一年级数学上册教案.doc

总备 节教学内容准备课：上学了 1、看一看 数一数月 日第 周星期第 单元 节课型新授教具教学目标1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透德育教育。2、在数110各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。重点难点使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。课堂结构主要教学过程教学方法一、问：九月一日是什么日子？学生回答，板书（上学了 ）今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什么？ 师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什么？ 学生交流 师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图 老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什么？观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答 教师板书110 小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说110，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？ 学生小组交流后在全班交流。 小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什么课吗？你们喜欢数学课吗？札 记授后小结总备 节教学内容准备课：上学了 2、比一比月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、初步感知物体的高矮、长短、大小及多少，以及会判断物体的高矮、长短、大小、多少。2、通过小组合作探讨初步比较物体高矮、长短、大小及多少的方法。3、在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。重点难点掌握比较物体高矮、长短、大小及多少的方法，会判断物体的高矮、长短、大小、多少。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习旧知 师：上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？二、新授 1、教学高矮。（1）师贴一高一矮的两个五角星。师：谁愿意将黑板上的五角星摘下来？ 抽生上台摘五角星？师：老师为什么能拿到上面那个五角星？而小朋友却拿不到呢？ 感知物体的高矮。（2）请两名个子差不多的学生上台，让生在小组里讨论谁高谁矮的比较方法。 2、比较长短。（1）师：每组桌上有两个纸带，你们想知道里面装什么东西吗？（2枝铅笔、2把尺子）（2）师：你发现了什么？引导生说出：物体有长、有短。（3）师：怎样知道哪个物体条些，哪些物体短些？学生小组合作探究比较长短的方法。3、比较多少。（1）出示课本图片。 师：认真观察这两幅图，你发现了什么？（2）同桌合作，摆学具，边摆边说。（3）说出生活中多些、少些、同样多的例子。三、课堂活动。 学生看书上图，重点让生说说比较方法。札 记授后小结总备 节教学内容15各数的数、说、认月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3、体验与同伴互相交流学习的乐趣，让学生感知生活中处处有数学。重点难点会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1（1）出示图，看图，用数字说一句话。（2）想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？（3）按照数字顺序从1数到5。三、教学例2（1）摆学具数数。 学生一边摆一边说，从1到5，在黑板上写15，请学生在黑板上数上面的圆。（2）老师指圆，学生说数， 问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？ 老师指数字，学生说圆片。 问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3 刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？ 看书8第页例3。小结：2可以表示任何个数的物体。 小组讨论：说说3、4、5可以表示什么？ 全班交流五、课堂活动：第9页 1题。札 记授后小结总备 节教学内容15各数的写法月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、进一步巩固15的认识。2、初步感知15各数的联系，变化，感悟数序。3、初步学会用手指比，划，涂，写15。重点难点规范书写15各数。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入：昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例4。1、看书例4，共4个要求：比，划，读，写。想想：你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流，根据手和嘴的分工，完成例4。自己练习后小组交流。书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，你能用手指表示吗？2、教学在田字格里面规范书写，让学生说15的形状。老师示范，学生书空。3、放手让学生独立写15各数。（1）学生独立书写。（2）小组中交流并评选出最好的书写参加全班集体交流。（3）集体交流时，引导学生进行正确的评价。三、课堂活动：1、数一数，写一写。学生独立完成，师注意强调学生的书写习惯。2、第9页第2题。（1）师帮助学生弄懂题意。圈一圈，写一写。（2）学生独立完成，小组交流，注意圈法多样化。3、第15页练习一的第1、2题。札 记授后小结总备 节教学内容5以内数的组成月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、学生动手操作掌握5以内数的组成。2、学生能熟练地说出5以内数的组成。3、培养学生良好的观察、操作和表达能力。重点难点掌握5以内数的组成，熟练地说出5以内数的组成。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习旧知 师：上一节课，我们学会了15各数，现在就请小朋友们在田字格中写15各数，看看哪个小朋友写得又快又好。二、新授。1、创设情境，小组学习5的组成。（1）创设游戏情境，激发学习兴趣。 师：今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。 师：把5根小棒分成两堆，看谁的分法多。分完成和你的同桌交流一下。 学生动手分，师巡视指导。（2）指名不同分法的学生上台展示。 师：请大家开动脑筋，想个好办法，怎样才能把每种分法都想出来，一个也不落下？同桌商量一下。 教师巡视，让按顺序分的学生介绍分法，教师板书。 师：现在小朋友们再自己边说边按顺序分一分。（3）小结。2、小组学习4，3和2的组成。 师：刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面就请大家试着编出4，3和2的组成。 学生动手分一分，师巡视指导。交流汇报展示。三、课堂活动。1、指导学生完成课堂活动第3题。2、第15页练习一的第3、4、5题。札 记授后小结总备 节教学内容0的认识月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义。2、规范0的写法，使学生能规范整洁地书写0。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。重点难点知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义。正确书写0。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入。每当节日的时候，人们会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什么？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，用0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？出示吃鱼图：（1）这图画的谁？在赶什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例2。出示直尺图，观察：直尺上有什么？0在什么地方？0在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例3。老师示范书写0。学生书空。五、课堂活动。完成课本第1011页的第1、2、3、4题。 学生独立完成，全班交流。札 记授后小结总备 节教学内容比较大小月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。2、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验一些比较方法。3、使学生认识符号“”、“”、“=”，会用符号来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。重点难点知道“同样多”，“多”、“少”的含义。掌握比一比的方法，会用符号来描述5以内数的大小。课堂结构主要教学过程教学方法一、创设情景你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上。今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索：1、比较同样多。动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什么？你能在说一个几等于几的式子吗？2、比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什么？蜜蜂3，蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作33 3”、“”、“=”号。3、渗透5以内数的组成。重点难点熟练地数写数量是05的物体，熟练地掌握5以内数的顺序及组成，会比较大小。 课堂结构主要教学过程教学方法一、复习1、 比（ ） 2（） 比（）（）2、 和（） （）（）二、练习指导指导学生完成第6页练习一中的第79题及思考题。、第7题。学生独立完成，全班交流。2、第8题。我家有（ ）个人，（ ）张桌子，（ ）台电视机在老师的组织下，向同学们介绍。小组交流，全班交流。3、第9题。（1）学生独立完成后，全班交流。（2）请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶。问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎么麽知道？每人一个水桶，够吗？会有什麽情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应、用算式、用数数方法。4、指导生完成思考题。札 记授后小结总备 节教学内容5以内数的加法（一）月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。2、认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美。3、探索5以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会5以内的加法。重点难点探索5以内的加法计算方法的多样性，学会5以内的加法。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习引入：小朋友已经认识了15，谁说说，15可以表示什么？二、合作探索、 体会合起来用加法计算（）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图，看图说图的意义。 辆车与一辆车合起来是辆车，板书：213（）在和之间用什麽符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流。（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活说说的意义，完成课堂活动。、 探索（1） 老师摆朵花，问：这是几朵花？再摆朵，问：又是几朵？（2）划圈后问：这幅图是什麽意义？（3）你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。（4）学生汇报。从后接着数，数的组成，数的分解。（5）小结：解决一个问题的方法是多样的。（6）完成课堂活动、 教学例（）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习完成课堂活动第19页20页的第1、2题。札 记授后小结总备 节教学内容5以内数的加法（二）月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、学会看图写两个加法算式。2、探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律。3、初步学会树立辨证唯物观点。重点难点会看图写两个加法算式，探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。课堂结构主要教学过程教学方法一、教学例4同桌合作摆铅笔，从不同方向写两个算式：4+15 1+45补充： 从左往右看3+25 从右往左看2+35 从左往右看1+45从右往左看4+15观察这两组算式，你发现了什么？小组交流后：得出 3+22+3 1+44+1相加的两个数交换位置，得数不变把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动1、第20页第3、4题。2、第2324页练习二第1、2、3、4题。三、发散联想，总结全课 师：大家这节课学习了5以内数的加法。你能列举出生活中用加法计算的事例吗？ 抽生列举，并用加法算式表示。札 记授后小结总备 节教学内容5以内数的减法 月 日第 周星期第 单元 节课型新课教具教学目标1、通过观察，实践认识减法及减法图形2、探索5以内减法的计算方法。3、感悟加减法之间的联系。4、培养辨证唯物的观点。重点难点1、看懂减法图。2、探索算法多样性。课堂结构主要教学过程教学方法一、对口令二、教学例1。出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可以用算式表示图的意思呢？板书：31=2认识减法算式的减号，认识算式。结合生活，说说31的含义三、教学例2学生摆5跟小棒，那走2根，还剩几根？怎样用算式表示？52=小朋友刚才用小棒算了52=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报：2+3=5所以52=35可以分成2和35减1，在减1，还剩3三、教学例3学生独立计算54= 21= 43=抽学生说算法，在书上写。四、课堂活动。第22页第1、2题。五、练习第24页第5题。札 记授后小结总备 节教学内容练习二月 日第 周星期第 单元 节课型教具教学目标1、进一步理解识别减法意义。2、会根据一幅图2个减法算式。3、养成良好书写习惯。重点难点看图写2个减法算式。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习1、 （ ）（ ）=（ ）2、 （ ）（ ）=（ ）二、出示图1、看见图，你会说什么？白兔3只，灰兔2只，一共有几只？一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？2、写算式： 51= 54=3、引导学生说算式的意义。小结方法：先看一共有几只。遮住左边，看右边；遮住右边，看左边。4、议一议： 33=三、课堂活动：1、第23页第3题。2、练习：第24页第6题。 第25页7、8题及思考题。札 记授后小结总备 节教学内容610的感性认识月 日第 周星期第2 单元 1 节课型教具教学目标1、对610的感性认识。2、培养良好习惯。3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学。重点难点1、8的书写。2、抽象出数表示的意义。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10二、教学例2学生对立用小棒摆610学生上台摆教学例3问：你会用手指表示610吗？涂方格表示610观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1。读数，并用手指表示。书写：老师示范，学生书空，在书上写。三、课堂活动引导学生读题。理解题意思后在完成。根据方格图写10的组成和分解。四、课堂练习28页1、2札 记授后小结总备 节教学内容课堂活动月 日第 周星期第 2 单元 2节课型教具教学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数。3、能实际应用。 4、感悟10与1-9的关系。重点难点确定物体位置是第几。课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入。春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什么？谁跑在最前面？出示图：学生看图说，并且把结果填在书上。全班依次说第一是二、教学例50在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完。顺数010，倒数100。引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置。三、课堂活动：第28页2题依次连线，完成后，观察，你发现了什么？第29页4题。学生独立完成。第29页5题。观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？四、课堂活动第34页3、4题。札 记授后小结总备 节教学内容6、7的加法月 日第 周星期第 2 单元 3 节课型教具教学目标1、进一步巩固加法的多种计算方法。2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式。3、正确计算6、7的加法。4、培养良好的习惯。重点难点计算方法。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习对口令二、新授教学例1出示图：抽学生说图的意思。问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？同桌说（2）小组交流（3）全班交流教学例2。用小棒摆。左边4根，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？4+3= 3+4=你怎样算？出示葵花图，学生说图的意思。可以怎样写算式？学生填在书上。16=7 7=（ ）（ ）第二种学生讨论后填观察，两个算式，你发现了什么？老师：第二个是把得数写在左边。三、课堂活动：第31页1、2、3题。札 记授后小结总备 节教学内容6、7的减法月 日第 周星期第 2单元 4节课型教具教学目标1、进一步巩固减法意义2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3、自主探索计算方法，正确计算。重点难点1、自主探索计算方法多样性。2、正确计算。课堂结构主要教学过程教学方法一、复习对口令二、新授1、教学例4。出示图：学生观察，并且用3句话说，还剩多少匹马？怎样列式？板书：62你怎样算62=？自己想，小组交流，全班汇报，老师让学生说方法。2、教学例5学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排，学生根据摆的圆与两个减法算式。72= 75=问：75你怎样计算？3、教学例6。出示图，看了以后说3句话，自由说，全班交流。怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：43= 74= 73=观察：3个算式有什么相同和不同？小组交流后全班讨论。三、课堂活动。札 记授后小结总备 节教学内容练习三59题月 日第 周星期第 2 单元 5 节课型教具教学目标1、进一步巩固加减法算式的联系2、通过学生主动探索，发展学生思维重点难点培养学生具有辨证发展思想课堂结构主要教学过程教学方法一、复习对口令二、练习指导1、34页5题引导学生理解题目要求定时练习，夺红旗，33页6题2、35页6题学生独立看图列式，3、9题出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？自己猜，填在书上。全班交流。4、7、8题自己做，小组交流在全班交流札 记授后小结总备 节教学内容8、9的加减法月 日第 周星期第 2 单元 6 节课型教具教学目标1、初步学会一图写四个算式。2、进一步理解加减法的之间的联系。3、正确计算8、9的加减法。4、进行安全教育。重点难点1、一图四式的方法2、正确计算课堂结构主要教学过程教学方法一、新授1、教学例一：出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友门小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。看动图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=83+5=8 85=383=5说计算方法小结一图四式的方法。2、教学例2。分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书36页，填书老师写9的加法减法算式学生读二、课堂活动37页1、2、3题札 记授后小结总备 节教学内容10的加减法月 日第 周星期第2单元7节课型教具教学目标1、进一步巩固一图四式2、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解3、感悟凑10重点难点1、通过操作发展学生思维2、正确计算课堂结构主要教学过程教学方法一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授1、教学例1出示例1图引导学生用3句话说图的意义学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说写算式：3773107103看书例1右图怎样填，并说算式意义全班交流2、教学例2出示图，学生看图，理解图的意义摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流论：这样分有什么好处？划一划，写一写独立完成，小组交流91=1019=10109=1101=9观察，你发现了什么？齐读三、课堂活动札 记授后小结总备 节教学内容练习四月 日第 周星期第2单元8节课型教具教学目标1、巩固10以内的加减法2、联系生活实际发展数学思维3、养成良好习惯重点难点巩固10以内的加减法课堂结构主要教学过程教学方法一、对10的口令二、练习指导1、出示40页1的图（1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（3）图有四种图意图告诉了什么？要求什么？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式。2、题。定时计算3、4题引导学生有顺序的数后再比较4、5题。学生独立完成。订正时问：5（ ）=1010（ ）=4（ ）9=1你是怎样想的？5、出示41页7题图老师引导学生看懂图的意思老师示范，小组交流，再全班交流札 记授后小结总备 节教学内容连加、连减月 日第 周星期第2单元9节课型教具教学目标1、通过情景教学说明连加的意义。2、通过操作感悟体会连加的计算方法。3、培养思维多样性。重点难点连加的计算方法课堂结构主要教学过程教学方法一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式。 把5和3合起来用什么方法？看是几个数相加？二、新授。1、出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：234423观察这些算式与复习的有什么相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？学生探索连加的计算方法。2、出示例2看图说图意并列式9-2-3全班交流三、课堂活动43页1题引导学生摆小棒用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成四、课堂练习。45页1题。札 记授后小结总备 节教学内容加减混合运算月 日第 周星期第2单元11节课型教具教学目标1、通过情景图理解加减混合的意义 通过操作感悟体会加减混合的计算方法、 正确计算重点难点计算方法课堂结构主要教学过程教学方法一、创设情景，铺垫导入、 出示图学生口述图的意思二自主探索，学习新知1、 怎样列算式？6-2+36+3-22、观察：算式中有几中计算方法？ 这样有加法又有减法叫加减混合、你怎样计算？ 同桌说后全班交流、观察运算顺序 得出加减混合要从左往右依次计算三、 课堂活动、用圆片摆 先摆3个，再摆2个，一共是几个？再拿走4个，还剩几个？、用小棒摆 7-4+3 四、全课总结札 记授后小结总备 节教学内容练习五月 日第 周星期第2单元12节课型教具教学目标1、继续进行连加、连减、加减混合运算的计算练习，提高学生的计算能力。2、能根据图意思，列出算式。3、培养思维多样性。重点难点连加的计算方法课堂结构主要教学过程教学方法一、导入二、完成练习五。1、第1题。出示题目，读题：说一说，填一填。一起讨论完成左题。交流完成右题。2、2题。抽生说图意义，提出一个数学问题，再把算式填完整。3、3题。独立计算，集体交流反馈。4、4题。理解题意义，计算出竖行、横行的3个数相加。5、5题。帮助学生理解题意义，看懂图画。学生独立填空。 6、6题。教师言语激趣，学生进行计算。7-9题。指导学生完成。三、全课小结。札 记授后小结总备 节教学内容整理复习1月 日第 周星期第2单元13节课型教具教学目标1、进一步掌握110的大小顺序，区别基数和序数、 巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用，、=、 熟练掌握一图四式、 初步感知整理和复习的重要重点难点、基数和序数的区别课堂结构主要教学过程教学方法一、谈话引入、 我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。、 带领学生回忆、 小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习、 48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律、 48页2，独立完成、 48页3，独立完成、 小朋友会比较大小，什麽时候用，、=呢？完成48页4二、练习 （ ）（ ）=（） （ ） （ ）=（ ）（）（）=（）（ ）（）（）=（）（ ）（）（）=（） 札 记授后小结总备 节教学内容整理复习2月 日第 周星期第2单元14节课型教具教学目标1、通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法2、观察发现加减法表的一些规律、 熟练计算10以内的加减法、 培养小组合作精神，重点难点、观察发现规律课堂结构主要教学过程教学方法一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你辉酸10 以内的哪些加减法题？二、经历整理的过程、 给黑板上的算式分类、 整理加法表（1） 分小组合作完成，按一定的顺序排列（2） 交流（3） 学生填49页5（4） 出示加法表观察：横看，竖看你发现了什麽？小组讨论，全班交流、 整理减法表（1）49页学生填思考：横看，你发现了什麽？ 竖看，你发现了什麽？你还发现、了什麽？讨论后交流三、练习、 50页7、8、9、 51页10札 记授后小结总备 节 教学内容分一分月 日 周 星期第3单元 1节课型教具教学目标1、通过实际操作感悟分类的方法2、感悟在生活中的应用3、 养成良好的生活习惯重难点1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用课堂结构主要教学过程教学方法一、出示54页图、 这幅图是什麽意思？、 你准备怎麽办？、 出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入、 在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类、 新授（1） 那出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流（2） 全班交流，并扮演：按颜色按形状既按颜色又按形状（3） 每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法二、课堂活动、 53页1、 小朋友的书包是怎样整理的？（1） 学生整理自己的书包（2） 学生说方法（3） 同桌交流三、课堂练习5657页16札 记授后小结总备 节教学内容练习六月 日 周 星期第3单元 2节课型教具教学目标1、通过实际操作体会分类的方法。2、感悟在生活中的应用。3、 养成良好的生活习惯。重难点1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用课堂结构主要教学过程教学方法一、创设情景，导入。二、解释和应用、 在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类、 新授1、把动物圈起来。2、把水果圈起来。小组说说妈妈买了些什么？3、分一分，填一填。4、分类。课本第4题师读题目，生独立完成，集体交流。三、解释和应用1、给人物分分类2、想一想，有几种分法？3、你能给全班的同学分分类吗？说说分类标准。4、你还发现生活中有哪些事情用到分类？四、总结五、布置作业。札 记授后小结 总备 节 教学内容认识物体月 日 周 星期第3单元 3节课型教具教学目标1、通过实物和模型辨认和感知长方体，正方体，圆柱体和球2、 对简单的几何形体进行分类3、 养成良好的学习生活习惯.重难点辨认长方体，正方体，圆柱体和球课堂结构主要教学过程教学方法一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？二、探索、 教学例1，认识长方体和正方体（1） 出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分（2） 讨论：他门是按什麽形状分的？（3） 你知道他们是什麽形状？板书：长方体，正方体（4） 老师画长方体和正方体图形（5） 联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？（6） 课堂活动1学生先说每个图形的名称，在连线（7） 学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？（8） 回忆长方体，正方体的形状、 教学例2（1） 出示例2教具，学生分成两堆（2） 讨论：他们按什麽分类的？（3） 他们是什麽形状？板书：圆柱体，球（4） 老师画圆柱体和球联系实际，巩固认识（5） 再观察圆柱体，求的形状，、 小结:今天学习了什麽？三、课堂活动练习七1、3札 记授后小结 总备 节 教学内容练习七月 日 周 星期第3单元 4节课型教具教学目标1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球2、 利用这些物体搭积木3、 激发学生的学习兴趣.重难点根据不同的形状，搭出不同的积木课堂结构主要教学过程教学方法一、复习、 出示长方体，正方体，求和圆柱体学生辨认、 分小组，把带来的物体分类、 用橡皮泥做这些物体二、教学例3、 老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来塔各种物体、 老师示范、 分小组活动、 全班展示三、课堂活动、 60页2、 61页4（1） 猜用几个小的正方体可以把一个大的正方体（2） 小组交流（3） 全班交流四、课堂小结札 记授后小结 总备 节 教学内容综合实践月 日 周 星期第3单元 5节课型教具教学目标1、通过进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球，实际操作感悟分类的方法2、 养成良好的生活习惯重难点1、通过实际操作感悟分类的方法2、在生活中的应用课堂结构主要教学过程教学方法一、言语激趣，导入新课观察机器人，给大家做介绍。大家想组装一个吗？二、实践活动1、摸一摸，挑图形。2、四个同学为一组，把自己的实物放在一起，做摸一摸活动。3、动手拼摆各种物品。（1）自己拼摆（2）小组合作拼摆一个机器人。（3）、交流汇报，展示。（4）、分一分，数一数学生动手操作，记录。三、全课小结。四、布置作业札 记授后小结总备 节 教学内容1120各数的认识月 日 周 星期第4单元 1节课型教具教学目标1、通过实际操作认识1120各数2、认识感悟10个一是103、 知道会读1120各数的组成4、理解个位，十位的意义 重难点1、认识10个一是十2、理解个位十位的意义课堂结构主要教学过程教学方法一、出示图，你看到了什麽？二、新授、 学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？（10跟小棒叫做一个十齐读：10个一是十，一个十就是10个一）、 教学例1（1） 学生数12、13根小棒（2）捆小棒.怎样捆才能看出是多少根小棒呢？（3） 写12 （4） 认识数位出示计数器:1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子.这个珠子表示多少？ 还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的2表示什麽？合起来是多少？读12 根据小棒写算是10+2=12 （5） 同理教13、 教学例3（1） 学生拿15、18根小棒，并捆一捆（2） 在计数器画（3） 问：十位，个位上的珠子表示什麽？（4） 写15、18 （5） 填算式（6） 观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论、 教学例3（1） 学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？一个十和一个一合起来是11，学生填算式观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？（2） 学生独立填16、17、19的算式（3） 出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？、 齐读1120 的组成三、课堂活动、 66页1、 67页2、3，练习八1札 记授后小结 总备 节 教学内容1120各数知道这些数的顺序和大小月 日 周 星期第4单元 2节课型教具教学目标1、进一步认识1120各数2、 知道这些数的顺序和大小3、 正确书写11204、 进一步掌握11-20各数的组成5、 巩固数位顺序重难点知道这些数的顺序和大小课堂结构主要教学过程教学方法一、复习出示卡片1120各数看卡片说数的组成一个十，6个一9个一1个十 一个十3个一1个十 14个一二、新授（一）、教学例4、 出示放大的直尺图看图读020、 问：0表示什麽？、 观察：你发现了什麽？小组讨论（1） 从左往右，依次多1（2） 1