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学科教学中健康教育的几点认识论文 充分挖掘教材寻找心理健康教育的对应点 例如在语文教学中有许多精美的文章教师应该在备课过程中充分挖掘其中丰富的社会美、自然美和人性美资源使语文教学与审美过程相互渗透而学生在学习的过程逐渐形成对美的感知产生对美的向往从而陶冶了学生的情操有利于学生良好品格的塑造还比如在历史教学中古今中外众多的历史人物和历史事件都可以成为心理健康教育的素材：司马迁遭受大刑写成洋洋巨著史记文天祥身处敌营至死不降的崇高气节高僧鉴真双目失明仍坚持东渡扶桑的壮行李时珍花费多半生的时间完成本草纲目等等通过这些史实使学生确立积极进取、敢于面对困难的人生态度同时也可以通过编排历史剧、举行辩论会、参观纪念馆等多种方式使学生在实践中接受情感体验这也使得历史教学变得有血有肉发挥作为人文学科的教育作用 学习掌握一定的心理学知识 当前许多教师片面的认为只要把自己所任教的学科能够掌握精通就万事大吉了实际上社会迅速发展的趋势早已向我们提出新的要求就拿近些年校园发生的一系列事件来说有结伙偷盗抢劫的有持刀杀害同学的还有因早恋问题跳楼自杀的凡此种种都充分说明目前学校对广大学生进行心理健康教育的紧迫性如果教师队伍不能掌握一定的心理学知识进行有效的心理疏导类似的事件必然会继续出现那当然是教育的极大失误“育人先自育”作为历史教师必须加强自身的学习努力提高自身涵养而只有真正掌握一定的心理学知识才能在教学中自觉地、有意识地运用心理学的理论与方法帮助学生提高学习活动中的认知、情感和行为水平促进学生态度及情感的和谐发展 优化师生关系保持良好的心理环境 所谓“亲其师信其道”只有构建良好的师生关系才能保证教学效果这也是成功渗透心理健康教育的关键所在作为教师应尊重理解学生贯彻爱心、信心、耐心关注每一个学生在与学生交往过程中应讲究教师礼仪规范言谈举止以良好的风范和人格力量感染学生激励学生在上课之前应该保持良好的心理环境使自己有着稳定的情绪、饱满的精神、乐观的心态等在课堂上对于学生提出的疑问应热情的给予解答对学生所犯的错误应耐心的进行纠正对于学生的优点应及时的提出表扬很多时候教师的一句话一个动作一个鼓励的眼神都能在学生心理引起极大地心理冲击可以说自身情绪的优化师生关系的和谐直接关系着心理健康教育的成效 改进教学方法提高教育教学效果 新课改大力提倡探究学习、合作学习、自主学习这些学习方式的转变对于心理健康教育有着很好的助推作用在探究学习的过程中可以使学生产生好奇心和怀疑精神敢于对权威、对教材、对教师提出质问和怀疑养成尊重事实、实事求是、讲究证据的科学态度在合作学习的过程中学生之间不同意见的平等交流有助于形成对话的意识和开放的态度有助于培养学生的批判精神、综合各种观点的智慧和容忍不同意见的胸怀有助于学生学会交往、学会合作在自主学习的过程中学生能够自己确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法能够对自己的学习过程、学习行为进行观察、审视这就很好培养了学生的自我意识和自我监控能力是促
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