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课文识字的教案范文 教学内容： 山东教育出版社语文学科二年级上册第2组识字 教学目标： 1、认识堂、棋等12个生字，会写胡、棋、观、琴、戏、钢、弹、养8个字。 2、感受语言的韵律美，结合生活实际扩展词语的运用。 3、培养热爱学校生活，积极参加活动的兴趣。 教学准备： 多媒体课件、校园生活情景图一幅和12条词语（每组一份，粘贴用）、生字卡片一套 教学过程： 一、生活导入： 1、师：在同学之间、课堂内外发生过许多难忘的事，学校生活多么丰富多彩呀！你最喜欢做的是什么？（学生自由交流） 2、今天，老师把大家喜欢的活动都带来了，看看这些小伙伴都在做什么呢？（大屏幕出现一幅校园情景图，分楼层在房间里展示12种活动的图片，不出现词语） 观天气 拉二胡 做航模 唱京戏 学电脑 练书法 下象棋 画图画 弹钢琴 栽花草 喂鸽子 养金鱼 二、自主读词 1、小组挑战赛 提出要求 师：下面我们要进行一个小组挑战赛，想不想获胜？只有认真听清比赛的要求，才能获得胜利：老师为每个小组准备了一些词条，请你们合作按照大屏幕上的图片顺序把词条贴到图画上，这是获胜的第一步；然后小组同学想办法把这些词语都读会，你们就胜利完成了任务！ 小组合作学习 小组学习开始，教师参与到学生中间，根据小组的学习情况给予指导。 2交流识字情况 展示作品，交流答案。 在所有小组学生完成后，选择一个小组把作品贴到黑板上。小组派一个代表交流贴词条的顺序，下面小组对照自己小组的答案帮助判断是否正确。 订正答案。 如果交流的小组答案正确，就请这名学生领读一遍。不正确的就请大家帮助改正后再领读。师：哪些小组做对了？（根据学情给予表扬，出错的小组改正错误） 练习读词 师：哪个小组愿意站起来读给大家听？现在，谁相信自己也能全部读下来的请举手？全班起立，谁把这些词语读完谁就坐下。（帮助学困生） 三、多种方法识字 1、介绍学会的生字，扩展运用。 刚才合作学习的时候，大家可真用心！现在能告诉大家你又认识了什么新字吗？（学生自由交流） 根据学生交流的情况相机进行换词和组词练习，学生交流到的生字就用课件出示在大屏幕上。 如钢琴的琴，你知道在我们的生活中，还有些什么琴？ 弹（你是怎么记住的？）那我们除了可以弹钢琴以外还可以弹什么琴呢？ 观，你知道在观天气这个词语中，观还可以用什么字来换一下？ 养金鱼，同学们当中还有喜欢养什么小动物的？ 你看，这么多有趣的事情，我们都可以去做，如果用心地做，你会有更多的收获。 2、解决生字 同学们现在真会学习，在读词语的过程中就认识了这么多生字，而且还想到了更多的词语。 出示所有的生字，这些你都能认识吗？ 同桌互相读，比比谁认识的字多。还可以向你的同桌请教一下或者帮助你的同桌。 师：谁来说说你觉得哪个字最难记？（学生交流难记的字）谁有好办法来记住这个字？好，你来，教教大家，其他同学看谁能用心倾听别人的好方法（学生说自己的记字方法）还有这么多同学想说，好，把你的好方法说给同学听。 现在拦路虎被大家用聪明才智赶跑了，我们一起来读这些字。男女生比赛读，开火车读，挑选两大排的同学参加，每个同学读一个字，比比看，哪一排的同学能读的又快又准。（师举卡片，学生开火车读） 3、再读课文。 师：同学们已经把这些字记在你的小脑袋里了，现在大家再来读读课文，边读边在脑海里想象这有趣的活动。（学生自己读课文） 这些词语我们已经读得很熟练了，你还能不能说出象这样的词语来呢？（引导体会词语的结构动宾结构） （三）写 1、观察所要写的字。 师：我们学会读了，也会用了，再加上会写，才叫真正学会了，对吗？（课件出示所有的生字） 师：请看大屏幕，边看边找出你觉得最难写的字。学生交流，课件留下难写的字。 学生认真观察，闭眼书空练习一下。 师：现在请你睁开大眼睛看看老师写的对吗？（写时对于结构，笔画的安排可以说明） 师：你能不能比老师写得更漂亮？现在让我们把这几个字漂亮地写下来。师：在写字前，我们先来比比谁的姿势最标准，（播放音乐，师提醒大家注意：书写时姿势正，头不偏、肩端平，三个一要牢记）好，像个小小书法家的架势了。 2、鼓励学生写写其他的字。 师：试试看，其他的字你自己能写对吗？（播放音乐，师提醒大家注意：同学们请注意本放正、慢运笔，心平静、字而美。）写对的同学可以试试看，哪个字你能把它写的最拿手。 （有时间的话展示学生的作品）看，这个同学写的多端正呀，这个同学写的特别整洁，大家的字写的真不错。 四、小结： 通过这节课的学习，你都学会了什么？最想说什么？ 教学反思： 本课的教学从学生的生活体验入手，唤起学生的学习热情。在识字教学的开始，设计了小组根据情景图寻找相关词条的练习，旨在使学生在理解的基础上初步识记生词。而在合作的过程中，学生之间取长补短较好的解决了生词。后面的学习则进行了一定的扩展，因