福建省闽侯县尚干初级中学八年级物理全册 5.1 质量教案 （新版）沪科版.doc

课题：第一节 质量（一）、教材分析：质量知识在实际生活中应用广泛，与我们的生活联系非常紧密，并且通过学习质量的概念和天平的使用，为之后密度的学习作铺垫，为后面的学习打下基础。（二）、教学目标：知识与技能：（1）知道质量的初步概念和单位。（2）了解托盘天平的构造，学会使用托盘天平。（3）学会测量固体质量，了解身边常见物体的质量。过程与方法：（1）通过生活实例，以及估测与实测的对比，对质量概念有个具体化的认识；（2）让学生观察并动手实验，掌握天平的使用方法。情感、态度与价值观：（1）通过估测，测量，了解身边物体的质量，将质量知识应用到生活实际中。（2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。（三）、教学重点与难点:重点：质量的概念与单位，及天平的使用。难点：探究“质量是物体的属性”。（四）、教学方法：为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用多媒体演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性，突破本节难点；用反馈练习法检验所学知识以及巩固所学内容。 （五）、教学用具：托盘天平（砝码）、蒜头、苹果、桔子、鸡蛋、石蜡、烧杯、酒精灯、铁架台（带铁圈）、多媒体等。（六）、教学过程： 新课引入：（ppt1）师：平常我们经常说生活质量，产品质量等，这里的质量指的是好坏，我们今天要学的质量跟这意思截然不同。一、 质量的定义 （ppt2）请比较下列物体的相同点和不同点 物体 物质 木桌 木椅 木头 铁钉 铁锤 铁引导学生回答：桌子和椅子都是由木头组成，铁钉和铁锤都是由铁组成师：桌子和椅子又有什么不同呢？(ppt3)、(ppt4)生：（桌子含有木头多，椅子含有木头少，铁钉含有的铁少，铁锤含有的铁多）师：可见，物体中含有的物质有多少之分，物理学中用质量来区别物体的这种性质。(ppt5)：一切物体都是由物质组成，质量是表示物体含有的物质的多少，用字母“m”表示。（板书）二、 质量的单位（ppt6）师：观察这个包装袋，我们可以知道这袋大米的质量是?(5kg)师：为了国际间的交流，制定了国际单位制，在国际单位制中，质量的基本单位是千克，用符号kg表示。(ppt7)现保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器，是底面直径和柱高度均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是kg的标准。为了方便，人们还规定了一些大于或小于千克的单位，你们知道有哪些？你们知道它们之间的换算关系吗?学生一边回答，老师一边板书：（ppt7）10310310310-310-310-3吨（t） 千克（kg） 克（g） 毫克（mg）生活中常用的单位还有：公斤，斤，两1kg=1公斤，1公斤=2斤，1斤=10两活动一：联系生活，哪些物体质量的单位用t、kg、g、mg（加强学生对单位的认识）活动二：估测蒜头的质量。（请部分学生掂量一下蒜头，估测蒜头的质量，并板书列在黑板上）师：到底谁估测的最准确呢？要想准确的知道物体的质量，我们需要进行测量，同学们知道哪些测量质量的工具？三、测量质量的工具 (ppt8)师：在日常生活中，人们常用案秤、台秤、杆秤等来称货物的质量.（ppt9）在物理实验室里和工厂化验室里，常用测量质量的工具是物理天平和托盘天平(ppt10)引导学生阅读课本p122、 p123我们今天主要学习托盘天平的使用， 托盘天平，顾名思义，它有两个托盘，托盘的下面是两个托架，这两个托架由中间的横梁连着，横梁会摆动，是因为中间有个刀口，我们在使用过程中要轻拿轻放，避免刀口磨损影响灵敏度。横梁的两边各有一个平衡螺母，这是用来调节天平平衡的，但在天平调平衡前，一定记得先要把游码移到称量标尺左端的零刻度线处。问：怎么判断天平是否平衡？（引导学生观察指针和横梁平衡之间的关系）引导学生总结：当指针指在分度标尺中间刻度线或是指针来回摆动幅度相同时，天平平衡。问：如果天平不平衡，怎么调平衡呢？（学生思考后引导）大家小时候都玩过跷跷板，当跷跷板失去平衡时，翘起来这边的小朋友该如何做才能让跷跷板平衡呢?(屁股往后挪)引导：迁移到托盘天平的调节中，首先观察指当横梁向右倾斜时，平衡螺母该如何调节？（向相反的方向调节）师：接下来我们用调好的天平来测量蒜头的质量。在使用测量工具前，我们需要了解什么？（引导学生观察托盘天平上贴的铭牌）（量程、分度值）引导学生说出所用托盘天平的量程及分度值。问：我们该把鸭蛋放在哪边的托盘上？（左边）问：放右边可以吗？演示：把物体放右边，添加砝码时会有什么不方便的地方？师：为了大多数人使用的方便，我们规定左边放物体，右边放砝码。问：砝码该如何添加呢？（教师演示，从小到大添加，砝码个数多，计算繁琐，从大到小添加还可以估测物体的质量。）师总结：为了操作方便，我们一般从大到小添加砝码。问：如果最小的砝码也用上了，怎么调平衡呢？（引导学生回答）师：我们通过移动游码使天平重新平衡，此时每移动一格，就相当于往右边的托盘中增加一个0.2克的砝码。问：请同学们读出蒜头的质量是？师：物体的质量=砝码的质量+游码的质量。评价：刚才谁估测的质量最接近真实值？(ppt11)总结天平的使用方法。活动三：认识常见的物体的质量：请同学们先估测（苹果、鸡蛋、福桔等）物体的质量，再用托盘天平测出物体的质量，进行对比认识。评价：对部分同学的估测值和测量值进行展示，认识鸡蛋的质量大约是70g左右，苹果的质量大约是150g左右，福桔的质量大约是80g左右。思考：当物体的形状、位置、状态发生改变时，物体的质量会发生变化吗？如何通过实验来验证。(ppt12)展示学生实验：将苹果切成两半，质量仍然不变引导：什么样的生活经验告诉我们质量与位置无关呢？（在超市买了10斤大米，到家依然是10斤，含有的物质的量不变）师：那么，当物体的状态发生变化时，质量会改变吗？教师演示：用调节好平衡的托盘天平测出固体蜡和烧杯的质量，用酒精灯加热蜡块使之熔化，将熔化后的液体蜡放到原来的天平上，看天平是否依然平衡。（在蜡块熔化过程中做3道课堂练习）(ppt14)、(ppt15)、(ppt16)引导学生总结：可见，物体的质量与物体的形状、位置、状态无关，质量是物体的一种属性。(ppt13)、(ppt17)（七）、课堂小结：通过本节课的探究，你一定有很多收获, 让大家分享一下你的收获。（八）、作业布置：1、查资料，了解身边物体的质量2、完成p122单位换算（九）板书设计：第七章 密度与浮力第一节 质量一、质量（m）1、定义；物理学中把物体所含有物质的多少叫做物体的质量。2、质量的单位（1）在国际单位制中基本单位是：千克(kg)（2）常用单位：吨(t)，克(g)、毫克(mg)（3）换算关系10310310310-310-310-3吨（t） 千克（kg） 克（g） 毫克（mg）3、质量的估测：蒜头二、测量工具构造托盘天平 使用三、质量是物体的一种基本属性，不随物体形状、空间位置及状态的改变而改变（十）