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北师大版小学语文第一册ieeer教学设计 一、教学目标： 1、学会复韵母iee，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。 2、学会整体认读音节yeyue。 3、培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。 二、教材分析与处理： 1、教学重点：ieeer的发音是本节课的教学重点。 2、教学难点：er的发音是本节课的教学难点。 3、创新点：通过游戏复习旧知，激发学生学习新知的兴趣。 三、课前准备： 1、自制课件。 2、单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。 3、ieyeeyueer可变化的大卡片。 4、各色小花。 四、教学策略： 采取自主活动、亲身体验的学习方式开展学习活动。 五、操作程序： 游戏导入研究发现合作交流自主尝试巩固练习 六、课时安排：一课时 一、游戏导入 我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，认识了很多拼音朋友，你们想不想和它们见面？只要你们能准确的读出它们的名字，拼音朋友们不但会和你见面还会跟你玩游戏呢! 游戏一：教师到学生座位前，请学生抽出拼音卡片并大声读出拼音的名称，其余学生大声说：对、对、对是*。卡片留给学生。 游戏二：“找朋友”老师大声说：“我的整体认读音节朋友在那里？”手中有整体认读音节卡片的学生大声说:“在这里。”并跑上讲台自我介绍：“我是整体认读音节*。”然后找单韵母、复韵母朋友，方法同上。 谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。 板书：11ieeer 二、研究发现学习复韵母ie整体认读音节ye (一)学习ie的音、形 1、课件演示看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同） 2、出示卡片ie观察发现：ie是由谁和谁组成的？（I和e组成） 3、提示发音要领：先发i的音紧接着发的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。 4、自由读ie的四个声调，复习标调规则。 （二）学习ye的音、形 1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。 2、研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。） 3、ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。 4、拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。 三、合作交流 (一)小组交流学习e的音、形 1、课件演示看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母e的联系。（读音相同） 2、出示卡片e观察发现：e是由谁和谁组成的？（和e组成） 3、提示发音要领：先发的音紧接着发的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。 4、自由读e的四个声调，复习标
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