5.4 古生物的“遗产”—化石燃料.doc

题目：5.4 古生物的“遗产”化石燃料尊敬的各位评委老师大家好，我是 _号考生，我今天说课的题目是科粤版九年级化学 上 册第 五 章第 4 节的 古生物的“遗产”化石燃料 （板书），下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这五个方面来展开我的说课：一、说教材（一）教材的地位和作用:第五章燃料是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关。本节课的主要知识点是化石燃料及其综合利用，在此之前，我们学习了洁净的燃料氢气及组成燃料的主要元素碳，为本节课的学习垫定了一定的基础，而后面我们还要学习金属矿物的冶炼、化学合成材料，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。（二）教学目标:根据新课程标准的要求，结合对本教材的分析，我制定了以下的三维教学目标。1、知识与技能1）知道什么是化石燃料，了解化石燃料不可再生的原因。2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，增强环保意识。3）认识化石燃料综合利用的重要性。2、过程与方法1）通过阅读自学，学会归纳整理。（以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣3、情感态度与价值观1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。（三）教学重点难点:根据新课程标准的要求，结合学生已有的知识基础和认知规律，我确定了本节课的教学重点是：化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用。教学难点是：煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。二、说学情学生依据生活常识，对燃料及其燃料燃烧后的产物对环境的影响已有了比较笼统的认识，但对化石燃料的重要性缺乏更深层次的了解。对节约资源，保护环境没有较强的意识和养成良好的习惯。尤其在化石燃料的综合利用方面还是一片空白。三、说教法和学法新的课堂理念中，教师不再是课堂的主角，而是课堂学生学习的组织者，引导者，合作者，学生才是课堂的主人。结合本节课的内容，我主要采用以自学总结为主的教学方法，综合运用问题讨论，讲解，多媒体辅助，比较归纳等多种教学方法来突破本节课的教学重点和难点。结合本节课的教学内容以及学生的年龄特点和认知规律，我利用创设情境，设置问题，组织学生实验探究的方法引导学生学习。四、说教学过程在以“教师为主导，学生为主体，小组合作为主平台”的核心教育思想指导下，我主要从以下环节进行本节课的教学。（一） 创设情境，引入新知课的开始，我将向学生提出问题：同学们，你们家中常使用什么燃料？ 你知道家里的摩托车、拖拉机都使用什么燃料？我国实施 “西气东输”工程中，输的到底是什么“气”呢？让学生小组交流讨论（通过该问题调动学生对学习化学的积极性，同时也自然的过渡到新知识的学习中。）（二）讲解新课，探究新知识学生的答案涉及的燃料有煤、汽油、柴油、石油气、天然气等，其中就有煤，石油、天然气，接着追问：我们常说化石燃料，那么什么是化石燃料，它们又是怎样形成的呢？ （让学生带着疑问自主阅读）课本P.144145然后自主总结归纳得出结论： 这样设计可以培养学生的归纳，总结的能力待同学们总结完成之后接着再问：化石燃料燃烧后会对环境有何影响呢？（让学生自主）阅读课本146页图5-19化石燃料燃烧对环境的污染分组讨论后，师生共同总结得出结论。同学们化石燃料除了做燃料之外，它们还有那些重要用途呢？（让学生带着问题）自主阅读课本P.146148 教材内容得出以下问题的答案：1.以化石燃料直接作燃料燃烧有何不好？出路何在？2.什么是绿色能源？3.煤的干馏属于什么变化，原理是什么，干馏出的主要产物有哪些？4.石油分馏属于什么变化，原理是什么，分馏出的主要成份有那些？这一环节的教学主要以问题为导向，让学生归纳总结。这样有利于培养学生自主学习的能力、逻辑思维能力和整理归纳的能力。 （三）归纳概括，课后小结学完本节课之后，及时的进行课后小结有利于学生理清思路，巩固所学知识，这时我会采用小组竞赛的模式，让学生总结出本节课的主要内容，加深学生对知识的掌握。（四）当堂训练，学以致用 为了更好的检测学生对知识的掌握，我设定了不同层次的习题进行检验，力求达到“优等生吃饱，中等生吃好，学困生吃了”的教学目的。（五）布置作业，课外拓展为了提高对所学知识的运用，引导学生通过身边的现象发现化学与生活的密切联系，或者上网搜集资料，扩充自己的知识面，真正的做到学有所得，学以致用。五、板书设计对于一节完整的教学课程，板书是不可缺少的，因为它可以明确这节课要掌握的知识点，所以对于重点和难点内容，我将通过板书表达出来，使学生一目了然，清晰易懂、也便于学生将来进行复习。5.4 古生物的“遗产化石燃料”一、什么是化石燃料煤 石油 天然气二.化石燃料燃烧对环境的污染三.化石燃料的综合利用1.煤的干馏（化学变化）原理：将煤隔绝空气加强热产品：煤焦油、焦炉煤气、焦炭2.石油的分馏（物理变化） 原理：利用石油中各组分沸点不同，把它加热蒸馏而分开 以上是我的板书设计，这样的板书，条理清晰，重点突出，简单明了，有利于学生对知识点掌握。教学反思当然，完成教学后我还将进行教学反思：