黑龙江小学教师资格证考试面试试讲(六).doc

汇总黑龙江教师资格考试信息黑龙江小学教师资格证考试面试试讲（六）通过近几年黑龙江教师招聘考试公告可知，黑龙江省教师招聘考试贯穿全年进行，笔试科目不太固定，一般以是教育理论综合知识和专业岗位综合知识考试内容为主。中公黑龙江教师考试网整理了黑龙江教师招聘备考资料供考生备考学习。2016下半年教师资格统考面试时间定于2017年1月7-8日，如何在考试中吸引考官的眼球，发挥自己的优点和特长呢，下面给同学们带来小学音乐的教学案例：教资国考小学音乐教学设计小步舞曲与穿高跟鞋的国王一、教学目标【情感态度与价值观】在音乐实践活动中，激发学生学习小步舞曲的兴趣，引导学生在学习中获得审美的体验。【过程与方法】在听、唱、跳等实践活动中，学生能感知旋律、节拍、速度及音乐风格等特点，体会这些音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用，逐步提高学生的音乐审美能力。【知识与技能】能听辨出不同乐器的音色，并能哼唱、听辨出乐曲中不同的主题乐段，体会情绪的变化。二、教学重难点【重点】能感知旋律、节拍、速度及音乐风格等特点，体会这些音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用。【难点】能听辨出不同乐器的音色，并能哼唱、听辨出乐曲中不同的主题乐段。三、教具准备钢琴、多媒体课件四、教学过程(一)导入部分设疑激趣乐探究师：同学们，你们见过穿高跟鞋国王吗？生：(略)师：(课件展示路易十四图片)这位国王就是300多年前法国国王路易十四，身材矮小的他不仅喜欢穿高跟鞋，而且还特别喜欢跳舞，他经常在王宫里举行盛大的舞会。师：(课件展示小步舞图片)说起小步舞，会让人们联想到什么样步子的舞蹈呢？生：略(板书：小步舞)师：由于路易十四国王在宫廷里的大力推广，王宫里几乎所有的人都学会了这种舞蹈，渐渐的小步舞就传遍了整个欧洲。师：优雅的宫廷礼服，配上优雅的小步舞，当然就更不离开优雅动听的音乐。大家猜一猜专门为小步舞创作的乐曲被称作什么？生：略(板书：小步舞曲)师：今天我就和大家一起共同来学习一首小步舞曲。【设计意图】把小步舞曲与穿高跟鞋的国王紧密的联系在一起。课堂上从穿高跟鞋的国王引入到小步舞，又从小步舞引入到小步舞曲，通过这一系列带有故事情节的导入，激发学生音乐兴趣，并了解小步舞曲的相关音乐文化。师：今天我给大家带来两首乐曲，请大家猜一猜哪一首曲子是小步舞曲？(课件播放解放军进行曲、小步舞曲音乐片段)生：(略)师：为什么大家都会选择第二首曲子呢？你能说说你的理由吗？生：(略)师：刚才听到的这首小步舞曲，它来自格林童话的故乡德国，由著名的“音乐之父”巴赫先生创作。大家想一想：什么样的人才能成为“音乐之父”呢？生：(略)【设计意图】让学生在对比聆听中感受小步舞曲三拍子的节拍特点。通过“格林童话的故乡”和“音乐之父”这两个具有趣味的讨论，让学生认识曲作者巴赫，并增强知识的趣味性，加深学生对巴赫的印象。(二)展开部分“听猜唱跳画”体验1.整体聆听(1)完整聆听小步舞曲，猜一猜：这首曲子是由什么乐器演奏的呢？(钢琴)(2)大家都知道钢琴师西洋乐器之王，大家能随着音乐，模仿钢琴的演奏姿势合着音乐的节拍弹一弹吗？(课件播放主题音乐A段，学生模仿钢琴的演奏姿势)【设计意图】让学生初次整体聆听作品，通过“听一听、猜一猜”的游戏，听辨演奏乐器，感受钢琴的音色特点，对小步舞曲有个整体的印象。2.聆听A段(1)聆听由人声演唱的小步舞曲A段。(课件播放主题音乐A段，展示歌曲小步舞曲的歌词)(2)学生随音乐轻声演唱主题A段。(3)跟老师一起跳一跳小步舞。(4)你能从舞步中感受到小步舞曲节拍有什么特点吗？(板书3/4强弱弱)(5)出示A乐谱，边听边画一画旋律线，你发现旋律的起伏有什么特点？(板书：旋律平稳，起伏较小)(6)思考：作品力度和速度有什么特点？(板书：中速力度：P)(7)小结：小步舞曲是中速的，速度从容，旋律平稳，因此它具有高贵、典雅的音乐特点。【设计意图】让学生在“唱一唱”在中熟悉A段的旋律，在“跳一跳”中感受舞曲三拍子的节拍特点，在“画一画”中感受旋律的高低起伏，并通过速度、力度、旋律等音乐要素的分析，感受作品音乐风格等特点。3.对比聆听A、B乐段(1)对比聆听A、B乐段，思考：力度和音区上发生了什么变化？(板书：力度：pmp；音区提高)(2)思考：巴赫为什么在B段把音区提高，力度加强呢？B段音乐情绪发生了什么变化？(3)请大家一起跟着音乐轻声地唱一唱B段的主题旋律。【设计意图】通过AB段对比聆听的方法，让学生感受不同乐段之间音区和力度的变化，让学生体会音乐要素在塑造音乐形象中所起的作用，感受到舞会逐渐进入了高潮。4.再次完整聆听(1)完整聆听钢琴演奏的小步舞曲，学生用手势1和2分别表示A、B主题。(2)学生聆听由钢琴、人声、小提琴、口琴四种音色拼接在一起的小步舞曲，学生猜一猜分别是由那些主奏乐器演奏的，并请大家边听边模仿它们的演奏姿势。(课件播放音乐。乐器的顺序是人声口琴小提琴钢琴)【设计意图】强化学生对作品的整体感知，第一次聆听是关注音乐主题旋律的变化，用手势1和2表示音乐主题A和B，第二次聆听，把音乐主题A和B用歌声、口琴、小提琴、钢琴等不同的形式来呈现，通过音响音色的对比，让学生感受表演形式上的变化。通过这一系列实践活动，丰富学生音乐体验，提高学生音乐审美及表现能力，同时也完成了对教学难点的突破。(三)拓展部分丰富视听拓视野学生观看巴洛克时期的小步舞视频。(课件播放舞蹈视频)【设计意图】让学生明白小步舞不仅深受贵族们的喜爱，在老百姓中间也广为流传。通过本环节的教学，让学生感受音乐与姊妹艺术舞蹈之间的关系，以此拓展学生音乐视野。(四)结束部分乐中起舞感悟深1.全体同学合着小步舞曲的音乐跳小步舞。2.让学生对刚才的表演进行自评、互评和他评。3.小结：伴随着优雅悦耳的小步舞曲，今天的音乐课又要和大家说再见了，希望大家记住音乐之父巴赫先生，感谢他为我们带来这么好的精神食粮，当然也不要忘记了那个爱穿高跟鞋的国王路易十四，因为有了他的大力推广，才有了优雅的小步舞和小步舞曲，希望大家和他们一样，永远做一个热爱音乐，热爱生活的人。【设计意图】让学生再次感受小步舞曲高贵、典雅的音乐风格。并通过自评、互评和他评，达到让学生相互交流和相互鼓励的目的。希望这篇资料能帮助同学们提升教学技