2015-2016学年《价值的创造与实现》导学案.docx

第3课时价值的创造与实现1.知识目标:(1)如何创造和实现人生价值;(2)理解劳动是人的存在方式;在个人与社会的统一中实现价值;实现人生价值的主观条件;(3)列举生活事例,分析说明人生价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现,讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2.能力目标:使学生领悟和认识实现人生价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。3.情感态度价值观目标:坚持在劳动和奉献中、在个人与社会的统一中、在砥砺自我中实现人生价值。一、在劳动和奉献中创造价值1.劳动是人的方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,创造和实现自己的价值。在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的的重要手段。2.努力奉献的人是幸福的。积极投身于是实现人生价值的必由之路,也是拥有幸福人生的根本途径。二、在个人与社会的统一中实现价值1.社会提供的是人们实现人生价值的前提。2.我们强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认追求人的。三、在砥砺自我中走向成功1.实现人生价值,需要。2.实现人生价值,需要。3.实现人生价值,需要。1.劳动着的人是幸福的,因为()。人只有在劳动中,在奉献社会的实践中,才能创造价值一个人在劳动中创造的财富越多,对社会的贡献越大人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值在社会主义社会,劳动是创造美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段A.B.C.D.2.“老是把自己当作珍珠就时时有被埋没的痛苦把自己当作泥土吧让众人把你踩成一条道路。”鲁黎的这首泥土所蕴含的哲理是()。A.肯定自我是实现人生价值的起点B.人既是价值的创造者,又是价值的享受者C.在个人与社会的统一中去实现人生价值D.实现人生价值需要自强不息的精神3.爱因斯坦说:“我评定一个人的真正价值只有一个标准,即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话的正确理解是()。人生价值的大小是看他牺牲了多少个人利益人生价值的大小,取决于他的“自我价值”的实现人生的真正价值在于对社会的贡献摆脱“自我”的程度越大,人生价值才可能更大A.B.C.D.4.李商隐一生怀才不遇,仕途坎坷。李商隐死后,崔钰曾作哭李商隐诗:“虚负凌云万丈才,一生襟怀未曾开。”并指出李商隐这匹“良马”腿脚屈曲,步履维艰,是因为不遇其主。这给我们的启示是()。A.实现人生价值,需要不断提高自身素质B.实现人生价值,需要主观努力创造条件C.实现人生价值,需要社会提供一定的客观条件D.人生价值的实现取决于他人的帮助5.马晶、谭立英团队用20余年的坚守与执着,实现了星地激光链路快速捕获、稳定跟踪和高质量通信,为我国建立空间激光高速实时信息网络奠定了工程和技术基础。因此,2015年1月9日,国家科学技术奖励大会上,哈工大教授马晶荣获国家技术发明奖一等奖。马晶的成功说明()。人的价值在于创造价值,在于对社会的责任与奉献人的真正价值在于社会对自己的承认、尊重和满足我们应在个人与社会的统一中实现价值我们应自强不息,在砥砺自我中走向成功A.B.C.D.一、如何理解在劳动和奉献中创造价值?劳动和奉献是实现人生价值的基础,没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。首先来看劳动。无论是物的价值还是人的价值,都是人在劳动中创造的。可以说,劳动是价值创造的源泉之一。物有自身的属性和功能,但它一般不会自动满足人,只有通过人的劳动改造,才能使之满足人,才能形成物的价值。人的价值就在于创造价值,劳动的过程是创造价值的过程。人只有在劳动中才能展示自己的本质力量,创造和实现自己的价值。 再来看奉献。人不能只为自己劳动,更要为他人和社会奉献,人的真正价值就在于对社会的责任和贡献。劳动和奉献是统一的。奉献要以劳动为基础,没有劳动就无所谓奉献,奉献体现在劳动中;劳动不能只为自己,要以奉献他人和社会为引导。劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。二、个人与社会的关系1.如何理解个人与社会的辩证统一关系?(1)个人与社会相互区别,不能等同。社会是根本,起决定作用。个人与社会相互依存,密不可分。个人是社会中的个人,社会是由个人组成的社会。个人的生存离不开社会,个人的发展更需要社会提供种种条件。任何一个社会的存在和发展,都是所有个人及其集体努力的结果,一切个人活动的总和构成社会的整体运动及其发展。(2)只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。只有在集体中,才可能有个人自由。(3)在个人与社会的统一中实现人生价值。实现人生价值的基础是社会提供的客观条件,即人的生存条件、发展条件、享受条件和工作条件。在奉献社会中实现自己的价值,必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系。人的个性发展表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。2.如何把握追求个性发展和强调与社会统一之间的关系?强调在与社会的统一中实现个人的价值,并不否认人的个性发展。马克思主义的理想之一就是追求有个性的个人,这里所讲的“个性”不是指个人的怪癖和陋习,而是指能够体现每个人独特性的内在的东西。这种内在的东西只有通过人的劳动和贡献才能表现出来,因此,人的个性发展也就表现为对他人和社会的独特贡献方式。没有对他人和社会的贡献,就无法表现每个人的独特之处,也就无法形成人的真正个性。我们要在对他人和社会的贡献中追求自己的个性发展。只有这样的个性发展才能脱离低级趣味,才能为他人和社会所认可。一、看图思考:他是一位真正的耕耘者。当名满天下的时候,他却仍然只是专注于田畴。从图片中我们看到袁隆平在田间中忘我工作的身影。袁隆平通过什么途径,实现自己的人生价值?有人认为,劳动太辛苦,不如吃喝玩乐打牌赌博。你又是如何看待劳动的?二、为救两名落水少年,湖北长江大学10多名大学生手拉手扑进江中营救,两名少年获救,而陈及时、方招、何东旭3名学生不幸被江水吞没,英勇献身。为表彰他们的先进事迹,教育部授予徐彬程等15名同学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号,追授陈及时、何东旭、方招3名同学“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号。教育部还要求,各地教育部门和各高等学校要精心组织,加强领导,认真开展向英雄集体学习的活动,大力加强大学生思想政治教育。长江大学学生救人的事件报道后,迅速引起了社会的广泛震动和无限敬意。但网络中却总有那么一些人,进行了一番“值与不值”的探究和思考。从哲学角度来看,你认为“值”还是“不值”?并简要说明理由。1.“全国五一劳动奖章”获得者、国家电网特等劳模许启金高中毕业后,32年坚守输电线路检修维护岗位,足迹踏遍宿州电网,始终坚守在生产一线:组织参与110千伏及以上带电作业690余次,参与消除各类缺陷2800余处。只要工作需要,随叫随到,从不计较个人得失,急难险重的工作现场,总有他忙碌的身影。他先后发明创造五项国家发明专利,出版专业书籍,成为国家电网技能专家,登上大学讲台授课。许启金的先进事迹告诉我们()。A.人生价值的实现离不开社会提供的各种条件B.正确的价值观才对人生有重要的导向作用C.只要站在人民的立场上,就能实现人生的价值D.只有在劳动和奉献中才能创造和实现价值2.施一公是国际著名的结构生物学家,现任中国科学院院士、清华大学生命科学学院院长,于2014年3月荣获爱明诺夫奖。2008年回国前,他在国外拥有充足的科研条件。但施一公更多地思考为国争光。他说:“如果我不回国,到晚年会极其痛苦,会非常非常的抑郁,会觉得自己这辈子欠了无穷无尽的债,我还不了,我会很伤感,回来以后至少这种感觉没了。”从他的言行中我们看到()。人是价值的创造者和享受者人的文化素质越高,人生价值就越大人生的真正价值在于对社会的奉献实现人生价值的关键是社会提供的客观条件A.B.C.D.3.有人提出:“生命价值=生命长度宽度”,这里的“长度”是指一个人实实在在的行动,“宽度”是指一个人的素质。这种理解的合理性在于()。实现人生价值必须充分发挥主观能动性实现人生价值必须具备良好的社会条件只有在实践中才能实现自己的人生价值只要发挥主观能动性就能实现自己的价值A.B.C.D.4.2014年度国家最高科学技术奖获得者于敏说:“我们国家没有自己的核力量,就不能有真正的独立一个人的名字,早晚是要没有的,能把微薄的力量融进祖国的强盛之中,便足以自慰了。”这启示我们实现人生价值要()。有坚定的理想信念和正确价值观的指引发挥主观能动性,全面提高个人素质正确利用社会提供的客观条件正确处理个人和社会的关系A.B.C.D.参考答案第3课时价值的创造与实现知识体系梳理存在自由全面发展为人民服务的实践客观条件个性发展充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息努力发展自己的才能,全面提高个人素质有坚定的理想信念,需要正确价值观的指引预习检测1.D2.C3.D4.C5.B重点难点探究一、袁隆平通过劳动辛勤工作实现人生价值。劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的智力和体力、意志和情感,从而创造和实现自己的价值。在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段,劳动着的人是幸福的。人只有在劳动中,才能创造价值,一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,他的幸福感也就越强。二、值。人生的真正价值在于对社会的贡献。积极投身于为人民服务的实践,是实现人生价值的必由之路。人的价值必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系,才能在奉献中实现自己的价值。这些同学的救人壮举就是对社会的贡献,他们实现了自己的人生价值。当堂检测1.D许启金的先进事迹报告,主要是在自己的平凡的工作岗位上默默的平凡的工作,为社会作出了贡献。这体现了在劳动和奉献中实现自己的人生价值,故答案为D。2.D观点正确且符合题意,题中事例表明,人是价值的创造者和享受者