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论文：教育贵在引导 摘要：教育顾名思义教化培育即以促进人当的发展社会的进步为目的以传授知识经验为手段培养人的社会活动广义上讲凡是增进人们的知识和技能提高人们的思想品德水平的活动都是教育换句话说教育的含义分两个层面：实质上与精神上的实质上就是知识技能等等而精神上的即为思想的成熟明辨是非善恶放眼望去我国教育领域能做到各个层面相互平衡的地区如凤毛麟角极大多数的学校往往偏重课本教育传统而又固执如果教育只局限于课本何来人材一说因此教育模式的转变迫在眉睫 关键词：应试教育利弊高等教育问题解决方法 教育一直以来是个严肃的问题一提到中国式教育应试教育便成为了一个闪亮的标签为了考试孩子们迫于无奈地放下了自己心爱的玩偶背起书包跑向学堂有多少人还记得童年里的欢乐时光我想大部分的时光都被作业占据了吧当问及孩子们的理想时大部分孩子就会回答先考上一个好大学然后再怎样怎样.可见应试教育对孩子的影响已入木三分当然应试教育的典型代表：高考在一定程度上促进了教育的公平不管是贫穷还是富有每个人都有上重点大学的机会或者说是“鱼跃龙门”的机遇若是抛下种种因素单单从知识技能的熟练掌握及运用程度来讲这种教育背景下的孩子就真的学好了答案是否定的 孔子有云：只知者不如好之者好知者不如乐知者受压迫地学习某项技能远远不如自发地去接纳去融会贯通兴趣最重要应试教育下老师习惯于灌输知识而不是启发知识学生就谈不上喜欢不喜欢也是习惯性被动接受确实中国孩子知识根基稳固模仿能力超强可在新环境下却表现得无比畏惧不知所措列宁也说过我们不需要死记硬背我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力没有创造力的学者是书呆子而缺乏创造力的国家也只能是团死灰在当今形势下新一代的知识分子应担当起实现中华伟大复兴的光荣使命中国梦的实现需要创造性人才教育理念的改变已刻不容缓 相信每个在繁重学业压迫下的学生已苦不堪言他们的奋斗只为了“大学”这座天堂以为上了大学就能重新捡起曾经丢失的爱好以为可以告别曾经沉默的课堂感受不一样的学习氛围可事实呢?课堂上卧倒一大片跟着老师思路的学生寥寥无几这难道跟老师授课方式没有一点联系实验课上学生们完全按照老师的演示做实验却不晓得实验原理甚至不知道实验结果该于是纷纷以学霸为参考目标纷纷更改数据于是就出现了全班一组数据对即皆大欢喜错即全盘皆输这就是所谓的大学学到了什么?若不是讲师讲课枯燥乏味怎会有如此多的人不去听讲若是给予学生足够的时间做实验忽略成绩有那么多的学生疲于应付缺乏思考或许重点大学的情况会好点可是中国就那么几所重点而面对中国千军万马的考生只是杯水车薪为什么所有的高等院校不能励精图治与985211一决高下每一个当代大学生都希望自己会成为新时期的人才为实现中国梦贡献自己的一份力量谁都不愿意看到一批批走出校园的受过高等教育的大学生成社会的负担 现实就是现实由于教育理念科研模式学生管理体制各方面的因素的综合作用决定了我们当前的教育只能是这样不可能去摒弃也不能就这样默默看着它发展下去如同璀璨的中国传统文化那样我们应该取其精华去其糟粕扬长避短发扬光大转变教育模式多点启发多点引导让学生自己去发现问题解决问题提高自主创新能力老师们也应该进行终生学习跟进流行趋势了解学生们真正喜欢什么需要什么学习怎样将教育更加轻松化每个孩子的都需要朋友如果老师能成为孩子们的