钱塘湖春行.doc

_衡水市第九中学教学设计课题 钱 塘 湖 春 行 七年级 语文学科 主备教师 李妹然 备课教师_教学目标1. 知识目标：掌握律诗的基本知识，理解并默写钱塘湖春行。2. 能力目标：有感情、有节奏地朗读古诗；通过钱塘湖春行创设的意境，把握学习古诗的一般步骤。3. 情感、态度与价值观：培养学生的感悟能力和审美能力。重点与难点1 教学重点：引导学生理解钱塘湖春行诗意及重点词语的巧妙运用。2 教学难点：（1）体会诗歌中蕴含的思想感情。（2）理解诗歌的意境。教学方法1 教学方法设计：品读、探究法。2 学法：先进行朗读：范读、自由读、齐读、个人读；再分组讨论，归纳总结。课时1课时教学过程：教学环节 集体备课内容设计个人备课补充课堂导入由歌曲渡情创设情境导入。授课过程师生互动一、作者简介及写作背景：学生根据对诗人的了解或查阅资料简介诗人，教师补充：钱塘湖春行选自白氏长民集。白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗长恨歌琵琶行， 还有赋得草原古送别买炭翁暮江吟长庆三年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。二、诗歌的朗读节奏：这是一首七言律诗，按意义单位划分应读成：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。三、赏析尽显文意：1.提问：一、二句写什么，请一同学用自己的话叙述。讨论并归纳：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 2提问：三、四句写什么？讨论并归纳：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。 3.提问：五、六句写什么？讨论并归纳：繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 4.提问：七、八句写什么？讨论并归纳：我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。 四、问题研究：1.诗中为突出早春的特点，描写了哪些典型的景色？哪些词语突出了春行的特点？1）本诗通过“水面初平”“早莺争暖树”“新燕啄春泥”“乱花迷人眼”和“浅草没马蹄”等典型景物描绘出钱塘湖早春的季节特点。（2）运用“几处”“谁家”“渐欲”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”的特点。2.找出诗中最能表现早春的词语。初平: 说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。早莺、新燕：说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。渐欲：说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。浅草：说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。3.“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是“处处”，不是“家家”。从莺和燕的动态中，把大自然从冬睡中苏醒过来的春意生动的描绘出来了，使人想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。4.举例说明本诗中引用了何种修辞手法？“几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”运用了对偶的修辞手法。5.诗中直抒胸臆的诗句是哪句？直抒胸臆的诗句是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。6.这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗通过描写西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。五、小试身手：1、根据课文内容填空：（1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了（乱花和浅草的勃勃生机）（2）这首诗是写（春天骑马游西湖）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总体着眼描绘（湖上蓬蓬勃勃的春意）2、 猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列。（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。六、赏读尽显春意同学们，请发挥你们的聪明才智，用自己的语言将诗中展现的画面描绘出来。 例：首联：秋冬水落，春水新涨，在水色天光的混茫中，天空中舒卷起重重叠叠的白云，和湖面上荡漾的波澜连成了一片，真不愧为：“水面初平云脚低”。 全文：在一个明丽的春日，我骑马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人眼花缭乱了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最迷恋的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让人留连忘返了。七、课外拓展：描写西湖的诗晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。课堂练习下列说法正确的一组是：（ ）A 钱塘湖春行作者是唐朝诗人白居易所写内容是暮春景色。B “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”中的“几处”和“谁家”可以理解为“处处”“家家”。C 描写想象中景色的句子是“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”D 文中“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。”写的是初春湖面景色。课堂小测默写钱塘湖春行课堂小结这首诗的题意主要在一个“行”字上，“行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写“湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。作业布置“生活中的美啊/你是如此的奇妙/我走遍每个角落去寻找/哪怕是你的一点点的踪迹/可我却从未在意/是我的冷