英语人教版四年级上册Unit 4 A Let's learn 教学设计

Unit 4 My home A Lets learn & Lets do教学设计 磁县实验学校 蔺曙亮 一、教材分析本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用本节课所学的词汇对自己的家进行简单的描述。Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，学生可结合自己家房子的真实情况，向同伴描述并介绍，这也是下一步学习的基础。再通过Lets do这样有节奏的TPR活动进行巩固操练，使学生的语言学习在做一做、唱一唱中完成，体现了英语的“兴趣教学”。2、 教学目标知识目标：能听、说、认读study, living room, bedroom, bathroom, kitchen等五个单词；能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。技能目标：能用简单的句子描述自己的家。情感目标：培养学生对家的热爱。教学重点：听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家。教学难点：掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。三、教学方法1、教法设计：在教学方法的总体构思上，我采用直观教学、TPR活动教学和多媒体辅助教学。2、学法指导：在教学中，我要求学生通过仔细听音、观察老师的口形，认真模仿语音语调，反复练习，正确发音。3、教学手段：根据本课的内容特点，我利用多媒体辅助教学，创设情境，操练新单词；通过让学生听、说、唱、玩、猜等活动，提高学生学习英语的积极性和主动性。四、教学设计（一）、热身（Warm-up） 教师唱英语歌曲If you are happy学生跟节奏拍手、跺脚、说OK. （设计思路：唱歌能活跃气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。） （二）、导入设计（Lead-in）1、Greeting.2、根据PPT中Amy以及Amy家的房子周围景物的图片进行问答：出示第一张Amy 的图片，Whos she? Do you like her? Do you want to go to her home? Lets go and have a look .出示下一张图片，Is it beautiful ? Do you want to go into the house and have a look? OK ,lets visit her home.（设计思路：用Amy家漂亮的房子以及周围的景物导入，让学生有一种迫不及待要进去参观的感觉，增加学生的好奇心，激发其兴趣。） （二）、新课呈现（Presentation）1、呈现living room图片T：Boys and girls, Whats in the picture? Ss: window ，TV ，picture.T:Do you know where this is ? Living room 教师教授新单词，然后问学生：What can you do in the living room?教师做出看电视的动作，导出watch TV.教师边做动作边说：living room living room ，go to the living room ,watch TV.并把单词卡片贴在黑板上。带领学生一起做动作练词汇。2、 用这种方式依次教授study ,read a book;kitchen ,have a snack ;bedroom ,have a nap ;bathroom ,take a shower .五张单词卡片依次贴在黑板上，拼成一个房子的形状，再画上房顶写上home。3、 练习新单词通过升降调、大小声、看口型、拍卡片、小组活动练习等方式让学生会说这几个词汇并做出相关动作。（设计思路：整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境理解单词。同时，单词教学有效地结合了Lets do部分，边做动作边学单词，能调动学生的积极性，增加英语教学的趣味性，使单词教学不枯燥乏味。）4、 新授句型。Where is Amy?She is in the living room.Is she in the study ? Yes ,she is ./No ,she isnt.我们今天来到Amy家参观，Where is Amy? 同时把Amy的头像贴在黑板的图片上，让学生说出She is in the study/living room/kitchen/bedroom/bathroom.然后问学生：Is she in the study? 让学生说出：Yes ,she is ./No ,she isnt.并板书句型。（三）、操练巩固。（Practice）1、Missing game.看家具，猜少了哪个房间。2、Guessing game .让学生用句型Is she in the study/living room/.? 来猜Amy在哪里。3、Pairwork.同桌两人一人指，一人猜。（设计思路：通过一系列游戏活动，让学生前后呼应，从以听为主的训练过渡到以说为主，巩固刚学会的五个新单词和句型，实现图像信息和语言信息的相互转换。这就使他们有兴趣学，能最大限度地调动他们的学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。）4、Lets do 播放录音，学生跟唱，并做出相应的动作。（设计思路：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学、在唱中学、在玩中学。）（四）、课后作业。（Homework）1、动手设计自己喜欢的房子。2、向同学介绍自己设计的房子。Eg：Welcome to my home.This is my home. You can see a bedroom, a living room. I like my home. （设计思路：通过这一任务，不仅丰富了英语教学的内容，而且增强了学生的动手能力，使英语教学得到了延伸，提高了学生积极参与英语学习的兴趣。）（五）板书设计：Unit 4