英美文学理论教材研究.doc

英美文学理论教材研究 20世纪西方文学理论发生了一次次革命性变化与之相应英美各高校也出现了种类繁多且各具特色的文学理论教材这些教材不仅为我们展示了当代西方理论与批评的全景而且表现出与中国高校文学理论教材不尽相同的体例和风貌了解和研究英美高校的这些教材特别是国外学者为解决“理论”危机而做出的种种颇有创意的努力对于我国高校文学理论教材的编写无疑具有重要的借鉴意义本文从目前收集到的近50部英美文学理论教材中挑选出有代表性的20本教材作为研究对象（见篇末附录）通过认真研读和分析以把握英美高校文学理论教材的编写思想和写作体例并希望通过对这些教材的梳理和辨析为我国当今文学理论教材的编写提供有价值的参考 一、英美文学理论教材的类型 导论型教材在英美文学理论教材中不难发现其书名冠以“导论”、“引论”（Introduction）或者“指南”（Guide）的导论型教材但这种导论型教材与国人理解的不完全一致在国人看来作为导论型教材应该关注文学理论（Literarytheory）的学科性质、研究对象、研究方法、核心范畴等基本问题有比较明确的理论建构和明晰的范畴界定论述过程缜密结构也应相对完整而在英美高校这种具有完整体系的教材并不多也许受人文社会科学特别是当代哲学不再诉求宏大叙事的影响英美文学理论教材似乎不再追求建构普遍的理论体系 就所掌握的资料来看韦勒克和沃伦合著的文学理论是少数具有完整体系建构的教材之一该教材涉及到文学、文学理论、文学批评和比较文学等方面韦勒克试图通过对文学理论、文学史和文学批评的区分来界定文学理论的研究对象通过对文学研究的内部和外部的区分来寻找文学理论的研究方法并重点阐述了文学理论的“内部研究”分析了与此相关的重要概念该教材对我国新时期文学理论教材的编写影响颇深卡勒的文学理论也属于导论型教材如果说韦勒克、沃伦的文学理论是一种建构型体系的教材的话那么这一本便可以视为“解构型”教材了该教材对文学理论中的几个关键范畴均提出了质疑其开篇标题为“理论”第二章标题是“文学”接下来则对文学与理论的关系作了否定的回答“文学你也许会认为这是文学理论的中心问题但事实上它并没有太大的关系”该教材通过分析历史上各种界定“文学”的说法最后将“文学”理解为从五种视角审视的结果从而构成了对传统文学理论试图找到文学的普遍性本质的消解这种解构方式告诉人们对“文学”这一术语的界定的不可能与无限可能苏瑞希纳华的文学批评基础侧重从哲学的角度反思文学理论是一本有相当理论深度的教材该教材首章为“哲学与当代文学理论的危机”谈到了“客观主义、怀疑主义、相对主义和极端不确定主义”所带来的文学理论的危机以此为出发点论及“诗学的形式与功能”、“变异、价值和文学理论”等文学理论的核心问题并探讨了文学理论作为一门学科的存在及其意义与前景这本教材可视为理论面临坍塌之际的反思和重建 一些研究文学理论中特定范畴的专论性教材我们也将它们归入导论型教材内安德鲁本尼特与尼古拉斯罗伊尔合著的文学、批评与理论导论就属于此类该书第二版分二十八章每章涉及文学理论中的一个重要概念如“开端”、“读者与阅读”、“人物”、“悲剧”等第三版又新增四章仍沿用这一方式该书各章之间虽亦有参阅但就总体而言各章几乎全凭某一关键词而自成一体此类教材因各章节之间独立性较强所以在教学过程之中可以从不同的章节入手从而形成不同的思维路径 有些导论型教材则具有史论结合的特征如查尔斯布莱斯勒的文学批评：理论与实践导论该教材既有对文学理论的核心概念的质疑与界定又有对自古希腊以来学科史的勾勒包括对20世纪以来的主要理论批评流派的介绍还有些教材主要通过对西方20世纪文学理论批评流派的评述来结构全书伊格尔顿的当代西方文学理论就是如此它将西方20世纪文学理论批评流派梳理出三条