垃圾以及有害资源切实压制不健康的消息流通保证学生可以在绿色环境中实施浏览订立相应的网络规则使得学生的上网时间有利管理与实际相结合对学生实施网络教育多平台对学生进行管理使得他们可以更好地运用网络提高网络的教育意义 2.4建造和平、民主以及和谐的校园管理和教育方式 首先需要建造民主、温馨的课堂教育方式改变“一言堂”的情形适当地采用讨论式的方式教导学生使得学生在课堂有着该有的发言权其次需要转变压制式的管理方式用疏导的教育形式对学生实施教育且可激励学生融入学校教学当中发挥自身的主观能动性再次要重视放宽学生数据输出的平台使得学生可以采用适应的形式输出数据发泄内心的压力经过开设主题活动以及座谈会等方式让学生可以得到机会锻炼表现自己除此之外学校还可以建立信箱和网上信箱收纳学生的建议和投诉聆听学生的声音有则改之无则加勉再建设学生报刊以及网站等可以让学生在校内媒体广播上表现自己过人的一面 2.5经过不同形式实施教育和辅导提升学生的数据分析能力 首先可开设有关的心理辅导教育开设专门的心理健康教育专题课程和讲座提高学生的心理健康水平学生可以得到宣泄压力的方法控制好个人情绪其次可以教导学生开展内省式思考提升自己的数据分析能力在内省实施的过程中应该清楚明白他们的想法和看法进而思考自己的态度再次引导学生创造良好的人际关系经过人际交流思想碰撞提升自己对数据分析的能力最后可以表扬学生利用网站编纂日记写写微博和心情这样可以有利于学生释放心理的深层压抑和需求降低自己心理压力同时可以利用已发的微博、心情或日记对过去的自己进行反思和检讨总而言之本文从新闻传播角度研究了大学生心理健康的影响因素并从保证学生数据输入平台畅通无阻、从学生的实际情形实施教学革新以及育人