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小学数学练习设计 练习是课堂教学中巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段是检查教学效果的有效途径下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要：数学练习是小学教学教学的一个重要的环节是课堂教学的延伸和继续是检验学生课堂学习效果使学生掌握数学知识和技能培养学生综合能力的重要途径课堂练习设计直接关系到数学教学质量的高低这就需要教师以小学数学课程标准中的先进理念为先导精心设计数学练习使学生通过练习加深对知识的理解巩固所学知识并能灵活运用数学知识解决实际问题教师在设计练习时不能搞“题海”战术让学生机械、重复地练习要按照新课程标准的要求设计贴近生活的、有针对性的、有意义的、有挑战性的练习从而使全体学生在数学知识、技能情感、态度、价值观等方面都得到不同程度的发展实现学生的全面、和谐的发展 关键词：新课程标准小学数学练习设计 教师在设计数学练习时应着眼于促进学生全面发展面向全体学生使每个学生都获得不同程度的发展既要注意使学生掌握数学基础知识和基本技能又要注意培养学生的思维能力、创新能力和实践能力使学生形成正确的学习态度与价值观为学生的可持续发展奠定良好的基础因此在小学数学教学中教师要根据新课程标准的要求精心设计与安排数学练习促进学生全面发展那么教师应该如何设计数学练习在练习设计中该注意什么呢?下面笔者根据教学实践谈谈自己的看法 一、设计的练习要有趣味性要注意形式的多样化 “兴趣是最好的老师”是学生学习的动力小学生学习数学的积极性往往是从兴趣开始的有了学习兴趣学生就会主动地探求新知从而通过努力获得成功然后体验到成功的喜悦又会产生新的兴趣从而形成良性循环在数学学习上不断产生兴趣、获得成功因此教师在在设计数学练习时要避免练习的单一、重复要注意使练习形式多样化使练习内容充满趣味从而激发学生的学习兴趣培养学生的思维能力、创新能力及操作能力设计的题型可以有口算、笔算、应用、选择、判断、综合、演示操作、游戏、竞赛等这样由兴趣到探索学生真正动手、动口、动脑可以独立学习也可以小组合作在掌握和巩固知识的同时体验到了成功感受到了学习数学的乐趣又能提高各种能力例如在教学三角形的分类时教师可设计这样的练习：根据露出的一个角猜测被纸覆盖的三角形形状面对这样的数学题学生会产生强烈的好奇心急切地想知道“躲”在纸背后的图形就会积极主动地去探索这个问题课堂气氛会很活跃教学效果会很好可见要使学生学得积极主动强化数学练习的趣味性十分重要 二、设计的练习要有典型性、目的性和针对性 “一刀切”的数学练习忽略了学生的个体差异不能因材施教难以使全体学生都得到最大程度的发展因此我们必须优化练习设计教师必须根据教学目标、教学内容和学生学习水平的差异而精心设计数学练习注重设计能突出教学重点、难点的练习练习的量可以少一些在形式上不雷同更要避免重复练习我们要注意练习设计的典型性、目的性和针对性所有的练习设计都应充分体现因材施教的原则应该从教材和学生的实际出发有针对性地设计练习教师首先应抓住教学重难点设计专项练习;其次应针对学生学习中的薄弱之处设计专项练习使学生能很好地弥补知识欠缺全面掌握知识;再次要注意设计学生最易出错的练习通过纠正学生的错误加深学生对知识的理解使学生以后不再犯同样的错误更好地掌握和巩固知识;设计练习时应注意层次性和多样性可以让学生选择适合自己的题目做从而满足不同层次学生的学习需求 三、设计的练习要有层次性 每个学生都是具体的、鲜活的个体他们的知识水平和学习能力都存在差异因此我们设计数学练习时必须尊重学生的个体差异正视他们在已有知识、学习动机和学习能力等方面的差别设计有层次性的练习使练习包含浅、中、难各种各样的小问题适合各层次学生的学习需要题目安排可由易到难要符合学生的认知规律使学习能力较差或中等的学生能解答大部分习题学习能力较强的学生能解答有一定难度的探索性习题让不同层次的学生都能巩固所学知识都能有所收获体会到成功的喜悦使学生始终处于积极的学习状态中使全体学生都能得到不同程度的进步和发展练习可分为基础练习、巩固练习、深化理解练习和拓展练习通过不同类型、不同层次的练习题满足不同层次学生的学习需求从模仿到提高再到拓展降低了习题的坡度同时不拘泥于书本开拓学生的思维有利于培养学生的创新意识激发学生的学习兴趣使学生更加积极主动地学习更好地理解和巩固所学的新知识达到教学目标 四、注意练习的生活化和应用性 数学源于生活又应用于生活联系实际生活设计数学练习可使学生体会到数学就在我们身边可以从生活实际中看到数学问题运用数学知识可以解决生活中的实际问题让学生认识到数学的应用价值从而激发他们学习数学的兴趣还能通过的生活情境使学生更容易理解数学知识因此教师在设计数学练习时要充分考虑学生的实际生活使数学练习与现实生活联系起来使学生容易理解并调动学生学习的积极性使他们对学习数学更加感兴趣通过生活化的练习加深学生对数学知识的理解使学生更好地掌握、巩固知识运用所学知识解决实际问题从而提高他们的实践能力和创新能力取得良好的教学效果例如在教完平面图形的面积之后教师联系生活设计练习让学生从校园中寻找形似所学平面图形的物体表面并求出它们的面积面对这样的生活中的实际问题学生非常感兴趣有的学生计算桌面的表面积有的计算操场的占地面积学生通过这样的练习不仅学会了运用平面图形的面积公式解决实际问题而且深刻地体会到数学的实际意义和价值从而更加积极主动地学习数学学习效果自然很好 参考文献： 1李颖.大班额条件下小学数学练习设计的有效性实践研究J.课程教育研究(31). 2陈虎平.练习设计要体现教学新理念小学数学练习设计的方法和策略J.考试周刊(1). 3陈英吉.浅谈新课